鄭甜甜

（安徽理工大學(xué) 數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院，安徽 淮南 232001）

為了促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，解決農(nóng)村就業(yè)問題，政府采取了一系列措施，其中就有鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。然而，在新農(nóng)村建設(shè)過程中，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)問題成了一個(gè)亟待解決的問題。一方面，大學(xué)生缺乏相應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能，另一方面，他們對(duì)農(nóng)村生活的適應(yīng)能力也存在一定的問題。因此，如何有效地解決大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)問題，成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

1 新農(nóng)村建設(shè)與大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的互動(dòng)性探究

鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅能夠解決農(nóng)村地區(qū)人才短缺問題，還能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更為廣闊的創(chuàng)業(yè)空間，令大學(xué)生在廣大的農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。根據(jù)中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會(huì)的統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)范圍內(nèi)創(chuàng)業(yè)者年齡梯隊(duì)中，19～23歲大學(xué)生群體占比最高（如圖1所示）。

圖1 創(chuàng)業(yè)者年齡呈單峰分布

此外，從創(chuàng)業(yè)者職業(yè)背景方面來看，大學(xué)生群體占比超過50%，是目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)中的主力軍（如圖2所示）。如何激發(fā)大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)內(nèi)在潛力，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵舉措[1]。

圖2 創(chuàng)業(yè)者職業(yè)背景占比統(tǒng)計(jì)

新農(nóng)村建設(shè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要舉措。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，是培養(yǎng)人才、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必經(jīng)之路。本文旨在探討新農(nóng)村建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，并分析其互動(dòng)作用。

1.1 新農(nóng)村建設(shè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

1.1.1 提供廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間

新農(nóng)村建設(shè)為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。在新農(nóng)村建設(shè)過程中，需要大量的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)，這為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)。例如，可以通過農(nóng)村電商平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷售到城市，同時(shí)可以推廣智能化、可持續(xù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高農(nóng)民收入。此外，大學(xué)生還可以開發(fā)出適合農(nóng)村需求的教育、醫(yī)療、文化等服務(wù)，滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的多樣化需求。[2]

1.1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

新農(nóng)村建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)。在新農(nóng)村建設(shè)中，需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新思維，這為大學(xué)生鍛煉創(chuàng)新能力、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)提供了機(jī)會(huì)。例如，大學(xué)生可以通過組織社區(qū)活動(dòng)、推廣新產(chǎn)品等方式，提高自己的組織能力、市場(chǎng)營(yíng)銷能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.1.3 促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于農(nóng)村發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。通過開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)，可以帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高農(nóng)民收入水平，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還可以促進(jìn)農(nóng)村文化、教育、醫(yī)療等多方面的發(fā)展，提升農(nóng)村人民的綜合素質(zhì)。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的作用

1.2.1 推動(dòng)新型農(nóng)業(yè)發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以推動(dòng)新型農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、品質(zhì)以及可持續(xù)性。例如，大學(xué)生可以利用信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等手段，開發(fā)出智能化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。同時(shí)，大學(xué)生還可以研發(fā)出新型種植、養(yǎng)殖技術(shù)，改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，保障農(nóng)產(chǎn)品安全性。

1.2.2 促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)，豐富農(nóng)村文化內(nèi)涵，增強(qiáng)農(nóng)民文化自信心。例如，大學(xué)生可以組織文化活動(dòng)、推廣文化產(chǎn)品，弘揚(yáng)農(nóng)村優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。同時(shí)，大學(xué)生也可以通過開展公益事業(yè)、志愿服務(wù)等方式，提升農(nóng)村文明素質(zhì)。

2 大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)面臨的問題

2.1 缺乏專業(yè)培訓(xùn)及資金扶持

第一，缺乏專業(yè)培訓(xùn)以及技能提升機(jī)會(huì)。由于農(nóng)村發(fā)展水平相對(duì)較低，大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)中需要掌握更加全面、專業(yè)的知識(shí)和技能，以滿足當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)需求。由于缺乏相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)和技能提升機(jī)會(huì)，大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)過程中往往面臨著自身專業(yè)素養(yǎng)不足的問題。

第二，缺乏創(chuàng)業(yè)支持與資金扶持。在農(nóng)村就業(yè)中，大學(xué)生往往需要面臨更高的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和資金壓力，但缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)支持和資金扶持。這可能導(dǎo)致大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難，甚至影響到其就業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)熱情。

2.2 發(fā)展路徑單一

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)成為一種新型的就業(yè)方式。但是，很多大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)后發(fā)現(xiàn)，他們的發(fā)展路徑過于單一，這給他們的職業(yè)發(fā)展帶來了不小的困擾和挑戰(zhàn)。

第一，大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)的發(fā)展路徑過于單一主要是因?yàn)榫蜆I(yè)崗位的單一性。目前，農(nóng)村就業(yè)崗位往往以農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖等傳統(tǒng)行業(yè)為主，而這些行業(yè)相對(duì)于城市的工業(yè)、服務(wù)業(yè)等更具有單一性。因此，大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)后很容易被限制在這些傳統(tǒng)行業(yè)中，缺乏多樣化的職業(yè)選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。

第二，農(nóng)村地區(qū)的資源分配單一，這也是導(dǎo)致大學(xué)生發(fā)展路徑過于單一的原因之一。在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)水平的限制，很多企業(yè)和單位的規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈條比較狹窄，導(dǎo)致就業(yè)崗位的數(shù)量和類型都比較有限，對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)選擇的范圍也就相應(yīng)收縮。

第三，盡管政府出臺(tái)了各種措施促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)的機(jī)會(huì)和條件仍然相對(duì)較少，這也是導(dǎo)致其發(fā)展路徑單一的原因之一。政策支持力度不斷加大，由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、人才與技術(shù)資源缺乏等問題，很多農(nóng)村企業(yè)和單位無法提供具有吸引力的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

2.3 大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升

一方面，大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，很多企業(yè)都沒有在農(nóng)村設(shè)立分支機(jī)構(gòu)或者招聘崗位。此外，農(nóng)村地區(qū)的人口相對(duì)較少，也使得企業(yè)在這里開展業(yè)務(wù)時(shí)面臨人才匱乏的問題，從而減少了大學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。另一方面，大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升表現(xiàn)也是導(dǎo)致其在農(nóng)村就業(yè)困難的原因之一。具體來說，大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)時(shí)，可能會(huì)遇到以下問題。

2.3.1 大學(xué)生在農(nóng)村缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生在校期間通常更多地關(guān)注學(xué)術(shù)研究和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這使得他們?cè)谵r(nóng)村就業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)際問題，而無法很好地解決。

2.3.2 大學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力相對(duì)較弱

在校期間，大學(xué)生往往更多地關(guān)注個(gè)人學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，而缺乏與他人交流、合作和協(xié)商的機(jī)會(huì)。這使得他們?cè)谵r(nóng)村就業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到溝通障礙或者團(tuán)隊(duì)協(xié)作不夠默契的問題，影響工作效率。

2.3.3 大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也有待提高

在校期間，大學(xué)生雖然接觸到了大量的理論知識(shí)和科技成果，但是缺乏實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這使得他們?cè)谵r(nóng)村就業(yè)時(shí)可能會(huì)缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，難以為企業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

3 新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)新模式

3.1 細(xì)化政府政策干預(yù)，發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用

3.1.1 制定鼓勵(lì)政策

政府可以制定一系列鼓勵(lì)政策來吸引大學(xué)生到農(nóng)村工作和創(chuàng)業(yè)。這些政策包括提供資金支持、稅收優(yōu)惠等，以便在農(nóng)村創(chuàng)建更多的創(chuàng)新型企業(yè)。此外，政府還可以制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，激勵(lì)那些在農(nóng)村做出卓越貢獻(xiàn)的大學(xué)生。例如，政府可以對(duì)于獲得創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)或在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生提供額外的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身農(nóng)村工作和創(chuàng)業(yè)，也能夠?yàn)閯?chuàng)新型企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。[3]

3.1.2 提供培訓(xùn)和教育

政府可以通過提供培訓(xùn)和教育來幫助大學(xué)生適應(yīng)農(nóng)村工作環(huán)境。這些培訓(xùn)課程可以涵蓋相關(guān)技能和知識(shí)，如農(nóng)業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)分析。此外，政府還可以與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村企業(yè)合作，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。政府可以通過建立培訓(xùn)中心、開展專業(yè)課程、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式，為大學(xué)生提供更多的資源和支持。同時(shí)，政府也可以在高校內(nèi)加強(qiáng)宣傳和推廣，讓更多的學(xué)生了解到農(nóng)村工作和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和價(jià)值。

3.1.3 支持農(nóng)村創(chuàng)新

政府可以支持農(nóng)村創(chuàng)新，以便促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府可以投資于新技術(shù)、新的產(chǎn)品和服務(wù)，以幫助農(nóng)民增加收入并改善生活質(zhì)量。還可以與高校合作，以支持研究和開發(fā)項(xiàng)目，從而為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。可以通過設(shè)立科技創(chuàng)新基金、啟動(dòng)創(chuàng)新比賽等方式，鼓勵(lì)農(nóng)村企業(yè)和大學(xué)生積極參與農(nóng)村創(chuàng)新。[4]同時(shí)，也可以向農(nóng)民提供技術(shù)培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，使他們更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和社會(huì)變化。

3.1.4 提供基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

政府可以提供基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如道路、通信和能源等，以便支持農(nóng)村創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展。這些基礎(chǔ)設(shè)施將有助于創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，吸引更多的大學(xué)生前往農(nóng)村工作和創(chuàng)業(yè)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村交通、通信和能源等方面的水平，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。此外，還可以向符合條件的農(nóng)村企業(yè)提供貸款和補(bǔ)貼等金融支持，幫助他們做好產(chǎn)品銷售和市場(chǎng)拓展。

3.2 建立多元化的工作機(jī)制，推進(jìn)農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，農(nóng)村發(fā)展已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的重要選擇之一。然而，要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，需要建立多元化的工作機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。

3.2.1 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高素質(zhì)

大學(xué)生是農(nóng)村發(fā)展的新生力量，他們需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。因此，在建立多元化的工作機(jī)制時(shí)，首先需要加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高大學(xué)生的素質(zhì)。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，因?yàn)閮?yōu)秀的大學(xué)生可以為農(nóng)村帶來新思路、新技術(shù)和新方法，從而推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓大學(xué)生更好地適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的需要，并為農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展提供有力的支持。為了提高大學(xué)生的素質(zhì)，可以開展職業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐等途徑。例如，可以邀請(qǐng)專家學(xué)者到農(nóng)村開展技術(shù)培訓(xùn)，或者組織大學(xué)生到鄉(xiāng)村實(shí)踐交流。這些活動(dòng)不僅能夠提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，還可以讓他們更好地了解農(nóng)村的需求、問題和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.2.2 建立多元化的就業(yè)渠道

要想吸引更多的大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，需要建立多元化的就業(yè)渠道。政府應(yīng)該引導(dǎo)和支持新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的建立，鼓勵(lì)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、促進(jìn)電商等方式來提供就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開拓新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，為農(nóng)村發(fā)展注入新的活力。為了建立多元化的就業(yè)渠道，政府可以制定相關(guān)政策，如稅收優(yōu)惠、金融扶持等，以吸引更多大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)。此外，也可以通過推廣農(nóng)村人才市場(chǎng)、設(shè)立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基金等方式來加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和資金支持。

3.2.3 加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑。在建立多元化的工作機(jī)制時(shí)，應(yīng)注重加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。這可以通過推動(dòng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同、創(chuàng)新農(nóng)村金融、發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品等方式來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)大學(xué)生參與到農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中來，通過技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，提升農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力以及可持續(xù)發(fā)展能力。為了促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，政府可以通過制定相關(guān)政策、引導(dǎo)資本投入等措施來推動(dòng)不同產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)同發(fā)展。例如，在農(nóng)村建立產(chǎn)業(yè)集群，提供一站式服務(wù)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中遇到的問題。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行跨界合作，打破行業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。政府還應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村金融創(chuàng)新，建立多元化的金融服務(wù)體系，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支持。

3.2.4 促進(jìn)信息化和智能化發(fā)展

信息化和智能化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的重要手段。在建立多元化的工作機(jī)制過程中，可以通過發(fā)展農(nóng)村電商、智能農(nóng)業(yè)、數(shù)字化管理等方式來推進(jìn)信息化和智能化發(fā)展，提高農(nóng)村生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。

政府可以制定相關(guān)政策，如資金扶持、技術(shù)支持等，鼓勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入，推廣智能化農(nóng)業(yè)技術(shù)。同時(shí)，還可以提供數(shù)字化管理服務(wù)，為農(nóng)村企業(yè)提供數(shù)據(jù)分析、預(yù)測(cè)和決策支持等方面的幫助。

此外，也可以加強(qiáng)農(nóng)村電商平臺(tái)建設(shè)，提高農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。政府可以通過增加電商平臺(tái)的補(bǔ)貼力度、推動(dòng)物流配送體系建設(shè)等方式來促進(jìn)農(nóng)村電商的發(fā)展。大學(xué)生可以利用自己的專業(yè)知識(shí)和技能，參與到電商平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和管理中來，為農(nóng)村電商的發(fā)展帶來新思路和新方法。

3.3 強(qiáng)化教育培養(yǎng)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神

首先，相關(guān)從業(yè)者需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村就業(yè)的特點(diǎn)，大學(xué)生需要具備實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。要提高這些能力，相關(guān)從業(yè)者需要從課堂教學(xué)到實(shí)踐環(huán)節(jié)中全方位地進(jìn)行。例如，在課堂教學(xué)中，可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生更好地理解并掌握相關(guān)知識(shí)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，則可以開展社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，全面提升職業(yè)素質(zhì)。

其次，相關(guān)從業(yè)者需要注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在新農(nóng)村建設(shè)中，需要大量的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，因此相關(guān)從業(yè)者需要在教育培養(yǎng)中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。例如，在課堂教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)踐、科研競(jìng)賽等活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們自主思考并提出創(chuàng)新性的方案；在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，則可以鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試新方法、新技術(shù)，不斷探索適應(yīng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的新模式。只有擁有創(chuàng)新精神的大學(xué)生才能在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)新中取得更好的成果。[5]

最后，相關(guān)從業(yè)者需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作，引導(dǎo)大學(xué)生更好地融入農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)新中。為了滿足農(nóng)村就業(yè)市場(chǎng)的需求，學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)合作，開展產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立健全的指導(dǎo)制度，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們更好地了解農(nóng)村就業(yè)市場(chǎng)，并制定出更加科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

在新農(nóng)村建設(shè)的過程中，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)問題是一個(gè)重要議題。通過對(duì)其探析，相關(guān)從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村就業(yè)環(huán)境的變化、政策支持力度的加強(qiáng)、社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變等因素都對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)產(chǎn)生了積極的影響，但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)。因此，相關(guān)從業(yè)者需要繼續(xù)深化改革、完善政策，切實(shí)提高大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)質(zhì)量和水平，為全面落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提供高素質(zhì)人才。