胡孝紅 楊雅淇

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院依托2018年教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目“改革開放40年高校思想政治理論課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)研究——以思想政治理論課延伸教學(xué)體系的構(gòu)建為例”，打通課堂教學(xué)與課后銜接的通道，構(gòu)建了具有三峽大學(xué)特色的“思政課第二課堂、思政課素質(zhì)拓展課程、思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”三位一體的思政課“全方位育人”教學(xué)體系。

思政課“全方位育人”教學(xué)體系簡(jiǎn)介

界定“全方位育人”教學(xué)體系。厘清思政課“全方位育人”教學(xué)體系與社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)等學(xué)生活動(dòng)的關(guān)系是起點(diǎn)，明確思政課教師在思政課“全方位育人”教學(xué)體系中的主導(dǎo)性地位是關(guān)鍵，突出思政課“全方位育人”教學(xué)體系的政治性和思想性是目標(biāo)。

搭建第二課堂體系。自2004年始，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院逐步搭建了“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室”“幸福工作坊”“天問講壇”等平臺(tái)?！叭松l(fā)展設(shè)計(jì)工作室”以“矯正道德行為，緩解心理壓力，優(yōu)化人生目標(biāo)，塑造健康人生”為宗旨，采用值班咨詢、預(yù)約咨詢和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方式實(shí)施。工作室已經(jīng)運(yùn)行19年，每學(xué)年有5000余學(xué)生受益?！疤靻栔v壇”以心靈與人生、歷史與未來、中外熱點(diǎn)問題等系列講座呈現(xiàn)，主講教師為校外思政課知名專家和校內(nèi)思政課教師。講壇面向所有在校學(xué)生，每學(xué)年舉辦16期，受益學(xué)生眾多。

構(gòu)建素質(zhì)拓展課程體系。緊密結(jié)合大學(xué)生需求優(yōu)化延伸教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起具有推廣模式和應(yīng)用價(jià)值的三峽大學(xué)思政課素質(zhì)拓展課程體系，該體系共計(jì)20門課程，是思政課主干課程的有益補(bǔ)充。

打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系列平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)包括“三峽大學(xué)思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”“劉詠燕工作室”等。學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)所有在校本科生開放。

思政課“全方位育人”教學(xué)體系主要解決的教學(xué)問題

回答教師在“全方位育人”工作中做什么的問題。科學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)的思政課“全方位育人”教學(xué)體系的各環(huán)節(jié)，在思政課第二課堂體系、思政課素質(zhì)拓展課程體系、思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系三個(gè)方面構(gòu)建相應(yīng)的延伸教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空由課堂內(nèi)向課堂外延伸，教學(xué)內(nèi)容從教材內(nèi)向教材外延伸。

回答教師在“全方位育人”工作中怎么做的問題。一是思政課“全方位育人”教學(xué)體系各環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的確立與思政課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的銜接；二是思政課“全方位育人”教學(xué)體系運(yùn)行機(jī)制的探索。

思政課“全方位育人”教學(xué)體系的創(chuàng)新點(diǎn)

教學(xué)模式一體化。三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院借助“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室”“天問講壇”、思政課素質(zhì)拓展課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等構(gòu)建了與課堂理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的延伸教學(xué)環(huán)節(jié)。延伸教學(xué)環(huán)節(jié)將教學(xué)時(shí)空由課堂內(nèi)向課堂外延伸，教學(xué)內(nèi)容從教材內(nèi)向教材外延伸，形成了具有三峽大學(xué)特色的“課堂教學(xué)＋延伸教學(xué)”一體化思政課教學(xué)模式。延伸教學(xué)打通了課堂教學(xué)與課后銜接的通道，通過與學(xué)生課后面對(duì)面的互動(dòng)和交流，掌握大量鮮活的第一手資料，直接反哺教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。如思政課素質(zhì)拓展課程體系的建設(shè)遵循必修課與選修課的內(nèi)在聯(lián)系性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的原則，延伸《中國近現(xiàn)代史綱要》課程開設(shè)《中共黨史人物》、延伸《道德與法治》課程開設(shè)《幸福心理學(xué)》《大學(xué)生文明禮儀》等素質(zhì)拓展課程，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與延伸教學(xué)的一體化、協(xié)同化。

教學(xué)運(yùn)行長(zhǎng)效化?！叭松l(fā)展設(shè)計(jì)工作室”每天接待來訪學(xué)生15人左右，工作室網(wǎng)站定期向?qū)W生推送優(yōu)秀文章、經(jīng)典美文，學(xué)生的點(diǎn)擊率和留言率均達(dá)到80%以上?！疤靻栔v壇”舉辦的系列講座內(nèi)容豐富，給大學(xué)生提供了聆聽校內(nèi)外思政課名師教誨的機(jī)會(huì)，每學(xué)年3200余學(xué)生踴躍參與?！叭龒{大學(xué)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”主要教學(xué)功能有在線學(xué)習(xí)、在線考試、師生互動(dòng)等，平臺(tái)能對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房分班上課，也可以通過移動(dòng)APP自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。

理論教學(xué)大眾化。針對(duì)思政課第一課堂偏重理論分析和強(qiáng)化認(rèn)知的實(shí)際，三峽大學(xué)思政課“全方位育人”教學(xué)體系以學(xué)生自覺為導(dǎo)向，遵循“以生為本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生“重實(shí)踐、重積累、重感悟、重運(yùn)用、重創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)了受教育者從“要我學(xué)”到“我樂學(xué)”、從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”、從“會(huì)答”到“會(huì)思”、從“會(huì)學(xué)”到“會(huì)用”的轉(zhuǎn)變。如，“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室”重在引導(dǎo)來訪學(xué)生“會(huì)思”和“會(huì)用”；“天問講壇”選題設(shè)計(jì)主要聚焦學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

思政課“全方位育人”教學(xué)體系的成果

思政課素質(zhì)拓展網(wǎng)絡(luò)公開課《胡適的人生與風(fēng)范》，學(xué)生累計(jì)觀看5萬余人次，是評(píng)論互動(dòng)較多的國家精品視頻公開課。思政課素質(zhì)拓展課走上央視法律講堂（文史版）并以系列講座呈現(xiàn)，共播出20集，累計(jì)觀眾約1億人次。思政課素質(zhì)拓展課《中國近現(xiàn)代史綱要人物專題》是目前高校中唯一的人物類專題思政課。

“三峽大學(xué)‘人生設(shè)計(jì)工作室’巧上思想品德課”“三峽大學(xué)嘗試‘人生設(shè)計(jì)’開辟德育新途”等被主流媒體報(bào)道，“劉詠燕工作室”的文章被權(quán)威媒體多次轉(zhuǎn)載。

《德育延伸教學(xué)理論與實(shí)踐——以三峽大學(xué)為視角》入選由教育部組編的高校德育成果文庫；“高校思想政治理論課‘三全育人’教學(xué)體系建構(gòu)與實(shí)踐探索”獲湖北省高等學(xué)校第九屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、“高校思想政治理論課‘課堂教學(xué)+延伸教學(xué)’一體化模式的探索與實(shí)踐”獲湖北省高等學(xué)校第八屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；“高校思想政治理論課延伸教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲湖北省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)；獲批教育部教研項(xiàng)目3項(xiàng)、湖北省教研項(xiàng)目8項(xiàng)；獲批國家級(jí)精品視頻公開課1門、省精品視頻公開課1門、教育部網(wǎng)絡(luò)建設(shè)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、精彩教案2門；出版思政課素質(zhì)拓展系列教材4部；發(fā)表高水平教學(xué)研究論文40篇。

（作者簡(jiǎn)介：胡孝紅，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授；楊雅淇，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生）

責(zé)任編輯/楊亮亮

劉詠燕

三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，中共興山縣委黨校副校長(zhǎng)（掛職），主講《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，主持完成湖北省社科基金項(xiàng)目《樂園村的“醫(yī)”靠》等多項(xiàng)課題。率先探索思政課與智媒深度融合，以網(wǎng)評(píng)寫作為突破口，將思政理論與時(shí)事熱點(diǎn)、日常生活進(jìn)行“超鏈接”，引領(lǐng)學(xué)生“做時(shí)代新人，為時(shí)代發(fā)聲”；堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，充分利用新媒體、新技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，“沉浸式”思政課教學(xué)案例登上學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)。領(lǐng)銜組建的工作室聚焦統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化、大思政課、“五個(gè)思政”等課題，被三峽大學(xué)黨委授牌“劉詠燕網(wǎng)評(píng)工作室”，是促進(jìn)思政研究的重要載體。