牟夢(mèng)璇

(福建商學(xué)院, 福州 350012)

2022年1月,退役軍人事務(wù)部深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于退役軍人工作重要論述精神,歸集整理教育培訓(xùn)現(xiàn)行政策,印發(fā)《退役士兵教育培訓(xùn)政策摘要二十三條》(簡(jiǎn)稱(chēng)“二十三條”)?！岸龡l”包括學(xué)歷教育政策16條,技能培訓(xùn)政策4條,適應(yīng)性培訓(xùn)政策3條。學(xué)歷教育政策為退役士兵學(xué)歷提升搭建了便捷通路,為退役士兵核心競(jìng)爭(zhēng)力提升提供了助力。其中,第三條為專(zhuān)升本招考政策,即從2022年招生起,高職(專(zhuān)科)畢業(yè)生及在校生(含高校新生)應(yīng)征入伍,退役后完成高職(專(zhuān)科)學(xué)業(yè)的,申請(qǐng)專(zhuān)升本,免于參加文化課考試。有關(guān)高校組織相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性或職業(yè)技能綜合考查,綜合評(píng)價(jià),擇優(yōu)錄取。隨政策的不斷出臺(tái),通過(guò)專(zhuān)升本考試從部隊(duì)走向校園進(jìn)行學(xué)歷提升的退役大學(xué)生士兵逐漸成為普通高等學(xué)校學(xué)生的重要組成部分。寬口徑的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)管理的畢業(yè)要求之間,學(xué)業(yè)是一道硬門(mén)檻。因此,通過(guò)學(xué)情調(diào)研,進(jìn)行專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵學(xué)業(yè)能力提升探索,促進(jìn)專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

一、專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

(一) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊

福建商學(xué)院財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)(審計(jì)學(xué))2021年首次招收退役大學(xué)生士兵,該專(zhuān)業(yè)共有學(xué)生44人,其中退役大學(xué)生士兵11人,占比25 %;2022年學(xué)院專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)(審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理)報(bào)到學(xué)生中,退役大學(xué)生士兵共計(jì)19人,占比17.9 %。通過(guò)對(duì)原高職(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的相關(guān)性進(jìn)行調(diào)研,直接相關(guān)占比31.58 %,間接相關(guān)占比47.37 %,完全不相關(guān)占比21.05 %。經(jīng)生源數(shù)據(jù)分析及談心談話摸底,發(fā)現(xiàn)專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)報(bào)考時(shí),往往會(huì)基于對(duì)就業(yè)的思考,選擇市場(chǎng)需求大、就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè),但較其高職(專(zhuān)科)階段原專(zhuān)業(yè)相差太大,專(zhuān)業(yè)間的跨度對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提出了新的挑戰(zhàn)。而他們未充分考慮財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)難度,對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程安排不夠了解,因此存在跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考人數(shù)多、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的特點(diǎn)。

(二) 學(xué)業(yè)適應(yīng)步履維艱

部隊(duì)的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容都與大學(xué)存在較大差別,使他們?cè)鹊闹R(shí)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)行的知識(shí)體系出現(xiàn)斷層。在部隊(duì)生活中,該群體注重政治教育、體能訓(xùn)練、業(yè)務(wù)技能,通常采用集中學(xué)習(xí)的他律模式,而校園生活中以學(xué)習(xí)為主業(yè),注重專(zhuān)業(yè)教育,通常采用線下教學(xué)、課后自學(xué)的自律模式,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)類(lèi)別的巨大轉(zhuǎn)換容易使專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏。隨著教學(xué)進(jìn)度的持續(xù)推進(jìn),該群體逐漸出現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)吃力、學(xué)習(xí)態(tài)度松懈、上課狀態(tài)不佳、學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)象,從而在期末考試中出現(xiàn)高頻掛科,甚至失去了學(xué)習(xí)的信心與興趣。

(三) 學(xué)習(xí)成效不盡人意

根據(jù)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)院專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵2021～2023學(xué)年期末考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì), 2021～2022學(xué)年專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵(共11人)中有10人出現(xiàn)1門(mén)及以上科目不及格,不及格人數(shù)占比90.91 %;2022～2023學(xué)年專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵(共30人)中有15人出現(xiàn)1門(mén)及以上科目不及格,不及格人數(shù)占比50 %。

二、創(chuàng)新專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵學(xué)業(yè)能力提升路徑

(一) 學(xué)院聯(lián)動(dòng),形成高度重視和科學(xué)管理

從全國(guó)范圍看,完成高職(專(zhuān)科)學(xué)業(yè)的退役大學(xué)生士兵通過(guò)專(zhuān)升本考試進(jìn)入到本科院校的人數(shù)龐大,但分散到學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)中便屈指可數(shù)。因此,二級(jí)學(xué)院要增強(qiáng)數(shù)據(jù)敏銳度,不輕易放過(guò)基數(shù)小但特殊性強(qiáng)的學(xué)生群體,充分了解后再行提供學(xué)業(yè)保障措施。二級(jí)學(xué)院在獲得專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵錄取學(xué)生信息后,運(yùn)用數(shù)據(jù)思維對(duì)專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵數(shù)量情況、專(zhuān)業(yè)狀況、投檔分?jǐn)?shù)等進(jìn)行初步分析,在入學(xué)前形成模糊群體畫(huà)像。學(xué)生報(bào)到后,二級(jí)學(xué)院組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合,共享學(xué)生信息,挖掘?qū)W生需求,整合輔導(dǎo)資源,完善后勤保障。

(二) 部門(mén)協(xié)同,強(qiáng)化規(guī)劃意識(shí)和學(xué)業(yè)意識(shí)

聯(lián)動(dòng)屬地退役軍人事務(wù)局、校安全保衛(wèi)處(武裝部)、校就業(yè)指導(dǎo)中心等部門(mén),提供職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)引導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。讓專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵在感受多方關(guān)切的同時(shí),多維角度了解學(xué)校育人目標(biāo),形成專(zhuān)業(yè)認(rèn)知,逐步適應(yīng)大學(xué)學(xué)業(yè)要求和成長(zhǎng)節(jié)奏,并從各方期待中找到個(gè)人定位、制定初步規(guī)劃。通過(guò)介紹“二十三條”學(xué)歷教育政策、歷屆專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵學(xué)業(yè)現(xiàn)狀,注重提示學(xué)生關(guān)注畢業(yè)條件、設(shè)立學(xué)業(yè)目標(biāo)、善用幫扶措施等,動(dòng)員學(xué)生樹(shù)立學(xué)業(yè)意識(shí),盡快投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之中。

(三) 導(dǎo)員助力,重視思想引導(dǎo)和生活助導(dǎo)

輔導(dǎo)員作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,也是高?；鶎狱h支部建設(shè)的重要力量,要充分讓專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵感受到“支部建在連上”到“支部建在班上”的轉(zhuǎn)變,要在工作中深入到學(xué)生之中,真正做到為師生辦實(shí)事。對(duì)于專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵,要全面了解其回歸學(xué)校后的適應(yīng)情況,根據(jù)存在問(wèn)題針對(duì)性予以解決。尤其在學(xué)業(yè)和生活方面,輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生、專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵和專(zhuān)業(yè)教師之間的紐帶作用,組織專(zhuān)業(yè)師生開(kāi)展課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、集中線下自習(xí)、定期答疑解惑等活動(dòng),幫扶解決學(xué)業(yè)難題。倡導(dǎo)社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員、學(xué)生干部帶領(lǐng)專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵體驗(yàn)、參與各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)興趣愛(ài)好,盡快融入大學(xué)生活。

(四) 學(xué)生互動(dòng),做好心理引導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

通過(guò)班級(jí)團(tuán)建、交流會(huì)、日常聊天等形式,從專(zhuān)升本學(xué)生個(gè)人視角,溝通交流對(duì)專(zhuān)業(yè)、校園生活、個(gè)人成長(zhǎng)、就業(yè)選擇等方面的認(rèn)知,使專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵做好心理建設(shè),從而對(duì)大學(xué)生活有合理的安排規(guī)劃、對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有堅(jiān)持不懈的恒心毅力、對(duì)職業(yè)發(fā)展有明晰的方向選擇。根據(jù)專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵日常學(xué)業(yè)表現(xiàn)及輔導(dǎo)需求,招募“學(xué)生助教”志愿者,有效開(kāi)展學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)。一是征集志愿人選,組建課業(yè)輔導(dǎo)人才數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵來(lái)說(shuō),僅靠課堂教學(xué)想要短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊學(xué)業(yè)短板遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,課下復(fù)習(xí)和課后輔導(dǎo)就顯得尤為重要[1],這便需要征集優(yōu)秀學(xué)生志愿者發(fā)揮傳幫帶作用,助力學(xué)業(yè)能力提升。可采用自愿報(bào)名、輔導(dǎo)員推薦、題目試講、專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵試聽(tīng)反饋等形式進(jìn)行志愿者征集,選拔具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、擁有良好表達(dá)能力、富有志愿服務(wù)精神的同專(zhuān)業(yè)或同班級(jí)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。二是創(chuàng)新輔導(dǎo)模式,發(fā)揮輔導(dǎo)志愿者優(yōu)勢(shì)專(zhuān)長(zhǎng)。探索“輔導(dǎo)教研室”,采用集體輔導(dǎo)和一對(duì)一輔導(dǎo)并行模式進(jìn)行學(xué)業(yè)能力提升。無(wú)論何種輔導(dǎo)模式,所有志愿者協(xié)同合作,共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和測(cè)試考卷,通過(guò)課堂知識(shí)抽查、隨堂題目測(cè)試等形式,根據(jù)專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵的階段性學(xué)習(xí)成果,調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(五) 教師協(xié)作,做好課堂管理和課后指導(dǎo)

專(zhuān)業(yè)教師運(yùn)用系統(tǒng)思維做好專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo),使專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵對(duì)專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)業(yè)要求、就業(yè)方向形成高度重視和清晰認(rèn)知,從而抓好第一課堂。由專(zhuān)業(yè)教師牽頭探索建立“班級(jí)備課組”,對(duì)“學(xué)生助教”志愿者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),豐富第二課堂輔導(dǎo)力量。安排“學(xué)生助教”志愿者及時(shí)向?qū)I(yè)教師反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度,以實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂良性的互動(dòng)融合。

(六) 定期復(fù)盤(pán),激發(fā)學(xué)習(xí)信心和持久動(dòng)力

為緩解長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力,激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,組織專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵和課業(yè)輔導(dǎo)的志愿者采取階段性復(fù)盤(pán)的方式總結(jié)成效、鼓舞士氣。從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等角度尋找專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵的閃光點(diǎn),以明確事例為依據(jù)進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)指出當(dāng)前階段的不足之處,并商議提出下一步努力的具體方向。將學(xué)生階段性表現(xiàn)定期向院領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)老師、家長(zhǎng)反饋,學(xué)生可以從多種途徑獲得鼓勵(lì)。

(七) 價(jià)值觸動(dòng),打造展現(xiàn)平臺(tái)和榮譽(yù)名片

真正融入集體,需要對(duì)集體的認(rèn)同感、歸屬感、價(jià)值感。感受集體的價(jià)值,并予以?xún)r(jià)值回饋是不可或缺的一環(huán)。依托部隊(duì)思想政治工作熏陶,專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵的思想政治理論知識(shí)較普通同學(xué)更加扎實(shí),是協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的重要副手[2]。可開(kāi)設(shè)“退役士兵講堂”,從部隊(duì)見(jiàn)聞角度入手帶領(lǐng)同學(xué)們感受不一樣的思想政治工作。基于軍事技能扎實(shí)功底,專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵的軍事素養(yǎng)尤為突出,是協(xié)助學(xué)校開(kāi)展新生軍訓(xùn)、國(guó)防教育的重要助手,以助理教官、助理教師的身份現(xiàn)身說(shuō)法,拉近教育的距離感、現(xiàn)實(shí)感。根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)真實(shí)寫(xiě)照,專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵這個(gè)“典型活教材”相比海報(bào)橫幅更直觀有力,是協(xié)助學(xué)校開(kāi)展征兵工作的重要抓手[3]?？稍谡呓庾x、問(wèn)題咨詢(xún)、經(jīng)驗(yàn)傳送、宣傳講解方面發(fā)揮作用,為向部隊(duì)輸送新鮮血液的光榮事業(yè)添磚加瓦。

三、結(jié)語(yǔ)

退役軍人是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富,專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵亦是學(xué)校和學(xué)院建設(shè)的可靠力量、人才資源。伴隨著退役士兵教育培訓(xùn)政策的不斷出臺(tái),參加專(zhuān)升本考試進(jìn)行學(xué)歷提升的退役大學(xué)生士兵數(shù)量將會(huì)愈加龐大,而想要順利進(jìn)入畢業(yè)季,用錄取通知書(shū)如愿換取學(xué)歷、學(xué)位證書(shū),他們必須要穩(wěn)穩(wěn)邁過(guò)學(xué)業(yè)門(mén)檻。面對(duì)學(xué)歷提升需求越來(lái)越強(qiáng)烈的未來(lái)趨勢(shì),專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵學(xué)業(yè)能力提升路徑探索勢(shì)在必行。作為高校輔導(dǎo)員,要切實(shí)關(guān)注專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵這一特殊群體,科學(xué)分析群體特點(diǎn),整合周邊可用資源,創(chuàng)新學(xué)業(yè)能力提升路徑,著力解決專(zhuān)升本退役大學(xué)生士兵遇到的學(xué)業(yè)難題,真正使其發(fā)揮“退役不褪色,退伍不退志”的軍人本色,從“最可愛(ài)的人”逐漸變?yōu)椤白钣杏玫娜恕薄?/p>