程鳴

古人把文章的主體部分比作“豬肚”，而“豬肚”的要義在于豐厚。同理，一篇文章有了豐富、充實(shí)的主體，才算得上是一篇“內(nèi)容充實(shí)”的好文章?！皟?nèi)容充實(shí)”是高考作文檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)中最基礎(chǔ)、也是最重要的指標(biāo)。文章主體豐富、充實(shí)與否關(guān)系著整篇文章的成敗，是寫(xiě)作時(shí)我們需要重視的問(wèn)題。

那么，怎樣才能使文章?lián)碛幸粋€(gè)好的主體呢？下面筆者結(jié)合具體實(shí)例，談一談讓文章主體豐富、充實(shí)的方法技巧。

【名家范例】窗外是茅舍、田野，不遠(yuǎn)處便是連綿的群山。于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)山的遐想?？缟接幸粭l隱隱約約的路，常見(jiàn)農(nóng)夫挑著柴擔(dān)在那里蠕動(dòng)。山那邊是什么呢？是集市？是大海？是廟臺(tái)？是戲臺(tái)？是神仙和鬼怪的所在？我到今天還沒(méi)有到山那邊去過(guò)，我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎了整整一個(gè)童年。我只是記住了山脊的每一個(gè)起伏，如果讓我閉上眼睛隨意畫(huà)一條曲線，畫(huà)出的很可能是這條山脊起伏線。這對(duì)我，是生命的第一曲線。（余秋雨《老屋窗口》）

【品鑒咀嚼】余秋雨行文時(shí)常常在時(shí)間和空間兩個(gè)維度上大范圍跳轉(zhuǎn)。比如上文中，從窗口到遠(yuǎn)處的群山，從眼前的世界到遙遠(yuǎn)的童年，時(shí)空的激蕩帶來(lái)人內(nèi)心情感的起伏。需要記住的詞是“遐想”，它在余秋雨的散文里經(jīng)常出現(xiàn)，是一個(gè)能充實(shí)作文內(nèi)容的詞。

【仿用模式】……是……，不遠(yuǎn)處便是……于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)……的遐想……那邊是什么呢？是……是……是……是……是……的所在？我到今天還沒(méi)到……那邊去過(guò)，我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎了整整一個(gè)童年。我只是記住了……如果讓我閉上眼睛隨意……這對(duì)我，是生命的第一……

【仿寫(xiě)示例】門(mén)外是田園、草地，不遠(yuǎn)處便是蜿蜒的河流。于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)河水的遐想。河的另一端是什么呢？是城市？是大海？是農(nóng)田？是工廠？是龍王和蝦兵的所在？我到今天還沒(méi)有到河的盡頭去過(guò)，我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎掉了整整一個(gè)童年。我只是記住了河流的每一處曲線，如果讓我閉上眼睛隨意畫(huà)一條曲線，畫(huà)出的很可能是這條河的曲線。這對(duì)我，是生命的第一曲線。

【名家范例】上海每一條弄堂里，都有著這樣是非的空氣。西區(qū)高尚的公寓弄堂里，這空氣也是高朗的，比較爽身，比較明澈，就像秋日的天，天高云淡的；再下來(lái)些的新式弄堂里，這空氣便要混濁一些，也要波動(dòng)一些，就像風(fēng)一樣，吹來(lái)吹去；更低一籌的石窟門(mén)老式弄堂里的是非空氣，就又不是風(fēng)了，而是回潮天里的水汽，四處可見(jiàn)污跡的；到了棚戶的老弄，就是大霧天里的霧，不是霧開(kāi)日出的霧，而濃霧作雨的霧，彌彌漫漫，五步開(kāi)外就不見(jiàn)人的。但無(wú)論哪一種弄堂，這空氣都是滲透的，無(wú)處不在。它們可說(shuō)是上海弄堂的精神性質(zhì)的東西。上海的弄堂如果能夠說(shuō)話，說(shuō)出來(lái)的就一定是流言。它們是上海弄堂的思想，晝里夜里都在傳播。上海弄堂如果有夢(mèng)的話，那夢(mèng)，也就是流言。（王安憶《長(zhǎng)恨歌》）

【品鑒咀嚼】王安憶的文字極其細(xì)膩，且有女性的柔和融入其中，這種語(yǔ)調(diào)不僅可以表達(dá)“柔和”，同樣可以表達(dá)“堅(jiān)硬”。這種“柔和”主要體現(xiàn)在語(yǔ)句結(jié)尾的那個(gè)“的”字上，如“高朗的”“天高云淡的”“四處可見(jiàn)污跡的”“五步開(kāi)外就不見(jiàn)人的”“這空氣都是滲透的”，等等。這個(gè)“的”字就像是緩沖的海綿，將表達(dá)的語(yǔ)速控制住了。

【仿用模式】……都有著這樣……的空氣?！@空氣……比較……比較……就像……再下來(lái)些的……這空氣……一些……一些，就像……更低一籌的……但無(wú)論哪一種……這空氣都是滲透的，無(wú)處不在。它們可說(shuō)是……如果能夠說(shuō)話，說(shuō)出來(lái)的就一定是……它們是……的思想，晝里夜里都在傳播……如果有夢(mèng)的話，那夢(mèng)，也就是……

【仿寫(xiě)示例】學(xué)校的每一個(gè)教室里，都有著這樣緊張的空氣。東邊的學(xué)生宿舍里，這空氣也是緊張的，比較壓抑，比較郁悶，就像落雨前的天空，烏云密布的；再下來(lái)些的食堂里，這空氣也是緊張一些，再緊張一些，就像風(fēng)一樣，提著碗筷的同學(xué)倏忽來(lái)去；更低一籌的廁所里的空氣也是緊張的，大家在這里依然要翻上幾頁(yè)書(shū)。但無(wú)論哪一種場(chǎng)所，這空氣都是滲透的，無(wú)處不在。它們可說(shuō)是學(xué)校上空彌漫的最本質(zhì)的東西。高中的校園如果能夠說(shuō)話，說(shuō)出來(lái)的就一定是緊張。它們是學(xué)校里的一種氛圍，晝里夜里都在傳播。高中校園如果有夢(mèng)的話，那夢(mèng)，也就是如此了。

【名家范例】蕭伯納說(shuō)：“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到心愛(ài)的東西，另一是得到了你心愛(ài)的東西?！钡屑?xì)玩味，發(fā)現(xiàn)這話的立足點(diǎn)仍是占有，所以才會(huì)有占有欲未得滿足的痛苦和已得滿足的無(wú)聊這雙重悲劇。如果把立足點(diǎn)移到創(chuàng)造上，以審美的眼光看人生，我們豈不可以反其意而說(shuō)：人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；另一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。（周國(guó)平《在義與利之外》）

【品鑒咀嚼】周國(guó)平先生的這段文字運(yùn)用辯證的手法進(jìn)行逆向思考，對(duì)蕭伯納的“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到心愛(ài)的東西，另一是得到了你心愛(ài)的東西”這句話進(jìn)行了分析演繹，進(jìn)而得出自己的觀點(diǎn)：人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；另一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。

【仿用模式】…… 說(shuō)：“……”但仔細(xì)玩味，……如果把立足點(diǎn)移到……上，以……看……我們豈不可以反其意而說(shuō)：……有兩大……，一是……，于是……；另一是……，于是……

【仿寫(xiě)示例】一位師兄說(shuō)：“高考有兩大遺憾，一是沒(méi)有考上你想進(jìn)入的大學(xué)但進(jìn)入了你想學(xué)習(xí)的專業(yè)，另一是考上了你想進(jìn)入的大學(xué)卻沒(méi)有進(jìn)入你想學(xué)習(xí)的專業(yè)。”但仔細(xì)玩味，發(fā)現(xiàn)這話的立足點(diǎn)是不滿足，所以才會(huì)有大學(xué)和專業(yè)未能兼得的遺憾。如果把立足點(diǎn)放在知足常樂(lè)的心態(tài)上，以樂(lè)觀的心態(tài)看高考，我們豈不可以反其意而說(shuō)：高考有兩大幸運(yùn)，一是沒(méi)有考上你想進(jìn)入的大學(xué)但進(jìn)入了你想學(xué)習(xí)的專業(yè)，另一是沒(méi)有進(jìn)入你想學(xué)習(xí)的專業(yè)卻考上了你想進(jìn)入的大學(xué)。

【名家范例】但更多時(shí)間，我用來(lái)幻想，而且回憶，回憶在有一個(gè)島上做過(guò)的有意義和無(wú)意義的事情，一直到半夜，到半夜以后。有些事情，曾經(jīng)恨過(guò)的，再恨一次；曾經(jīng)戀過(guò)的，再戀一次；有些無(wú)聊，甚至再無(wú)聊一次。我不知道，我的寂寞應(yīng)該以時(shí)間或空間為半徑。就這樣，我獨(dú)自坐到午夜以后，看窗外的夜比《圣經(jīng)·舊約》更黑，萬(wàn)籟俱死之中，聽(tīng)兩頰的胡髭無(wú)賴地長(zhǎng)著，應(yīng)和著腕表巡回的秒針。（余光中《望鄉(xiāng)的牧神》）

【品鑒咀嚼】文字中透露出學(xué)者的儒氣和雅氣，這是作者獨(dú)特的精致表達(dá)。這段文字中隨意選用的比喻是很獨(dú)特的——“看窗外的夜比《圣經(jīng)·舊約》更黑”——比喻的獨(dú)特性來(lái)自你身邊的環(huán)境，還是那句話，喻體的選取要來(lái)自于你所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)。比如你身處校園，你就可以說(shuō)“看窗外的夜比墨水更黑”。

【仿用模式】但更多時(shí)間，我用來(lái)幻想，而且回憶，回憶……。……的，再……一次；……的，再……一次；……，再……一次。我不知道，我的……應(yīng)該以時(shí)間或空間為半徑。就這樣，我……，看……，聽(tīng)……，應(yīng)和著……。

【仿寫(xiě)示例】但更多時(shí)間，我用來(lái)幻想，而且回憶，回憶這一年來(lái)做過(guò)的有意義和無(wú)意義的事情，一直到半夜，到半夜以后。有些題目，曾經(jīng)做過(guò)的，再做一次；有些書(shū)，曾經(jīng)背過(guò)的，再背一次；有些盼望，甚至再盼望一次。我不知道，我的思想應(yīng)該以時(shí)間或空間為半徑。就這樣，我躺在熄燈后的宿舍床上，看窗外的夜比墨水更黑，萬(wàn)籟俱寂之中，聽(tīng)一顆不甘落后的心跳動(dòng)著，應(yīng)和著鬧鐘巡回的秒針。

總而言之，不管寫(xiě)什么體裁的作文，首先，要確保主體的干練。我們要對(duì)主體進(jìn)行精心構(gòu)思，從已有的材料中精挑細(xì)選出有價(jià)值的部分，對(duì)已經(jīng)選定的材料做出妥善安排。其次，要確保主體語(yǔ)言的簡(jiǎn)明流暢。再次，要確保主體材料的新穎。文章的主體要能夠吸引讀者，使其產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，關(guān)鍵還在于材料的新穎。