馮萃萃

職業(yè)教育作為我國教育體系中的重要組成部分，一直以來為我國培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才，大量企業(yè)的人才需求得以滿足，因此必須做好對職業(yè)教育的重視才能在當(dāng)前變化頻率較高的社會環(huán)境下，為社會培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)能力水平的應(yīng)用型人才。高職院?？紤]到當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面的需求，結(jié)合我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，陸續(xù)開設(shè)了大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)，期望培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的應(yīng)用型人才，但由于師資力量、社會實(shí)踐、教育理念等多個(gè)方面的限制，培養(yǎng)出的人才與企業(yè)的實(shí)際需求存在一定差異，因此高職院?？紤]利用校企合作這種已經(jīng)得到驗(yàn)證的人才培養(yǎng)方式來應(yīng)用到高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)上。本文就高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀及對策進(jìn)行探究，以期推進(jìn)我國高職院校高質(zhì)量應(yīng)用型人才的產(chǎn)出，并在高職院校內(nèi)部打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。

我國高職院校開設(shè)大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)的時(shí)間并不長，因此在該專業(yè)上所使用的校企合作模式更多的是按照其他專業(yè)的校企合作進(jìn)行微調(diào)后應(yīng)用到大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)上的，在此基礎(chǔ)上所形成的大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式容易出現(xiàn)針對性不足的問題。高職院校想要改變這種現(xiàn)狀，并且實(shí)現(xiàn)院校內(nèi)部人才的合理化培養(yǎng)，必須改變當(dāng)前校企合作中存在的問題，將校企合作成功融入到大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，從而培養(yǎng)出更多能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下企業(yè)發(fā)展態(tài)勢

數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展

在我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和相關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展過程中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的影響力和發(fā)展水平也在不斷提升，多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都在追求數(shù)字化轉(zhuǎn)型，企業(yè)為了保證自身在這種環(huán)境下始終具備較強(qiáng)的競爭力，都在主動(dòng)或被動(dòng)地進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步推動(dòng)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

國家加快了推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展

面對當(dāng)前數(shù)字產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)對國家、人民群眾生活的積極影響，國家也開始對數(shù)字產(chǎn)業(yè)有較高的重視程度，因此在數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上投入了一定的政策力量，在國家法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，為數(shù)字產(chǎn)業(yè)制定了一系列優(yōu)惠政策，數(shù)字產(chǎn)業(yè)也在國家的大力支持下也有了更好的發(fā)展環(huán)境和基礎(chǔ)條件，大幅提升了數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。

財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展與財(cái)會人才需求

面對當(dāng)前時(shí)代背景下企業(yè)間激烈的競爭和企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，單位在財(cái)務(wù)方面的工作所涉及的工作內(nèi)容也有了新的變化，需要考慮到更多的內(nèi)容，因此單位內(nèi)部財(cái)務(wù)人員的工作壓力也有了一定的提升。

高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)校企合作意義

高職院校作為我國應(yīng)用型人才的重要輸出地，非常重視學(xué)生在自身專業(yè)方向上的技術(shù)水平，尤其是學(xué)生的實(shí)際操作能力，這一點(diǎn)尤為重要，在高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)中由于專業(yè)綜合性較強(qiáng)，對教師的能力要求較高，因此高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)的教師數(shù)量上相對較少，而企業(yè)中則存在大量兼顧大數(shù)據(jù)與會計(jì)等兩方面能力的技術(shù)人才，校企合作的實(shí)現(xiàn)能在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)師資力量的補(bǔ)充，有效解決當(dāng)前高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)師資力量方面的問題。

企業(yè)在大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向的人才上同樣有著一定的需求，但當(dāng)前高職院校所培養(yǎng)出的人才與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求存在一定差異，在校企合作過程中，企業(yè)可以通過與高職院校的溝通交流向高職院校明確當(dāng)前市場環(huán)境下，企業(yè)對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向人才的具體需求，從而實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容的調(diào)整。通過這種方式來保證高職院校所培養(yǎng)出的人才基本符合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，提升高職院校應(yīng)用型人才對口專業(yè)就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)的有效對接。

高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀與問題分析

校企合作現(xiàn)狀分析

1.人才培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的人才需要同時(shí)具備會計(jì)財(cái)務(wù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、計(jì)算機(jī)人工智能、IT信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識與技術(shù)技能，需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，也是當(dāng)前時(shí)代背景下會計(jì)工作內(nèi)容、工作方式變化的重要體現(xiàn)。為了更好地適應(yīng)企業(yè)在大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向上的人才需求，高職院校與自身人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理化調(diào)整，針對企業(yè)大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)相關(guān)崗位工作的實(shí)際理論知識、技能需求進(jìn)行合理化調(diào)整。

2.教師師資

高職院校本身擁有一定數(shù)量的大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)教師，但由于教師常年扎根于教育領(lǐng)域，對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)的了解更多地在于理論層次，在校企合作模式下，學(xué)校能邀請到更多在大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向?qū)嶋H工作中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員到學(xué)校中為大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)的師生做講座。通過這種方式來讓學(xué)生更加直觀地了解到大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向未來實(shí)際工作中的具體情況，幫助學(xué)生拓展知識面，學(xué)習(xí)當(dāng)前大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向上最新的理論、技術(shù)。

3.綜合實(shí)踐

高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)教師本身具備一定的專業(yè)水平，并且在教育教學(xué)過程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在進(jìn)入到企業(yè)時(shí)，能夠幫助企業(yè)更好地完成新員工培訓(xùn)，減輕了企業(yè)新員工培訓(xùn)成本。在企業(yè)和高職院校雙重合作的影響下，校企之間的關(guān)系也會更加緊密，推動(dòng)校企合作的進(jìn)一步發(fā)展。

4.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

高職院校實(shí)訓(xùn)室是人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，同時(shí)高職院校也有專門處理該方面內(nèi)容的資金儲備，在校企合作的影響下，企業(yè)能指導(dǎo)高職院校如何建立更具實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)室，向高職院校提供準(zhǔn)確的市場信息，盡量保證在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，高職院校資金儲備能發(fā)揮出最大的價(jià)值，采購到更具性價(jià)比的設(shè)備。

校企合作問題分析

1.校企合作措施難以落地，積極性不高

在校企合作中高職院校和企業(yè)的目的存在明顯差異，高職院校希望能夠在企業(yè)財(cái)務(wù)人員支持下提升教育教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)則希望能在校企合作中借助教師減輕員工培訓(xùn)壓力，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的形成，二者均是站在各自的角度考慮問題，因此校企合作措施難以落地。加上學(xué)生的社會實(shí)踐時(shí)間并不長，在實(shí)踐完成后也并不一定會進(jìn)入到企業(yè)中，而會計(jì)人員在實(shí)際工作中接觸到的信息對企業(yè)極為重要，企業(yè)并不愿意讓學(xué)生真正參與到企業(yè)會計(jì)人員的工作中，最明顯的表現(xiàn)便是企業(yè)方對校企合作的積極性較低。

2.校企合作深度不足

我國的校企合作模式雖然提出時(shí)間較早并在多個(gè)高職院校不同專業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用，但在實(shí)際應(yīng)用過程中并未起到真正的效果，高職院校安排的企業(yè)實(shí)踐仍停留在參觀階段，企業(yè)財(cái)務(wù)人員在高職院校中開設(shè)講座的次數(shù)也極為有限，因此校企合作并未發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，在這種模式下反而受到了一定的限制。

3.合作方式不規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提升

目前校企合作的主要方式還是通過實(shí)習(xí)協(xié)議來實(shí)現(xiàn)的，但由于校企合作深度不足，高職院校對企業(yè)實(shí)際情況了解有限，因此對學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的學(xué)習(xí)情況也很難進(jìn)行深入了解。加上企業(yè)會計(jì)當(dāng)前工作模式問題較為顯著，大量工作集中在月初、月末，在其他時(shí)間段同樣有需要處理的工作，只是工作量相對正常，因此很少有會計(jì)人員能騰出一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4.缺乏對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)與實(shí)踐

目前在校企合作模式下想要完成對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，不僅需要做好對會計(jì)方面知識、技術(shù)的考慮，而且需要兼顧大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)與實(shí)踐。但實(shí)際上在校企合作模式下，人才培養(yǎng)理念仍停留在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上，對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中仍采用會計(jì)專業(yè)式的教學(xué)方法，并未真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的調(diào)整。

高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)校企合作對策分析

提升重視度，強(qiáng)化措施執(zhí)行力度

高職院校和企業(yè)都需要重新認(rèn)識校企合作對自身的價(jià)值，通過更加頻繁的交流和溝通明確各自的目的，做好雙方目的協(xié)調(diào)，盡量在保證學(xué)生的能力提升成果的前提下做好高職院校與企業(yè)雙方利益的兼顧。校企雙方高度重視大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)校企合作的價(jià)值，高職院校明確企業(yè)在員工培養(yǎng)方面對高職院校師資力量的需求，以及對高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才的具體標(biāo)準(zhǔn)，做好教師空閑時(shí)間安排，協(xié)助企業(yè)做好新員工培訓(xùn)工作，先讓企業(yè)認(rèn)識到校企合作對企業(yè)的作用，并在大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上做好對企業(yè)需求的明確。通過這種方式讓企業(yè)認(rèn)識到高職院校的重視，從而引導(dǎo)企業(yè)明確自身在校企合作中的主體地位，主動(dòng)承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任，篩選大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向崗位上重要性相對較低的信息，讓企業(yè)內(nèi)部會計(jì)人員利用這部分信息來做好對高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目標(biāo)。

將企業(yè)引入人才培養(yǎng)與課程體系的構(gòu)建中，加深融合力度

在校企合作中將企業(yè)引入人才培養(yǎng)與課程體系的構(gòu)建中，讓企業(yè)的實(shí)際人才培養(yǎng)需求得到更好的滿足，并將這部分需求直接體現(xiàn)到高職院校人才培養(yǎng)模式中，從會計(jì)人員具體的工作人員能力要求來提升學(xué)生在會計(jì)、大數(shù)據(jù)等方面的知識水平和技術(shù)技能，并加強(qiáng)對企業(yè)的重視，吸收企業(yè)在會計(jì)崗位新員工培訓(xùn)中的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過這種方式來提升高職院校與企業(yè)的合作力度。

高職院校與企業(yè)共同考慮大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生課程體系的構(gòu)建，高職院校必須重視當(dāng)前大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向具體行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才需求、財(cái)務(wù)工作實(shí)際需求等方面內(nèi)容的了解，對課程體系及課程教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，確保對這部分內(nèi)容的全覆蓋，企業(yè)立足于行業(yè)實(shí)際情況以及企業(yè)大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向崗位的具體需求提出相關(guān)意見，高職院校做好雙方意見的整合，并借助教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系。

規(guī)范合作方式，拓展校企合作內(nèi)容

規(guī)范、創(chuàng)新合作方式，確保校企合作有效性，高職院校著眼于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)需要按照高職院校給出的明確要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，做好與企業(yè)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)上的實(shí)際需求做好安排，保證學(xué)生能在實(shí)際的工作中得到能力的提升，共同完成高職院校和企業(yè)的目標(biāo)。

高職院校與企業(yè)做好交流溝通，利用當(dāng)前企業(yè)已經(jīng)完成的項(xiàng)目和真實(shí)的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行合理化調(diào)整后轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)訓(xùn)案例，高職院校在企業(yè)的監(jiān)督下進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)案例的使用，必須保證不會泄露企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，并且只用于教學(xué)，可以通過合同的形式來將這部分內(nèi)容進(jìn)行明確。讓學(xué)生能在更加真實(shí)的項(xiàng)目中得到鍛煉，提前使用大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向工作中所需要完成的工作以及對工作人員能力的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。

構(gòu)建校企合作平臺，深入推進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用

在校企合作模式下，高職院校和企業(yè)在長期經(jīng)營過程中都有自身獨(dú)特的教育教學(xué)觀念，加上對彼此的了解程度存在明顯差異，高職院校和企業(yè)都不愿意在情況不明的情況下在雙方合作過程中投入較多的成本和精力，導(dǎo)致在實(shí)際合作過程中很難共同實(shí)現(xiàn)對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生的有效培養(yǎng)，這也是當(dāng)前校企合作模式下，對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容仍舊以會計(jì)方面相關(guān)知識為主，培養(yǎng)出的也支持會計(jì)方向的應(yīng)用型人才，在大數(shù)據(jù)技術(shù)方面并不具備相應(yīng)的水平。面對這種情況需要及時(shí)在校企雙方之間構(gòu)建合作平臺，針對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案進(jìn)行重新明確，重點(diǎn)關(guān)注會計(jì)、大數(shù)據(jù)這兩方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)與有效結(jié)合，并建立起長效機(jī)制，讓大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生能在雙方合作中實(shí)現(xiàn)自身能力的有效提升，推動(dòng)校企合作的順利進(jìn)行。

綜上所述，伴隨著數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，企業(yè)對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)方向的人才有更多的需求，并且需要這部分人才具備較高的素質(zhì)，為了更好地保證在這種社會環(huán)境下高職院校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生能盡快適應(yīng)環(huán)境進(jìn)入工作，必須充分利用校企合作，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)間的聯(lián)系，在企業(yè)的指導(dǎo)下以企業(yè)的實(shí)際人才需求為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)，大幅提升高職院校學(xué)生對口就業(yè)率，同時(shí)減少企業(yè)在人才培養(yǎng)階段所需要投入的時(shí)間和成本。

（作者單位：廣西自然資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）