張 曄,徐 超,李 震

(1.湖北科技學(xué)院,湖北 咸寧 437100;2.咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 咸寧 437100)

教書育人是學(xué)校教育的終極使命,教授知識(shí)和技能是手段,育人是根本。俗話說(shuō)“教書不育人,一切等于零,育人不育心,一切等于空。”隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生群體的“育人”“育心”工作面臨著各種新的挑戰(zhàn),大學(xué)生思想政治教育工作的改進(jìn)、創(chuàng)新、融合顯得尤為迫切。面對(duì)這種新形勢(shì)下的挑戰(zhàn),我們應(yīng)加強(qiáng)反思,順應(yīng)時(shí)代潮流,主動(dòng)積極作為,不斷尋求更廣泛的空間和合作形式?！皡f(xié)同”的意思是“共同、一起”,協(xié)同育人是指多方共同參與的育人形式。“體育+思政”協(xié)同育人是指充分發(fā)揮體育的思想政治教育功能和育人價(jià)值,實(shí)現(xiàn)高校體育與大學(xué)生思想政治教育的深度融合,達(dá)到二者協(xié)同育人的良好效果。

一、高校體育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

高校體育與大學(xué)生思想政治教育有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。首先,二者有著相同的教育對(duì)象,都是面向全體學(xué)生。其次,是教育目標(biāo)具有一致性。體育和思想政治教育都是學(xué)校教育的基本內(nèi)容,二者在實(shí)踐活動(dòng)中各有側(cè)重點(diǎn),但是教育目標(biāo)是相同的,都是為社會(huì)培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才。第三,二者在教育功能上具有互補(bǔ)性。思想政治教育作為一項(xiàng)專門性的教育活動(dòng),既作為一門學(xué)科獨(dú)立存在,又貫穿于高校所有教育教學(xué)活動(dòng)始終。大學(xué)體育在課程教學(xué)、課外鍛煉、校園競(jìng)賽、訓(xùn)練以及校園體育文化建設(shè)等方面極大程度地體現(xiàn)了思想政治教育功能。思想政治教育為大學(xué)體育的功能發(fā)揮和價(jià)值體現(xiàn),提供了政治導(dǎo)向與環(huán)境保障,而體育本身又作為一種教育手段,為大學(xué)生思想政治教育提供了新的載體支撐,也為其思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)起到良好的促進(jìn)作用[1]。

二、新時(shí)代高?！绑w育+思政”協(xié)同育人時(shí)代價(jià)值

(一)拓寬大學(xué)生思想政治教育視野,充實(shí)思想政治理論體系

黨中央、教育部等政府部門,歷來(lái)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作尤為重視,在立足不同時(shí)期的國(guó)情需要,先后頒布了一系列的重要文件,并且也推出多項(xiàng)改革舉措,現(xiàn)如今的高校思想政治教育工作已取得良好效果[2]。習(xí)近平總書記于2016年12月為新時(shí)期的高校思想政治工作明向指路[3]。這對(duì)高校思想政治教育工作者、思政課教師以及其他所有課程教師都是一種鞭策,同時(shí)也對(duì)他們提出了新的使命和要求。面對(duì)00后青年大學(xué)生這一群體,他們的思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)多元化,價(jià)值判斷變得復(fù)雜化,發(fā)展訴求呈多樣化趨勢(shì),傳統(tǒng)的思想政治教育模式難以滿足現(xiàn)實(shí)需求。在大學(xué)生思政教育的現(xiàn)實(shí)情況中出現(xiàn)一些問(wèn)題,如認(rèn)識(shí)不夠深刻、思政教育活力不足、實(shí)效性不強(qiáng)等。探索新時(shí)代高?！绑w育+思政”協(xié)同育人,不僅使大學(xué)生思想政治教育的視野進(jìn)一步開(kāi)拓,還可以使思想政治理論體系更為豐富、充實(shí),同時(shí)還在一定程度上對(duì)高校思想政治工作的改革創(chuàng)新有助推作用。

(二)充分挖掘體育思政資源,適應(yīng)新時(shí)代學(xué)校體育改革要求

體育蘊(yùn)含著豐富的精神文化內(nèi)涵,對(duì)青少年的成人成才發(fā)揮著不可比擬的作用。高校體育工作的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2020年10月,《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》[4]文件頒發(fā),為學(xué)校體育工作點(diǎn)亮了新時(shí)代的“方向燈”。要求打牢“健康第一”的教育理念根基,促進(jìn)青少年在收獲文化知識(shí)和進(jìn)行體育鍛煉中相互協(xié)調(diào),以強(qiáng)身健體為基本手段,達(dá)到鑄魂、育人的目標(biāo)?！绑w育+思政”協(xié)同育人理念的應(yīng)用,有助于推動(dòng)教育工作者,尤其是體育教育工作者,充分挖掘體育的思政資源和育人價(jià)值,同時(shí)也是順應(yīng)新時(shí)代學(xué)校體育改革發(fā)展的需求,提升體育思政育人成效,積極促進(jìn)良好的學(xué)校體育發(fā)展新局面[5]。

三、新時(shí)代高?！绑w育+思政”協(xié)同育人實(shí)踐

本文以省屬本科高校湖北科技學(xué)院為例,該校近年來(lái)在大學(xué)生思想政治教育的“創(chuàng)新、融合”上下功夫,讓學(xué)生“接地氣”,在各類思政教育活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)。結(jié)合該校體育思政育人實(shí)踐情況,對(duì)其做法和成效進(jìn)行總結(jié)分析,以期為體育思政建設(shè)提供借鑒。

(一)湖北科技學(xué)院“體育+思政”協(xié)同育人實(shí)踐情況

1.學(xué)習(xí)+研究:“體育+思政”協(xié)同育人理論有高度

通過(guò)參加校內(nèi)、校外組織的體育與思想政治教育相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討等,提高體育思政育人理論研究的高度。該校鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、做訪問(wèn)學(xué)者,支持教師參加各類學(xué)術(shù)交流及科學(xué)論文報(bào)告會(huì)。隨著“三全育人”“五育并舉”“課程思政”“體教融合”等研究熱點(diǎn)的開(kāi)展,體育教師緊跟新時(shí)代學(xué)校體育改革與發(fā)展進(jìn)行研究。在體育思政相關(guān)研究上,通過(guò)“以老帶新”“跨學(xué)科”“教師+學(xué)生”組建團(tuán)隊(duì),已獲批3項(xiàng)省級(jí)教研項(xiàng)目,共8項(xiàng)校級(jí)教研或科研項(xiàng)目。主要涉及到體育課程思政建設(shè)、體育與大學(xué)生心理健康、校園體育文化對(duì)思政教育的促進(jìn)、中華體育精神融入大學(xué)生思政教育研究等,這些都為“體育+思政”協(xié)同育人理論研究起到了極大的推動(dòng)作用。

2.課程+融合:“體育+思政”協(xié)同育人內(nèi)容有深度

體育課程思政是“體育+思政”協(xié)同育人的重要內(nèi)容,發(fā)揮體育課程實(shí)現(xiàn)思政教育的主渠道作用,使體育與思政教育有效、自然地融合。該校體育學(xué)院以師范專業(yè)認(rèn)證、國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)為契機(jī),重新修訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱,將課程思政作為重要內(nèi)容納入其中。各教研室認(rèn)真開(kāi)展研討,充分挖掘各課程、各項(xiàng)目的思政要點(diǎn)。此外,體育學(xué)院以學(xué)校舉行的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽為抓手,積極動(dòng)員教師參賽,以“教研室組織初賽、學(xué)院集中選拔、再擇優(yōu)推薦參加學(xué)校比賽”方式,給予教師一定的壓力傳導(dǎo),落實(shí)加強(qiáng)課程思政建設(shè)的責(zé)任。

3.活動(dòng)+創(chuàng)新:“體育+思政”協(xié)同育人形式有活力

形式多樣的、有特色的思想政治教育活動(dòng)備受大學(xué)生的青睞。該校以體育活動(dòng)為載體創(chuàng)新思政育人形式,或在品牌體育賽事中融入思政主題,提高“體育+思政”協(xié)同育人的活力。學(xué)校在一些重大節(jié)慶日或紀(jì)念日,如七一建黨節(jié)期間,開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”校園定向比賽,加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。在端午節(jié)前夕,舉辦“活力校園、閃亮湖科”校園龍舟比賽,弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。此外,在一些校園品牌體育賽事中融入思政元素,學(xué)校每年舉辦“一二·九”愛(ài)國(guó)長(zhǎng)跑,引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中銘記歷史,傳承愛(ài)國(guó)精神。

4.文化+浸潤(rùn):體育+思政”協(xié)同育人氛圍有吸引力

該校目前通過(guò)“朝暉行動(dòng)”暨陽(yáng)光晨跑、校園健身跑、熒光夜跑、“一二·九”愛(ài)國(guó)長(zhǎng)跑等品牌活動(dòng),以及校園步道樂(lè)跑平臺(tái)的實(shí)施,跑步氛圍積極、濃厚,學(xué)生主動(dòng)參與、自覺(jué)鍛煉的意識(shí)較強(qiáng),校園跑步文化逐步養(yǎng)成。各有特色的體育社團(tuán)文化正繁榮發(fā)展,學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施已完成升級(jí)改造,校園體育物質(zhì)文化也將發(fā)揮著重要作用。學(xué)校成立了校園體育文化建設(shè)工作專班,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)一步完善制度建設(shè)、擴(kuò)大了經(jīng)費(fèi)投入,從加強(qiáng)體育社團(tuán)管理、大力開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部、組建大學(xué)生業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)、開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)以及舉辦體育文化節(jié)等五大方面來(lái)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。以開(kāi)設(shè)體育健康知識(shí)講座、舉辦校園體育文化論壇為引導(dǎo),結(jié)合體育競(jìng)賽、體育展演、體育攝影、體育演講、戶外團(tuán)建、趣味體育游戲等形式,促進(jìn)全校師生人人都參與,全年都精彩不斷,形成積極健康、有品位、有內(nèi)涵的校園體育文化。在這種朝氣蓬勃、青春洋溢的校園文化的浸潤(rùn)下,使“體育+思政”協(xié)同育人氛圍有較強(qiáng)的吸引力,潛移默化地、積極地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.競(jìng)賽+傳承:“體育+思政”協(xié)同育人典型有感染力

該校組建了田徑、健美操、跆拳道、龍舟、武術(shù)、健身健美等十多個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì),積極傳承學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),在全國(guó)及省市各類體育競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī),不斷取得新的突破。體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽代表隊(duì)、田徑隊(duì)、龍舟隊(duì)、健身健美隊(duì)在學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)中,先后榮獲“優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)”“團(tuán)體之星”等榮譽(yù)。學(xué)校通過(guò)官微、宣傳欄,組織宣講團(tuán)隊(duì)拼搏故事,弘揚(yáng)體育精神,增強(qiáng)“體育+思政”協(xié)同育人上的感染力。

通過(guò)全國(guó)、湖北省體育教育基本功競(jìng)賽、省運(yùn)會(huì)等這些高水平的專業(yè)競(jìng)賽,在校內(nèi)起到了正面的導(dǎo)向作用,激勵(lì)學(xué)生的集體主義和拼搏進(jìn)取的精神,同時(shí)向國(guó)內(nèi)參賽高校積極展示了湖科體育學(xué)子風(fēng)采,增加了學(xué)校美譽(yù)度,也為省內(nèi)其他兄弟院校樹(shù)立了良好的榜樣作用。

6.實(shí)踐+強(qiáng)化:“體育+思政”協(xié)同育人實(shí)踐有力度

該校根據(jù)國(guó)家及地區(qū)有關(guān)精神,在服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展上貢獻(xiàn)著重要力量。體育學(xué)院發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源,大力開(kāi)展體育社會(huì)實(shí)踐,積極服務(wù)地方,培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,不斷加大“體育+思政”協(xié)同融合育人力度。

根據(jù)當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校以及社區(qū)的需求,開(kāi)展全民體質(zhì)監(jiān)測(cè)、社區(qū)健身指導(dǎo)、教育扶貧送教下鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)特殊兒童活動(dòng),承辦省、市各類體育競(jìng)賽、培訓(xùn),指導(dǎo)市內(nèi)各單位企業(yè)開(kāi)展體育活動(dòng)、擔(dān)任裁判等。

(二)存在的問(wèn)題

1.各部門配合度不高,溝通協(xié)調(diào)不夠

目前學(xué)校對(duì)體育工作的重視度還有待加強(qiáng),一些國(guó)家相關(guān)政策執(zhí)行不到位。對(duì)新時(shí)代學(xué)校體育工作的相關(guān)要求,落實(shí)存在一定的偏差。體育學(xué)院積極主動(dòng)作為,在體育與思政協(xié)同育人上“花心思”“動(dòng)腦筋”,收獲一定的成效。但是,學(xué)校其他部門主動(dòng)參與、配合意識(shí)較低,各部門之間還沒(méi)有形成良好的溝通。僅靠體育學(xué)院發(fā)力,工作效果難免打折扣。

2.部分教師認(rèn)識(shí)不足,角色定位不準(zhǔn)

長(zhǎng)期以來(lái),體育教師較為看重體育專業(yè)知識(shí)和技能的傳授,部分教師對(duì)個(gè)人在大學(xué)生思想政治教育中的角色定位不準(zhǔn)確,忽視了自身的作用,沒(méi)有充分意識(shí)到體育這門學(xué)科在思想政治教育中所發(fā)揮的重要價(jià)值。一些教師在行為引導(dǎo)上有所欠缺,平時(shí)不太注意自己的言談舉止,榜樣示范作用發(fā)揮不夠,自身政治素養(yǎng)有待提升。

3.思政元素挖掘不深,融合不到位

學(xué)校雖然目前通過(guò)系列措施取得較好的體育思政效果,但是在作為思政育人主渠道之一的體育課程思政上,還存在著思政元素挖掘不夠深入、思政教育與教學(xué)實(shí)踐的融合有待進(jìn)一步加強(qiáng)等問(wèn)題。部分教師通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參加學(xué)校相關(guān)比賽等方式,更新了自己的教學(xué)理念,也積極做好課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì),但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,如何自然、有效地融入還存在著一定問(wèn)題,需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)不斷地調(diào)整,來(lái)提高課程育人的實(shí)際效果。

四、新時(shí)代高?！绑w育+思政”協(xié)同育人路徑

(一)健全體育工作機(jī)構(gòu),做好體育思政育人設(shè)計(jì)

高校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)是促進(jìn)高校體育工作開(kāi)展的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要實(shí)現(xiàn)體育和思政協(xié)同育人,需要充分發(fā)揮這所機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)作用,做好體育思政育人的頂層設(shè)計(jì)。不僅要進(jìn)一步調(diào)整充實(shí)學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu),還要使學(xué)校各職能部門有主體參與意識(shí),主動(dòng)加入到學(xué)校體育工作中來(lái)。實(shí)行體育工作定期匯報(bào)制度,每年定期召開(kāi)學(xué)校體育工作會(huì)議,并至少開(kāi)展一次體育思政專題討論,將一些好的做法、案例進(jìn)行分享交流,為各部門就工作開(kāi)展遇到的困難和問(wèn)題,提供更多的溝通、協(xié)調(diào)的平臺(tái)。

(二)提升體育教師思政素養(yǎng),強(qiáng)化協(xié)同育人保障

教師的思想政治素養(yǎng)如何,可直接影響大學(xué)生思想政治教育工作效果。新時(shí)代的高校體育教師作為建立“大思政”格局下的重要成員,同樣有著更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。體育教師要不斷提高個(gè)人思想政治素養(yǎng),并充分發(fā)揮學(xué)科及專業(yè)優(yōu)勢(shì),為體育和思政的協(xié)同育人提供強(qiáng)有力的保障。高校體育教師要做愛(ài)體育、懂思政的好老師,不僅向?qū)W生傳授健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,還要做好學(xué)生前行的引路人,有著為“健康中國(guó)”和“體育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)貢獻(xiàn)力量的大局意識(shí)。

(三)推進(jìn)體育課程思政建設(shè),夯實(shí)協(xié)同育人基礎(chǔ)

課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)[6]。青年大學(xué)生接受思想政治教育最直接的方式是課堂教學(xué),做好每門課程的思政建設(shè)責(zé)無(wú)旁貸。其他所有課程都應(yīng)與思政課程一道,形成良好的協(xié)同效應(yīng)[7]。體育課程作為高校重要課程之一,推進(jìn)體育課程思政建設(shè)意義非凡。做好體育課程思政這項(xiàng)工作,相當(dāng)于打好了體育和思政協(xié)同育人的基礎(chǔ)。第一,通過(guò)組織課程思政學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)研討、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、論壇等,持續(xù)加強(qiáng)熱度,強(qiáng)化體育教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí),提高他們對(duì)課程思政的自覺(jué)性、主動(dòng)性。第二,做好體育課程思政的分類、建設(shè)要點(diǎn)總結(jié)。根據(jù)授課對(duì)象、課程性質(zhì)、不同體育項(xiàng)目,可以分為各種體育課程思政。在思政建設(shè)要點(diǎn)中,體育理論課主要有:“體育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略下的時(shí)代責(zé)任感和使命教育、中華體育精神的弘揚(yáng)、北京冬奧會(huì)精神的傳承、民族傳統(tǒng)體育文化的創(chuàng)新與發(fā)展、奧運(yùn)冠軍故事的傳播等;運(yùn)動(dòng)技能課主要有:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)、禮儀教育、挫折教育、意志品質(zhì)、審美素養(yǎng)等。第三,重視各門體育課程思政的教學(xué)實(shí)踐,深入挖掘體育課程思政元素,找到突破口,將體育資源和思政內(nèi)容自然融入,不斷提高體育課程思政育人實(shí)效[8]。

(四)重視校園體育文化建設(shè),優(yōu)化協(xié)同育人環(huán)境

在“大思政”教育觀下,高校校園體育文化和思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[9]。校園體育文化是高校校園文化中非常重要的內(nèi)容,它為高校實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”提供了良好的育人環(huán)境。重視校園體育文化建設(shè),需要將校園體育文化體系進(jìn)行重構(gòu),將思政教育融合其中,建立高校校園體育文化思政建設(shè)綜合體[10]。通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善制度建設(shè)、擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入等促進(jìn)相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展。利用重大體育賽事或特別節(jié)日,如北京冬季奧運(yùn)會(huì)、全民健身日,舉辦體育主題活動(dòng);組織同學(xué)們觀看重大體育比賽、講奧運(yùn)冠軍的故事等宣傳中華體育精神;大力支持體育類社團(tuán)的發(fā)展,增強(qiáng)體育的影響力、號(hào)召力、凝聚力,繁榮體育社團(tuán)文化;推動(dòng)“一院一品”“一校多品”體育文化建設(shè),凝練體育精神文化。

(五)加強(qiáng)各部門溝通協(xié)作,凝聚協(xié)同育人思政合力

加強(qiáng)各部門的溝通與合作,從教育方式、教育內(nèi)容、資源保障等方面做到協(xié)同發(fā)展,形成效能互補(bǔ)、功能共生的融合發(fā)展模式,實(shí)現(xiàn)體育與思政協(xié)同育人的目標(biāo)。如,通過(guò)發(fā)揮第二課堂育人實(shí)效,學(xué)工系統(tǒng)與體育部門合作,成立體育育人工作坊,秉承“體育+思政”育人工作理念,依托專業(yè)導(dǎo)師和思政導(dǎo)師聯(lián)動(dòng)組成的育人團(tuán)隊(duì)模式開(kāi)展相關(guān)工作,尋找育人工作著力點(diǎn),發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期各高校仍在積極探索大學(xué)生思政教育的新形式,不斷促進(jìn)體育與思想政治教育的協(xié)同融合。高校管理部門應(yīng)按要求貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策和文件精神,重視學(xué)校體育工作,做好體育思政的頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃,為體育發(fā)揮思政育人價(jià)值提供有力的組織保障。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè),成立工作專班,配齊人力和保障充足的經(jīng)費(fèi)。通過(guò)一定的建設(shè)周期和文化積累、沉淀,凝練出具有本校特色的體育思政文化,不斷優(yōu)化育人環(huán)境。體育教師應(yīng)不斷提高自身政治素養(yǎng),進(jìn)一步提高對(duì)體育課程思政的認(rèn)識(shí),發(fā)揮體育課程思政建設(shè)主力軍的作用,主動(dòng)將課程思政融入到教學(xué)實(shí)踐中,為體育思政育人打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,各部門應(yīng)加強(qiáng)溝通配合,做到職能部門主動(dòng)參與,其他部門協(xié)同合作,積極整合多方思政資源,實(shí)現(xiàn)體育與思政全方位的協(xié)同育人目標(biāo),不斷提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,為社會(huì)輸送更多綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。