趙 芬

（南京科技職業(yè)學院，南京 210048）

引 言

眾所周知，黨史學習是高校進行素質教育、培養(yǎng)學生良好道德品質的極具內涵的素材，理應抓住機遇，剖析其高效培養(yǎng)的著眼點，深刻剖析建黨百年背景下大學生理想人格的內涵。目前大學生理想人格培育中存在著諸多問題，說明大學生人格培育還有很大的提升空間，在新時代聚焦大學生理想人格的培育，分析它與黨史學習之間的關聯(lián)性，梳理并歸納它在大學生理想人格培育中的價值體現就顯得尤為重要了。

一、建黨百年背景下大學生理想人格的內涵

高等學校進行思想政治教育的對象是在校大學生，他們是各具特點的人，高校在探索以立德樹人為目標的思想政治教育過程中，教育目標的設計千萬不能遺漏人格這一基礎性因素，這既能豐富與發(fā)展高校思想政治教育理論內涵，也助力厘清教育目標，培養(yǎng)出符合當今社會發(fā)展需求的高層次多功能型人才。理想人格是符合新時代發(fā)展要求的，同時被社會所認可并推崇的人格模式，是人的知識、智慧、情感、道德、審美各要素的統(tǒng)一，具體是指有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展人格。

習近平總書記在多次講話中提到對青年的要求與希望，提出要培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，并要求從理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質六個方面培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。

在2018年的全國教育大會上，習近平總書記提出了教育學生要做好“六個下功夫”，即在堅定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在加強品德修養(yǎng)上下功夫、在增長知識見識上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強綜合素質上下功夫。

2019年4月，在紀念五四運動100周年大會上，習近平對新時代青年提出六點要求，即新時代中國青年要樹立遠大理想、要熱愛偉大祖國、要擔當時代責任、要勇于砥礪奮斗、要練就過硬本領、要錘煉品德修為。

新時代大學生理想人格培養(yǎng)的具體標準需參考以上要求，根植在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤中，立足于中國社會發(fā)展的現實道路中，具有豐富的內涵，主要包括以下幾個方面：崇高的理想信念、高尚的道德品質、廣博的知識見識、勇于擔當的責任意識、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神、一往無前的奮斗精神等。

二、建黨百年背景下大學生理想人格培育的迫切性及重要性

在新時代，新媒體技術飛速發(fā)展，富有特色的“00后”是高校工作的對象，他們登上了舞臺并對社會的個性化要求非常之高，高校也一直在為更好地塑造大學生理想人格不懈努力著。目前總體趨勢是平穩(wěn)的，高校在人格培育過程中注重不斷追求著學生個人價值與社會價值的有機結合。一方面，在追求學生個人物質層面的需求的基礎上追求崇尚精神層面的和諧；另一方面，將學生個人全面健康綜合發(fā)展與社會和諧發(fā)展等層面結合起來。

但是目前存在的一些矛盾與問題也是不容忽視的，其影響因素主要是外部環(huán)境的復雜性和學生自身人格發(fā)展不確定性。

20世紀70年代后期開始，青少年犯罪率逐年上升。海淀檢察院公布的一項在校大學生犯罪調查表明，從2005年至2006年，該院受理審查批捕的在校大學生犯罪總計85件，114人。其中盜竊犯罪占到50%以上，其他涉及罪名還包括故意傷害、尋釁滋事、搶劫等。占案件總數50%以上的盜竊案件，主要發(fā)生在教學樓的自習室、圖書館、宿舍等學生主要活動區(qū)。而位居第二的故意傷害案，則多由各種細小的糾紛誘發(fā)引起，如口角糾紛、債務糾紛、賠償糾紛、交友糾紛等。尋釁滋事案件，多由于酒后失控造成。2017年至2021年，全國幫助信息網絡犯罪活動罪案件涉及被告人共計14.37萬人。從被告人年齡分布來看，“80后”“90后”被告人占比近九成，存在網絡犯罪罪犯年輕化的苗頭，有相當數量的在校學生涉案。

這些觸目驚心的數據提醒我們，還有部分大學生的人格中是隱含著不健康因素的，企事業(yè)單位、學校、家庭等支持系統(tǒng)務必對此高度重視。通過查閱大量的文獻和采取實地調研的方式，梳理出大學生人格培育中普遍存在的問題，主要有理想信念不夠堅定、意志品質還有薄弱之處、團隊精神較為渙散、個人私欲略顯張揚、人際關系不夠協(xié)調、心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定、缺少自我控制能力、社會適應能力明顯不足等方面。

大學生的健康成長關系到國家的發(fā)展，市場經濟的深入發(fā)展，以及全球環(huán)境的復雜性無疑給高校大學生理想人格的培育帶來了新的困難與挑戰(zhàn)。因此，在新時代背景下，培養(yǎng)、塑造大學生的理想人格是一項非常迫切的任務。而高職院校學生具有特殊性，他們的學習經歷、家庭背景、知識結構等人格養(yǎng)成有區(qū)別，給理想人格培育帶來了一定挑戰(zhàn)。

2021年是中國共產黨成立100周年，習近平總書記在不同的場合強調黨史學習的重要性及九條要求，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，百年黨史是彌足珍貴的政治財富和精神瑰寶，是共產黨人不忘初心、牢記使命，堅定理想信念的“活教材”。因此，在建黨百年的背景下，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，積極以黨史學習為文化資源去探索大學生理想人格的培育顯得尤為重要。

三、基于黨史學習的大學生理想人格培育的價值研究

（一）黨史學習與大學生理想人格培育的相通性

黨的理論建設需要進行黨史學習，高校落實“立德樹人”根本任務也需要進行黨史學習，培養(yǎng)社會主義建設接班人更需要黨史學習。黨史學習的文化特色和形式與高校思政課思想相通、內容貫通、目標一致，加強大學生黨史學習教育的效果與新時代大學生理想人格培育所需要的文化訴求有著天然的相通性，是寶貴的歷史文化資源，不僅豐富了大學生理想人格培育的載體，也提升了理想人格培育的實效，反過來也能夠進一步促使大學生更好地從歷史中總結經驗教訓，并將所學所悟的知識真正地消化吸收，付諸行動，做到時刻不忘自己的目標，肩負重擔、不懼怕艱難險阻、砥礪前行，為不斷推進中華民族的偉大復興而努力。

1.黨史學習的價值追求與大學生理想人格培育的目標的內在契合

目前，高校在大學生人格培育方面存在著諸多問題，深刻剖析其原因，既有社會因素，也有學生個人因素等諸多內外因素。總之，高校急需積極探索有效途徑來提高大學生理想人格培育的實效性，從而達到“立德樹人”的目標。因此，要在建黨百年背景下，借此良機加強黨史學習的力度，豐富黨史學習的載體，提高大學生人格培育的實效。

習近平總書記多次強調，要培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。翻閱黨的歷史，呈現在我們眼前的是一幅中國共產黨如何帶領全國人民一步步全面建成小康社會、全面脫貧的壯麗畫卷。用成功的經驗引導大學生，用失敗的教訓警示大學生，新時代大學生要堅定理想信念，樹立遠大目標，要熱愛這片熱土，勇?lián)鷷r代重任，具備吃苦耐勞、不懼怕風險的能力，練就過硬本領，修行品德，真正地做到不忘初心、牢記使命、堅定信念、砥礪前行，這些正是大學生理想人格的培育目標所在。因此，黨史學習的價值追求與大學生理想人格培育的目標是內在契合的。

2.黨史學習的傳統(tǒng)意蘊與大學生理想人格培育的有機關聯(lián)

一直以來，從黨史中汲取智慧和力量就是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，將理想信念教育和愛國主義教育與黨史學習教育體系有機結合，將我們黨艱苦奮斗和獨立自主精神等優(yōu)良品質傳遞到社會各個角落。歷史與實踐證明，無論遇到什么樣的坎坷與挫折，黨的初心不變，使命不變。黨史學習的文化特色和形式與高校思政課思想相通、內容貫通、目標一致，與新時代大學生理想人格培育所需要的文化訴求有著天然的關聯(lián)，是寶貴的歷史文化資源，因此我們要充分利用好黨史學習的傳統(tǒng)意蘊，去提升大學生理想人格培育的實效性。

（二）黨史學習在大學生理想人格培育中的價值

1.有助于大學生樹立正確的黨史觀

目前，大學生對黨的歷史并不了解，卻存在著部分學生盲目從眾遞交入黨申請書的現象，還有部分學生入黨動機不純，認為只要成為一名黨員，就能便于今后找工作、獲得一定的社會地位。大學生應該了解黨的歷史，立足馬克思主義史學思想，結合中國傳統(tǒng)文化，樹立正確黨史觀。要深刻把握正確黨史觀的科學內涵，從人民史觀強調其政治屬性，從辯證史觀強調其唯物屬性，從科學史觀強調其科學屬性，從功能史觀強調其育人屬性。在學習過程中，大學生應認真梳理黨的百年光輝歷程，總結黨的成功經驗，堅守黨的初心和使命，堅定自己的信念，從內心深處真正信仰中國共產黨，擁護黨的領導，聽黨話、跟黨走，不斷加強先進的理論學習，端正入黨動機，堅定“四個自信”，厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝聚自身的發(fā)展動力，從而用心提高抵御各種風險的能力，在黨的領導下實現個人目標與社會目標。

2.有助于大學生堅定自身的理想信念

習近平總書記指出，共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統(tǒng)一的思想基礎。必須把堅定理想信念作為開展黨內政治生活的首要任務。用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾，尤其是教育青少年，是黨史工作服務黨和國家大局的重要內容。通過學習百年黨史堅定理想信念，不忘初心、牢記使命，努力擔負起民族復興的時代大任。在黨史學習教育中，紅色文化里蘊含的共產主義信仰一直是大學生信仰人格塑造的“清醒劑”，在日常教育中要充分挖掘紅色文化資源，加強大學生“四個自信”教育，利用紅色文化的情感激勵作用，增強思想政治教育的情感共鳴，完善大學生理想人格教育體系。

3.有助于大學生科學看待挫折

回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉。而是為了總結歷史經驗、把握歷史規(guī)律，增強開拓前進的勇氣和力量。大學生作為實現中華民族偉大復興中國夢的重要力量，應提升總結規(guī)律、更好地創(chuàng)業(yè)干事的能力。在中國共產黨的領導下，中國發(fā)生了翻天覆地的新變化，過程是曲折的，回顧從新民主主義革命到改革開放，多次歷經挫折后又奮起的艱辛道路，中國共產黨自始至終未放棄過，總是堅定信念，克服千萬種困難，帶領全國人民奮進。如今的大學生要認真學習中國共產黨歷經挫折后奮起的精神，不斷提高應對風險的膽識，時刻提升自身挑戰(zhàn)困難的能力和水平，勇毅前進，同時要腳踏實地，切忌好高騖遠。

4.有助于大學生增強奮斗創(chuàng)新意識和勇于擔當的責任意識

江山就是人民，人民就是江山。中國共產黨自誕生之日起就始終用自己的實際行動踐行著建黨時的初心，即為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。大學生是祖國的生力軍，提升自身的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)責任意識的迫在眉睫，也是時代所需。意識是前提，當大學生擔當意識得到提升和責任意識得到強化，有利于促使其形成自主創(chuàng)新型人格、積極進取型人格、自我提升型人格等。

因此，對大學生進行人格教育的第一步可以考慮從培養(yǎng)其責任意識著手，將黨史學習教育融入思想政治教育中，激發(fā)其學習的熱情，學史力行講奉獻，提高學生的責任意識。在三全育人的思政教育日常管理中，通過暑期社會實踐活動、社團的青年志愿者活動、各種技能競賽、支教活動等活動，多渠道、多形式地鍛煉大學生的崗位意識、責任意識和無私奉獻意識，并通過新媒體的優(yōu)勢做好宣傳工作，將正能量的精神傳遞下去。將黨史學習中一些容易啟發(fā)學生創(chuàng)新精神的內容有機地融入實踐活動中，培養(yǎng)大學生勇于探索真知、敢于創(chuàng)新的精神品質。

例如，鼓勵大學生積極參與暑期社會實踐，由學生自發(fā)組織成一支“講述家鄉(xiāng)紅色故事”小分隊，扮演導游、記者或者宣講人等不同的角色，依次到家鄉(xiāng)（徐州、連云港、鹽城、鎮(zhèn)江、滁州、合肥等地）采用接力的形式尋找當地的特色的紅色足跡、訪談具有代表性的紅色人物等，聲情并茂地向大家介紹紅色故事，引導學生從百年黨史中汲取奮進的智慧和力量，如同燈塔一般始終照亮前進的道路，引導學生傳承紅色基因，從而引導大學生弘揚紅色文化精神，在實踐活動中不斷強化擔當責任意識，展現新時代青年學生的精神品質。

5.有助于豐富德育元素，落實立德樹人，塑造時代新人

學史崇德重擔當，“德”乃涵養(yǎng)萬物的載體。黨史呈現了豐富的德育元素，充實德育內涵，豐富德育題材。將黨史學習融入高校日常思政工作中，充分發(fā)揮黨史學習的德育功能，系統(tǒng)化地規(guī)劃大學生黨史學習的進程，有助于高校由“思政課程”向“課程思政”的轉變，提高大學生品德修養(yǎng)，促進高校工作的改革，推進三全育人和落實立德樹人的目標，從而有助于進一步完善大學生的道德境界，引導大學生構建精神家園，實現大學生全面發(fā)展的終極目標。