程萍

隨著教育改革的不斷推進(jìn)與落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成了重要的教育目標(biāo)。在初中道德與法治教學(xué)中，通過(guò)議題式教學(xué)法的有效運(yùn)用，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念，并培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，積極探索科學(xué)有效的議題式教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)水平的提升。

一、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)精神

在初中道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是引導(dǎo)其進(jìn)行正確價(jià)值判斷及行為選擇的關(guān)鍵。因此，教師可以圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展議題式教學(xué)，以此來(lái)組織學(xué)生展開(kāi)交流與探討，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課第二框“網(wǎng)上交友新時(shí)空”時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，教師首先應(yīng)確定“如何保證網(wǎng)上交友的安全性”這一議題，隨后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著該議題展開(kāi)交流。教師可以搜集近期社會(huì)上發(fā)生的一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的信息，將其作為本次議題式教學(xué)活動(dòng)的討論材料。通過(guò)師生之間的深入探討，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際發(fā)生的熱點(diǎn)事件讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)交友過(guò)程中的不安全因素，對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神和正確價(jià)值觀念進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)組織學(xué)生思考在網(wǎng)絡(luò)交友過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，并如何做好個(gè)人信息的安全防護(hù)，以此來(lái)提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。此外，教師也可以組織學(xué)生討論如何營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生議題交流成果的檢驗(yàn)和分析。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，提高法治意識(shí)

法治意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展議題式教學(xué)，也能夠促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于法律法規(guī)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第九課第一框“生活需要法律”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生尋找認(rèn)知方面存在的誤區(qū)，即有不少學(xué)生認(rèn)為，只要不犯法，那么法律就離自己很遠(yuǎn)。這種觀點(diǎn)顯然是不正確的。因此，教師可以確立本次議題的內(nèi)容：法律與你我的距離。在討論過(guò)程中，教師可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活舉出鮮明的例子。例如：如果沒(méi)有道路交通安全法，則人們出行安全問(wèn)題就無(wú)法得到保障；如果沒(méi)有食品安全法，則人們的身體健康就會(huì)面臨危險(xiǎn)；等等。由此可見(jiàn)，法律就在你我身邊，法律也在無(wú)形之中給予了我們必要的保護(hù)。教師也可以組織學(xué)生分享一些日常生活中相關(guān)的例子，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于“生活需要法律”的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其良好的法治觀念。

三、圍繞時(shí)事政治，樹(shù)立政治認(rèn)同

初中道德與法治教學(xué)工作的目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使其能夠積極地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，教師在進(jìn)行議題式教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)圍繞時(shí)事政治開(kāi)展探究活動(dòng)，從而不斷提升學(xué)生的民族認(rèn)同感和政治歸屬感。

例如，在統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第十課第一框“關(guān)心國(guó)家發(fā)展”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)“國(guó)家近些年發(fā)展建設(shè)取得的成就”的議題，并組織學(xué)生積極搜索相關(guān)的資料，圍繞國(guó)家發(fā)展展開(kāi)討論和交流。在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生分享近些年我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得的成就，如“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水深度創(chuàng)新高、天宮二號(hào)成功升天、國(guó)產(chǎn)民用客機(jī)C919的成功研發(fā)，以及北盤江大橋的建設(shè)完工等。這些都能夠使得學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)國(guó)家發(fā)展取得的成就感到喜悅，對(duì)于提升學(xué)生的民族自豪感有著重要意義。

綜上所述，要通過(guò)道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就要借助議題式教學(xué)從多個(gè)方面入手，將相關(guān)議題與教材實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，進(jìn)而使得學(xué)生能夠融入相關(guān)的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。這樣，不但能夠加深學(xué)生對(duì)于道德與法治課程內(nèi)容的理解，而且也有助于拓展教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)工作的開(kāi)展。

注：本文系江蘇省南京市教學(xué)科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題，專項(xiàng)課題《指向價(jià)值辨析能力培養(yǎng)的道德與法治學(xué)科議題式教學(xué)實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：LZ/2021/074。