曾 昱

（閩南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院，福建漳州 363000）

閩南師范大學(xué)一直致力于聚焦服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，依托閩南地緣優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮閩南文化辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，在促進(jìn)兩岸教育文化交流、服務(wù)兩岸融合發(fā)展方面進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐探索。在閩南文化人才培養(yǎng)方面，設(shè)立“優(yōu)秀閩南文化本科人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)班、閩南文化特色二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，承擔(dān)“服務(wù)國(guó)家特殊需求的閩南文化與兩岸交流研究”博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目；在閩南文化學(xué)術(shù)交流方面，成立閩南文化研究所，主辦全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的閩臺(tái)文化研究期刊《閩臺(tái)文化研究》；在兩岸青年交流方面，舉辦國(guó)臺(tái)辦年度重點(diǎn)交流項(xiàng)目“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”活動(dòng)，承辦海峽兩岸大學(xué)生微電影文化藝術(shù)節(jié)[1]。本文以閩南師范大學(xué)“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”為例，闡述兩岸青年文化交流融合發(fā)展新路的實(shí)踐探索。

一、閩南師范大學(xué)“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”活動(dòng)概況

（一）“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”活動(dòng)宗旨

閩南文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是維系兩岸同胞的精神紐帶。漳州是臺(tái)灣同胞的主要祖籍地，是國(guó)家級(jí)閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)的核心區(qū)域，是開(kāi)展兩岸文化交流的重要基地。閩南師范大學(xué)具有得天獨(dú)厚的區(qū)位與文化資源優(yōu)勢(shì)，明確把閩南文化作為辦學(xué)特色之一，并不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。舉辦海峽兩岸閩南文化研習(xí)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)和傳承閩南文化，服務(wù)兩岸社會(huì)文化交流，促進(jìn)兩岸高校青年學(xué)子之間的相互了解與友好交誼具有重要意義。

為了探尋閩南文化精髓，感受祖地文化魅力，發(fā)揮對(duì)臺(tái)灣同胞祖地尋根的引導(dǎo)作用，搭建閩臺(tái)高校師生溝通交流的新平臺(tái)，以促進(jìn)兩岸青年學(xué)子共同追溯同根同源的閩南文化，共同傳承和弘揚(yáng)閩南文化，增進(jìn)閩南文化研究的學(xué)術(shù)交流與創(chuàng)新，增強(qiáng)兩岸同胞的文化認(rèn)同。自2012年以來(lái)，閩南師范大學(xué)連續(xù)主辦8屆國(guó)臺(tái)辦年度重點(diǎn)交流項(xiàng)目“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”活動(dòng)。研習(xí)營(yíng)活動(dòng)主要面向臺(tái)灣高校和閩南師范大學(xué)招收大學(xué)生(含碩士、博士研究生)學(xué)員。

（二）“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”組織實(shí)施概況

2012～2019 年期間臺(tái)灣成功大學(xué)、“中央大學(xué)”、臺(tái)南大學(xué)、金門(mén)大學(xué)等20 多所臺(tái)灣高校師生奔赴閩南師范大學(xué)，參加“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”系列活動(dòng)，共同研習(xí)和交流閩南文化。他們主要來(lái)自各大學(xué)“國(guó)學(xué)研究所”“國(guó)語(yǔ)文學(xué)系”、中文系等。研習(xí)營(yíng)活動(dòng)由閩南師范大學(xué)主辦，閩南文化研究院負(fù)責(zé)組織。閩南文化研習(xí)營(yíng)工作機(jī)構(gòu)設(shè)有主任（閩南師范大學(xué)副校長(zhǎng)）、副主任（閩南文化研究院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)），協(xié)調(diào)組、聯(lián)絡(luò)接待組和后期組。參加研習(xí)營(yíng)活動(dòng)的臺(tái)灣高校均與閩南師范大學(xué)建立學(xué)術(shù)與文化交流合作關(guān)系，遴選優(yōu)秀輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)臺(tái)灣領(lǐng)隊(duì)教師共同管理各項(xiàng)事務(wù)，分別指派精干負(fù)責(zé)的領(lǐng)隊(duì)老師，并各甄選身心健康的學(xué)生組成代表隊(duì)參加研習(xí)營(yíng)活動(dòng)。參加第一屆“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”活動(dòng)人數(shù)為130余人。2016年臺(tái)灣“民進(jìn)黨”上臺(tái)后加深了臺(tái)灣青年與大陸之間的裂痕，減少了兩岸交流往來(lái)，參加研習(xí)營(yíng)人數(shù)減至40 人。第一屆“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”于2012 年7 月26 日開(kāi)營(yíng)，歷時(shí)12 天，2013-2019年舉辦的研習(xí)營(yíng)活動(dòng)每屆歷時(shí)7天[2]。

（三）“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”研習(xí)活動(dòng)形式

研習(xí)活動(dòng)形式包含專(zhuān)題講座、進(jìn)行小組討論、交流座談、實(shí)地考察以及文藝聯(lián)歡、籃球友誼賽等。

專(zhuān)題講座主要圍繞閩南文化理論、閩臺(tái)民間信仰、閩臺(tái)民間舞蹈藝術(shù)、林語(yǔ)堂與閩南文化等內(nèi)容。主講教師均是閩南文化研究專(zhuān)家學(xué)者，講座內(nèi)容豐富，兼顧學(xué)術(shù)性與通俗性，臺(tái)灣師生對(duì)講座內(nèi)容饒有興趣，與主講教師積極互動(dòng)交流，氣氛活躍。通過(guò)舉辦閩南文化專(zhuān)題講座，也進(jìn)一步促進(jìn)兩岸高校的文化學(xué)術(shù)合作與交流。

研習(xí)營(yíng)專(zhuān)題講座深入淺出地闡釋閩南文化的內(nèi)涵，從文化整體研究、詩(shī)詞吟唱、民俗到表演藝術(shù)，老師們豐富的學(xué)養(yǎng)，點(diǎn)亮了兩岸青年的新視野?！伴}南文化的歷史地位及其基本特征”講座中指出閩南文化既是地域性的，同時(shí)又帶有一定的世界性。在當(dāng)今世界一體化的趨勢(shì)之下，深入探索閩南文化尤其顯得深具意義?！伴}南話詩(shī)詞吟誦”講座中有著許多的精彩示范，老師帶領(lǐng)營(yíng)員們以閩南語(yǔ)吟詩(shī)、朗誦，感受到閩南語(yǔ)言的優(yōu)美?！伴}臺(tái)民間舞蹈文化”講座中向營(yíng)員們介紹了大鼓涼傘等民間舞蹈的臺(tái)閩差異及沿革情況，并且現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)教學(xué)，營(yíng)員們共同感受閩臺(tái)舞蹈文化的魅力?！伴}臺(tái)民間信仰”講座中向營(yíng)員們介紹了閩臺(tái)民間信仰不僅反映閩臺(tái)民眾神明的理念、神人的關(guān)系，而且涵蓋了閩臺(tái)民眾的道法、技藝、口頭文學(xué)、表演程式、生活禁忌等內(nèi)容，關(guān)注兩岸的民間信仰，也必然關(guān)注共同的精神家園。營(yíng)員們表示透過(guò)兩岸學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，結(jié)交到許多好朋友，并深入了解閩南文化。

研習(xí)營(yíng)實(shí)地考察地點(diǎn)主要分布在漳州、廈門(mén)和泉州等地的閩南文化古跡與展館，包括漳州古城、南山寺、龍文圖靈創(chuàng)客空間、漳浦東南花都閩南文化展示館、林語(yǔ)堂紀(jì)念館、開(kāi)漳圣王陳元光墓、云霄威惠廟、漳浦趙家堡、泉州開(kāi)元寺、閩臺(tái)緣博物館、晉江五店市、廈門(mén)博物館、廈門(mén)科技館、黃道周紀(jì)念館、南靖土樓等文化古跡、人文景點(diǎn)及專(zhuān)題展館。如營(yíng)員們實(shí)地參觀圖靈創(chuàng)客空間，讓臺(tái)灣學(xué)子們了解到大陸鼓勵(lì)臺(tái)灣青年來(lái)閩創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策保障和資金扶持，可以吸引臺(tái)灣優(yōu)秀青年今后有機(jī)會(huì)選擇來(lái)漳州創(chuàng)業(yè)就業(yè)。參觀漳州市博物館，感受到漳臺(tái)之間的文化交流與互相影響，給營(yíng)員們留下深刻印象的便是入口的“漳臺(tái)宗親文化，族譜對(duì)接館”。參觀世界文化遺產(chǎn)南靖土樓，營(yíng)員們表示對(duì)前人的智慧與建筑工藝產(chǎn)生敬意。通過(guò)實(shí)地參訪，臺(tái)灣青年學(xué)子紛紛表示對(duì)自己家族的閩南文化的源流，有了比較具體的認(rèn)識(shí)。2014年7月佛光大學(xué)博士生阮同學(xué)，帶著族譜和女兒首次踏上祖籍地，在閩南文化研習(xí)營(yíng)的參訪活動(dòng)中，見(jiàn)到了和家中同樣收藏的《阮氏宗譜》，喜悅之情，難以言喻。他說(shuō)“我們的祖先是從這里到臺(tái)灣，兩百多年后，我們重新回到祖先居住過(guò)的地方，這是一種緬懷，也是身為子孫的一種無(wú)限感念。參加海峽兩岸閩南文化研習(xí)營(yíng)的最大收獲，不僅在重新認(rèn)識(shí)閩南文化和習(xí)俗，更重要的它是一次尋根之旅”[3]。

（四）閩南師范大學(xué)“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”的成效

閩南師范大學(xué)以海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)為平臺(tái)，推進(jìn)兩岸青年共同研習(xí)閩南文化，在促進(jìn)兩岸文化交流、探索海峽兩岸融合發(fā)展新路方面累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一是搭建兩岸高校青年溝通交流的平臺(tái)，增進(jìn)感情。海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)的舉辦，為閩臺(tái)高校師生的溝通交流搭建了一個(gè)重要平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，兩岸高校青年建立了彼此之間的了解和信任，收獲了真摯的友情。在研習(xí)期間兩岸青年學(xué)子共同體驗(yàn)和感受閩南文化，促進(jìn)兩岸高校青年相互了解和互動(dòng)，加深兩岸青年友情。首屆研習(xí)營(yíng)臺(tái)灣領(lǐng)隊(duì)教師、臺(tái)南大學(xué)國(guó)語(yǔ)文學(xué)系主任林登順說(shuō)：“在‘五緣’的情懷之下，兩岸高校師生能夠透過(guò)這樣的交流活動(dòng)，互相了解，互相溝通，對(duì)大家而言都會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)”[4]。第二屆營(yíng)員臺(tái)灣東吳大學(xué)施亞霓同學(xué)、閩南師范大學(xué)肖思琪同學(xué)表示，通過(guò)研習(xí)、交流及參觀考察，讓兩岸高校青年學(xué)子的心貼近了，希望以后還有機(jī)會(huì)相聚交流[5]。從2016年暑期開(kāi)始，通過(guò)體驗(yàn)式交流，臺(tái)灣高校青年入住閩南師范大學(xué)研究生公寓，研習(xí)營(yíng)營(yíng)員之間的交流更加深入。第五屆營(yíng)員明道大學(xué)的博士生代表陳同學(xué)說(shuō)：“兩岸之間的文化同根同源，同氣連枝，我們都是同樣的人，說(shuō)同樣的閩南話，唱同樣的歌，讀同樣的書(shū)，我們都是一家人。也歡迎大家到臺(tái)灣來(lái)，我們繼續(xù)一起探討最珍貴的文化——閩南文化”[6]。閉營(yíng)式上兩岸高校青年依依不舍、相擁而泣，在研習(xí)營(yíng)活動(dòng)中建立了真摯的友誼。

二是研習(xí)形式多樣，兩岸青年充分感受閩南文化。交流形式以專(zhuān)題講座、小組討論、交流座談、實(shí)地考察、文藝聯(lián)歡和籃球友誼賽等活動(dòng)開(kāi)展。專(zhuān)題講座主要圍繞閩臺(tái)民間信仰、閩南文化理論和閩臺(tái)民間藝術(shù)等內(nèi)容，促進(jìn)臺(tái)灣青年加深對(duì)祖地文化的了解。閩南文化專(zhuān)題系列講座為開(kāi)展兩岸高校的文化學(xué)術(shù)合作與交流，起到了很好的作用。每一屆研習(xí)營(yíng)活動(dòng)通過(guò)近距離接觸和實(shí)地考察廈門(mén)、漳州和泉州等地的閩南文化發(fā)源地，感受豐富多彩的閩南文化魅力和鄉(xiāng)土人情。參加第一屆研習(xí)營(yíng)的金門(mén)大學(xué)劉名峰老師認(rèn)為閩南文化是中原文化與區(qū)域文化雙向互動(dòng)的二元文化，對(duì)其研究能突顯閩南文化作為邊陲文化的特質(zhì)及其生命力與創(chuàng)造力[7]。參加第二屆研習(xí)營(yíng)的王怡超老師表示閩南文化研習(xí)交流活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)和傳承閩南文化，促進(jìn)兩岸高校青年學(xué)子之間的相互了解具有重要意義，希望以后漳臺(tái)能更進(jìn)一步持續(xù)交流合作[8]。

三是增進(jìn)文化認(rèn)同，促進(jìn)兩岸青年心靈契合。2014 年9月26日，習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)臺(tái)灣和平統(tǒng)一團(tuán)體聯(lián)合參訪團(tuán)時(shí)指出，“我們所追求的國(guó)家統(tǒng)一不僅是形式上的統(tǒng)一，更重要的是兩岸同胞的心靈契合。”構(gòu)筑兩岸文化認(rèn)同是兩岸文化交流的核心目標(biāo)，文化交流目的是解決文化認(rèn)同問(wèn)題。個(gè)體認(rèn)同心理要素是一種從認(rèn)知到情感，進(jìn)而影響到行為層面的心理過(guò)程，并與整個(gè)社會(huì)環(huán)境相互作用[9]。海峽兩岸閩南文化研習(xí)營(yíng)通過(guò)專(zhuān)題講座和實(shí)地考察，增進(jìn)臺(tái)灣青年對(duì)中華文化、閩南文化的認(rèn)知，對(duì)閩臺(tái)歷史淵源、語(yǔ)言文字、民間信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的接受程度。文化認(rèn)知會(huì)影響臺(tái)灣青年的心靈契合程度。參加第一屆研習(xí)營(yíng)的明道大學(xué)尤世萩同學(xué)表示，通過(guò)研習(xí)活動(dòng)讓大家體會(huì)到“閩臺(tái)緣，兩岸情，一家親”的真正含義，讓兩岸高校青年學(xué)子的心貼近了[10]。

四是傳承和弘揚(yáng)同根同源的閩南文化。習(xí)近平總書(shū)記指出的，閩南文化作為兩岸文化交流的重要部分，大有文章可做。閩南文化是兩岸民眾共同擁有的文化資源，具有豐富的民族精神和歷史內(nèi)涵，凝聚海峽兩岸同胞民族意識(shí)和向心力[11]。閩南師范大學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持以閩南文化作為辦學(xué)特色的理念，積極推進(jìn)閩南文化的研究與傳習(xí)，海峽兩岸閩南文化研習(xí)營(yíng)的舉辦，正是利用地處漳州擁有的閩南文化資源的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)閩南文化方面做出的一個(gè)重要舉措。臺(tái)灣學(xué)子表示通過(guò)參加研習(xí)營(yíng)體會(huì)了漳臺(tái)兩地文化之間的相同之處和不同之處，對(duì)深化閩臺(tái)民間交流交往、促進(jìn)閩臺(tái)同胞心靈契合、服務(wù)海峽兩岸融合發(fā)展具有重要意義。參加第三屆研習(xí)營(yíng)的元智大學(xué)胡同學(xué)表示“我們共同生活在閩南文化的氛圍之中，便該盡自己的一份心力維護(hù)與創(chuàng)新，讓我們將閩南文化開(kāi)創(chuàng)出另一番的風(fēng)貌”[12]。閩南師范大學(xué)文學(xué)院李姿瑩老師表示，2013年她作為臺(tái)南成功大學(xué)研究生第一次踏足漳州，參加第二屆海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)?！皟砂队泻芏喙餐幕?xí)俗，應(yīng)該多交流，增進(jìn)了解”“兩岸融合的路會(huì)越走越寬”[13]，正因?yàn)樗龑?duì)閩南文化的熱愛(ài)，一直致力于兩岸青年的文化傳播工作。

二、完善兩岸青年文化交流與融合發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制

《關(guān)于支持福建探索海峽兩岸融合發(fā)展新路建設(shè)兩岸融合發(fā)展示范區(qū)的意見(jiàn)》指出，要深化閩臺(tái)社會(huì)人文交流，促進(jìn)文化領(lǐng)域融合發(fā)展，“促進(jìn)臺(tái)生來(lái)閩求學(xué)研習(xí)”“建立一批兩岸青少年研學(xué)基地”。漳州是臺(tái)灣同胞主要祖籍地，是開(kāi)展兩岸閩南文化傳承與交流的重要基地?！昂{兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”項(xiàng)目前期已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成效。今后應(yīng)持續(xù)推進(jìn)這一項(xiàng)目的開(kāi)展，進(jìn)一步完善兩岸青年文化交流融合發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，建立流程化的運(yùn)作機(jī)制，保障兩岸文化交流工作有序開(kāi)展。

（一）注重發(fā)揮對(duì)祖地尋根及傳承閩南民俗文藝的引導(dǎo)作用

“海峽兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”應(yīng)進(jìn)一步圍繞祖地文化重心，以漳州市博物館漳臺(tái)族譜對(duì)接中心、漳州市政協(xié)海峽文史館等單位為依托，做好閩臺(tái)姓氏族譜和源流研究工作，更好地發(fā)揮對(duì)臺(tái)胞祖地尋根的引導(dǎo)作用。

研習(xí)營(yíng)今后應(yīng)充分發(fā)揮在傳承閩南民俗文藝的作用，探索兩岸閩南文化傳承發(fā)展項(xiàng)目。閩南師范大學(xué)南音學(xué)會(huì)、木偶學(xué)會(huì)和吟誦社等社團(tuán)活動(dòng)，大鼓涼傘、歌仔戲、布袋木偶等民間藝術(shù)的傳習(xí)都很有特色，可以在研習(xí)營(yíng)活動(dòng)中展示和交流。

（二）開(kāi)展體驗(yàn)式、沉浸式兩岸青年文化交流活動(dòng)

《關(guān)于支持福建探索海峽兩岸融合發(fā)展新路建設(shè)兩岸融合發(fā)展示范區(qū)的意見(jiàn)》提出鼓勵(lì)青少年交流交往，可以“利用新媒體、流行文化、互聯(lián)網(wǎng)廣泛開(kāi)展體驗(yàn)式、沉浸式、互動(dòng)式交流活動(dòng)，不斷擴(kuò)大閩臺(tái)青年共同‘朋友圈’和‘事業(yè)圈’”。以往兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)交流形式以專(zhuān)題講座、小組討論和交流座談等為主，今后可以利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展體驗(yàn)式、沉浸式閩南文化交流活動(dòng)。體驗(yàn)形式多樣的民間信俗交流活動(dòng)，如開(kāi)漳圣王信仰及尋根謁祖、族譜對(duì)接等文化交流活動(dòng)；沉浸式體驗(yàn)閩南藝術(shù)相關(guān)的系列文化活動(dòng)，如海峽兩岸文化藝術(shù)展、兩岸歌仔戲藝術(shù)節(jié)、閩南民間民俗展演和閩南民間技藝展演等。

（三）舉辦閩南文化學(xué)術(shù)論壇，增進(jìn)兩岸青年閩南文化學(xué)術(shù)交流

歷屆兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)主要邀請(qǐng)閩南文化研究專(zhuān)家和學(xué)者為營(yíng)員們開(kāi)展主題講座，今后可以嘗試舉辦閩南文化學(xué)術(shù)論壇，如閩南師范大學(xué)閩南文化研究院承辦相關(guān)主題的閩南文化學(xué)術(shù)論壇或會(huì)議，邀請(qǐng)兩岸青年學(xué)子共同參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升兩岸高校青年的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和閩南文化研究的學(xué)術(shù)水平。

（四）加強(qiáng)閩南文化研習(xí)基地建設(shè)，建構(gòu)文化交流品牌項(xiàng)目

目前已有的部分閩南文化研習(xí)基地如開(kāi)漳圣王文化遺址、林語(yǔ)堂文化館區(qū)等的建設(shè)較為完善，但有些研習(xí)基地的建設(shè)還有待完善，如須提高研習(xí)基地工作人員參與傳播閩南文化的熱情和水平，進(jìn)一步豐富研習(xí)內(nèi)涵，加強(qiáng)與泉州、廈門(mén)等研習(xí)基地的共建合作，把閩南文化研習(xí)營(yíng)活動(dòng)辦成有學(xué)術(shù)含金量高的文化交流品牌項(xiàng)目。

（五）設(shè)立研習(xí)營(yíng)專(zhuān)項(xiàng)基金，確保兩岸青年學(xué)生交流持續(xù)深入發(fā)展

加大財(cái)政支持和資金投入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，推進(jìn)其建設(shè)成為影響大、知名度高、臺(tái)灣地區(qū)青年參與度廣的兩岸青年學(xué)生交流示范項(xiàng)目，不斷完善交流機(jī)制，建立流程化的運(yùn)作機(jī)制，推進(jìn)兩岸青年學(xué)生交流可持續(xù)發(fā)展。增進(jìn)兩岸融合發(fā)展，達(dá)到心靈契合。

三、結(jié)語(yǔ)

閩南文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獨(dú)具地方特色的文化，是維系兩岸同胞不可隔斷的情結(jié)所在。閩南文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，它在兩岸同胞的文化認(rèn)同、構(gòu)建中華民族的大一統(tǒng)中發(fā)揮重要作用?！昂{兩岸青年閩南文化研習(xí)營(yíng)”正是以兩岸同根同源的閩南文化為基點(diǎn)，通過(guò)對(duì)閩南祖地的文化尋根，使得臺(tái)灣青年學(xué)子在他們的心靈深處種下了兩岸一家親的情結(jié)，是海峽兩岸融合發(fā)展新路的實(shí)踐探索。臺(tái)灣地區(qū)青年在多樣的閩南文化聯(lián)結(jié)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)深度文化體驗(yàn)，與大陸青年經(jīng)常互動(dòng)、接觸，產(chǎn)生情感聯(lián)結(jié)，逐漸促進(jìn)兩岸青年的心靈契合。