□趙衛(wèi)華/文

影視藝術(shù)作為現(xiàn)代社會的重要文化現(xiàn)象，已經(jīng)深深地影響了人們的生活。它不僅是一種娛樂方式，更是一種文化傳播的媒介，同時也是一種教育手段。影視藝術(shù)和英語教學(xué)，看似兩個不同的領(lǐng)域，實際上在許多方面有著密切的聯(lián)系。影視藝術(shù)以其獨特的視覺和聽覺效果，為英語教學(xué)提供了豐富的素材和環(huán)境，而英語教學(xué)則可以通過影視藝術(shù)提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力。影視藝術(shù)以其豐富的表現(xiàn)力和生動性，為英語教學(xué)提供了新的途徑和手段?；诖?，本文將從多個維度，深入探究西方影視藝術(shù)與英語教學(xué)的關(guān)系。

1 西方影視藝術(shù)的特性

1.1 藝術(shù)表現(xiàn)力

西方影視藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力，通過影像、聲音、色彩等手段，以故事情節(jié)、人物情感等揭示社會現(xiàn)象，反映大眾生態(tài)。西方影視藝術(shù)家們善于運用鏡頭語言和拍攝技巧來講述故事，增加情節(jié)張力，他們能夠靈活地運用不同的攝影角度、景深效果、運動鏡頭等，給觀眾帶來視覺上的沖擊力和心靈上的緊張感，還注重光影的運用，利用光線明暗的變化營造出戲劇性的氛圍。色彩是西方影視藝術(shù)的重要元素之一，它們能夠影響觀眾的情緒和感知。西方影視作品通常采用鮮艷明亮的色彩搭配，以突出主題和強調(diào)情感，也擅長運用對比色和漸變色來創(chuàng)造強烈的視覺效果。

1.2 文化傳播力

在西方影視作品中，通常會出現(xiàn)大量的文化元素，如音樂、服裝、禮儀等來展現(xiàn)不同國家和地區(qū)的文化特色。這些元素通過視覺和聽覺的形式傳達給觀眾，使人們能夠在潛移默化中感受到不同的文化和價值觀。此外，西方影視作品也經(jīng)常采用跨文化的情節(jié)設(shè)置，將來自不同背景的人物放在同一個故事背景下進行互動。這種情節(jié)設(shè)計不僅可以增加故事的趣味性和吸引力，還能夠幫助觀眾更好地理解并接納其他文化的觀點和生活方式。

1.3 多媒體融合

現(xiàn)代電影已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的膠片拍攝，而是越來越多地運用數(shù)字技術(shù)進行制作。這包括使用計算機生成圖像（CGI）、音效以及虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，這使得電影能夠更加生動地呈現(xiàn)各種場景和特效?，F(xiàn)代電影制作中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，為電影帶來了更多的可能性。例如，計算機生成圖像技術(shù)可以制作出逼真的特效，如爆炸、煙霧、火焰等；而三維立體（3D）技術(shù)則可以讓觀眾感受到身臨其境的觀影體驗。

2 西方影視藝術(shù)的英語教學(xué)價值

2.1 語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

西方影視藝術(shù)作品的語言素材豐富多樣，涵蓋了各種場景，角色之間的對話、旁白以及背景音樂等語言素材都可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到地道的英語表達方式，提高他們的聽力和口語能力。通過觀看電影或電視劇，學(xué)生可以模仿并掌握一些常用的口語表達，如問候語、禮貌用語、情感表達等。此外，影視作品中的人物形象也常常會使用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，這對于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平也有很大的幫助。

2.2 文化教育的推動

影視藝術(shù)作品是文化傳播的重要載體，通過觀看這些作品，學(xué)生可以了解英語國家的文化、歷史、風(fēng)俗等，從而拓寬他們的視野，增強他們的文化素養(yǎng)。同時，這些作品也可以幫助學(xué)生更好地理解和使用英語，提高他們的英語應(yīng)用能力。例如，電影《泰坦尼克號》中涉及的英國貴族文化和美國西部牛仔文化元素，可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞不同文化的特點和差異；影視作品中的音樂和服裝設(shè)計也可以讓學(xué)生了解到英語國家的歷史和文化傳統(tǒng)[1]。

2.3 情感教育的滲透

優(yōu)秀的影視作品往往能夠觸動人的情感，傳遞積極向上的價值觀。在英語教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀看優(yōu)秀的影視作品，可以培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀，增強他們的文化自信和愛國情懷。影視作品中的人物形象和故事情節(jié)往往涉及人類的各種普世的情感體驗，如愛、友誼、背叛、成長等。通過觀看這些作品，學(xué)生可以更好地理解和感受他人的情感世界，促進人與人之間的情感交流。

3 西方影視藝術(shù)與英語教學(xué)的多維度發(fā)展的必要性

3.1 提高學(xué)生跨文化交流能力

西方影視藝術(shù)作為英語教學(xué)的一個重要領(lǐng)域，可以為學(xué)生提供豐富的語言學(xué)習(xí)資源和身臨其境般的文化體驗。通過觀看西方影視作品，學(xué)生可以接觸到不同的價值觀、思維方式和表達方式，從而拓寬他們的視野和跨文化交流的能力。優(yōu)秀的西方影視作品中的人物形象往往具有鮮明的個性和特點，這有助于學(xué)生更好地理解不同文化背景下的人物的行為和思考方式。例如，電影《阿甘正傳》中的主人公阿甘雖然來自一個普通的家庭，但他卻有著堅韌不拔的毅力和樂觀向上的態(tài)度，這些品質(zhì)在很多其他文化中也備受推崇。通過觀察和分析這些人物的形象，學(xué)生可以在潛移默化中培養(yǎng)自己的多元文化意識和包容心態(tài)。

3.2 增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

西方影視藝術(shù)與英語教學(xué)的多維度發(fā)展可以為學(xué)生提供更豐富、多樣化的學(xué)習(xí)體驗，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。通過觀看西方影視作品，學(xué)生可以接觸到不同文化背景下的語言表達方式和思維方式等內(nèi)容，幫助他們更好地理解和運用英語。例如，電影《阿甘正傳》中主人公的口頭禪“生活是一盒巧克力，你永遠不知道下一個會是什么味道”（Life is like a box of chocolates, you never know what you're gonna get）就運用了典型的美國口語表達方式，學(xué)生在欣賞影片的同時，也能學(xué)到一些實用的英語詞匯和語法知識。影視作品中的人物形象生動鮮明，能夠吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)共鳴。當(dāng)學(xué)生看到主人公經(jīng)歷挫折時，他們會感到自己也在面臨類似的困境；而當(dāng)主人公獲得成功時，他們也會從中汲取力量和勇氣去面對自己的挑戰(zhàn)。這種情感上的共鳴有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的積極性。

3.3 培養(yǎng)國際化人才

隨著全球化的深入發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的人才已成為教育的重要目標(biāo)。優(yōu)秀的西方影視作品往往包含著復(fù)雜的情節(jié)、多重的角色關(guān)系和多樣化的思想觀點。觀看這些作品可以讓學(xué)生學(xué)會從多個角度看待問題，并在不知不覺中形成自己的判斷和見解，從而養(yǎng)成多元和批判性思維。觀看西方影視作品可以幫助學(xué)生提高他們的聽力和口語能力，并增強他們對英語語法和詞匯的掌握。此外，影視作品的場景設(shè)置，展現(xiàn)出的多元文化背景也能有效拓寬學(xué)生視野，讓他們未來能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。總而言之，優(yōu)秀的西方影視作品能助力培養(yǎng)國際化人才。

4 西方影視藝術(shù)與英語教學(xué)多維度發(fā)展探究

4.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常采用死記硬背的方式，而現(xiàn)在越來越多的教師開始嘗試使用影視作品作為教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過觀看影視作品，學(xué)生可以更好地理解中西之間語言和文化的差異，并提高聽力和口語能力。利用影視作品進行英語教學(xué)突顯了影視作品的藝術(shù)性。影視作品是一種非常生動、直觀的藝術(shù)形式，能夠吸引觀眾的注意力并讓他們沉浸其中。因此，將影視作品引入英語教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握語言知識，還能夠培養(yǎng)他們對美的感知和對藝術(shù)的欣賞能力。例如，在學(xué)習(xí)英文歌曲時，可以通過播放原聲音樂來加深學(xué)生對歌詞和旋律的理解。電影作為一種大眾化的娛樂方式，具有廣泛的受眾群體和影響力。通過分析電影中的情節(jié)、角色和場景，學(xué)生可以更深入地了解英語國家的文化和價值觀以及社會問題，從而提高閱讀理解能力和批判思維能力等綜合素質(zhì)。

4.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

影視作品涵蓋了文學(xué)、歷史、社會等多個領(lǐng)域，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。通過觀看經(jīng)典的西方影片，如《教父》《肖申克的救贖》等，學(xué)生可以更好地理解西方文化和社會背景。在教學(xué)中融入西方影視作品的元素，可以為學(xué)生提供更真實的語言交流場景。例如，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬對話場景；或者在課堂上播放電影片段，要求學(xué)生根據(jù)劇情完成相應(yīng)的口語練習(xí)。這樣可以增強學(xué)生的聽說讀寫能力，并培養(yǎng)他們對語言的敏感度和應(yīng)用能力。學(xué)校可以通過購買或共享影視資料庫等方式，給學(xué)生提供更多的影視資源選擇，這可以幫助學(xué)生拓寬視野，養(yǎng)成他們文化包容心，學(xué)會欣賞不同文化的價值和魅力。同時，也可以提供相關(guān)的教學(xué)材料和資源，供教師參考使用，讓他們提升自己的教學(xué)水平。在英語教學(xué)中，可以將西方影視藝術(shù)作為切入點，與其他學(xué)科進行融合，進行跨學(xué)科教學(xué)。比如，可以結(jié)合歷史、文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的知識和觀點，探討西方影視作品中的社會問題和文化現(xiàn)象。這種跨學(xué)科的合作能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，強化學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效率。

4.3 模擬語言環(huán)境

影視作品所創(chuàng)造的語境，可以幫助學(xué)生模擬真實的語言環(huán)境，提高語言運用能力。通過觀看英文原版電影或電視劇，學(xué)生可以接觸到真實的英語語言環(huán)境，并學(xué)習(xí)到各種口語表達的常用詞匯。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意影片中的對話、口音和文化背景等元素，以提高他們的聽力、理解能力。在課堂上進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演電影中的人物，模仿角色的言行舉止和語言表達，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語，同時也可以培養(yǎng)他們的表演能力和自信心。在觀看電影或電視劇后，組織學(xué)生進行討論和寫作任務(wù)，讓學(xué)生就故事情節(jié)、人物性格、主題等方面發(fā)表自己的看法，并通過書面形式表達自己的想法，這將有助于提高學(xué)生的語言表達能力和批判思維能力。使用多媒體教學(xué)資源，如電影視頻剪輯、電影音頻文件和電影圖片等來輔助教學(xué)，可以為學(xué)生提供更強烈的視覺和聽覺刺激，幫助他們在掌握英語語言的用法的基礎(chǔ)上，更好地了解西方文化和社會背景知識。

4.4 體現(xiàn)藝術(shù)性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式往往過于注重語言知識的傳授，而忽視了對學(xué)生語言應(yīng)用能力和文化感知能力的培養(yǎng)。為了更好地滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的需求，教師需要在教學(xué)中融入更多的藝術(shù)性元素，特別是西方影視藝術(shù)?！兑魳分暋贰缎ど昕说木融H》《教父》等西方影視作品，不僅具有高品質(zhì)的制作和表演水平，而且能夠通過故事情節(jié)展現(xiàn)出人物的情感世界和價值觀，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師可以鼓勵學(xué)生參與西方影視戲劇或音樂演出，讓他們有機會扮演不同的角色并表達自己的情感，幫助學(xué)生更好地理解和運用語言，同時培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力[2]。另外，教師還可以利用現(xiàn)代科技手段來展示西方影視作品的藝術(shù)魅力。例如，使用多媒體課件展示西方影視藝術(shù)家的生平事跡、創(chuàng)作過程以及作品背后的文化背景，讓學(xué)生更直觀地了解藝術(shù)作品的歷史和文化內(nèi)涵, 從而激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣和熱愛。在英語教學(xué)中融入西方影視藝術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

5 結(jié)語

綜上所述，西方影視藝術(shù)與英語教學(xué)的多維度發(fā)展是一個值得深入研究和探討的課題。影視藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力和文化傳播力，為英語教學(xué)提供了新的途徑和手段。通過創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、模擬語言環(huán)境等手段，可以更好地利用影視藝術(shù)提高英語教學(xué)的效果和質(zhì)量?！?/p>

引用

[1] 王亞囡.影視藝術(shù)發(fā)展與多維度講好中國故事[J].甘肅社會科學(xué),2019(4):41-47.

[2] 李徽.西方影視藝術(shù)與英語教學(xué)的多維度發(fā)展探究[J].電影評介,2015(12):85-86.