黃丹妮

剪紙是美術(shù)藝術(shù)形式中的一種，可以有效地鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生能夠在實踐的過程當(dāng)中對所學(xué)知識進(jìn)行合理地應(yīng)用，并且在美術(shù)剪紙教學(xué)當(dāng)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，可以將自己的想法以剪紙的方式與其他同學(xué)進(jìn)行分享。在這個過程中學(xué)生能夠經(jīng)常感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味，同時也能夠發(fā)散自身的思維，這樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生更具主動性，逐漸占據(jù)主體地位，學(xué)習(xí)的有效性得到了很好的提升。小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美意識以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科，小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師首先需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對美術(shù)有更加主動的探究意識，這樣學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中才能夠占據(jù)主體地位，有效提高教學(xué)的效率。剪紙藝術(shù)作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的一個環(huán)節(jié)，可以有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力以及動手能力。在中國也有非常多的剪紙作品可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參考，教師需要拉近剪紙藝術(shù)與學(xué)生間的關(guān)系，讓學(xué)生欣賞生活當(dāng)中的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心，也可以讓學(xué)生對這種藝術(shù)形式有更加強烈的探索欲望。教師需要調(diào)動學(xué)生的自主創(chuàng)造意識，在剪紙藝術(shù)當(dāng)中給予學(xué)生開放的課堂，然后讓學(xué)生將自己的想法通過剪紙的方式進(jìn)行展示。并且在剪紙的過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探索不同的剪紙手法，傳遞給學(xué)生優(yōu)秀的剪紙技術(shù)，使學(xué)生能夠在剪紙的過程當(dāng)中不斷學(xué)習(xí)，提高自身的審美意識。

一、由簡單到復(fù)雜，激活剪紙實踐熱情

創(chuàng)作高質(zhì)量的藝術(shù)品需要學(xué)生投入百分之百的熱情和興趣，這樣才能從制作中獲得越來越多的靈感和滿足感。教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)之前，首先要弄清學(xué)生是否了解這種藝術(shù)形式，他們在了解后是否有學(xué)習(xí)的熱情，并嘗試獨立完成一張剪紙作品。事實上，大部分小學(xué)生喜歡在現(xiàn)實生活中手工制作自己看到的東西，沉浸在裁剪和繪畫等各種動手活動中。

例如，教師在上課前向?qū)W生介紹人物、動物、植物、建筑物等各種事物，把他們帶到剪紙藝術(shù)的氛圍中，讓學(xué)生好奇這些剪紙是如何制作的，激發(fā)他們的好奇心，組織學(xué)生制作簡單的剪紙，并展示將一朵簡單的五瓣花切掉，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師可以讓學(xué)生每一個人準(zhǔn)備一張10×10cm的正方形白紙，然后將這個白紙對折兩次，在對折以后，從白紙上剪下一個三角形、一個正方形、一個長方形，以及一個菱形。在剪完以后可以打開紙張來看看在紙上的表現(xiàn)形式。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，在不同的地方進(jìn)行剪紙，所呈現(xiàn)出來的方式也是不一樣的，教師給學(xué)生自主探索的空間，讓他們互相討論，讓他們在研究中了解剪紙藝術(shù)，從簡單的練習(xí)中獲得成就感，激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛。教師在開展教學(xué)的時候，要遵循從簡單到復(fù)雜的原則，這樣學(xué)生就會對剪紙產(chǎn)生濃厚的好奇心，想學(xué)習(xí)剪紙技巧。而教師可以督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便幫助學(xué)生在實踐中迅速掌握剪紙的藝術(shù)知識。

二、在嘗試中學(xué)習(xí)，教授剪紙實踐技巧

藝術(shù)創(chuàng)作是對所描繪事物的具體描述，對別人可以造成很大的影響。小學(xué)生在自我創(chuàng)造的過程中會有很多奇怪的想法，但不知道如何明確表達(dá)這些想法。畫的作品往往沒有反映他們的真實想法，這與他們?nèi)狈?chuàng)作能力有關(guān)。例如，修剪團(tuán)花時，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察花的圖案和形狀，探索折紙方法，掌握正確的彎折紙技術(shù)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生掌握剪紙技巧，提醒學(xué)生剪紙時要靈活配合左右，用左手推紙，用右手控制剪紙，需要給學(xué)生更多的時間反復(fù)練習(xí)，讓他們掌握剪紙的技巧，引導(dǎo)他們逐步深入學(xué)習(xí)，讓他們逐漸體會剪紙的魅力，為完成作品奠定堅實的基礎(chǔ)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以讓他們在講臺上分享自己剪紙的技巧，與其他同學(xué)分享剪紙過程當(dāng)中的心得，從而培養(yǎng)學(xué)生在剪紙過程當(dāng)中多嘗試、多觀察的意識。之后學(xué)生在剪紙過程當(dāng)中會吸取以往失敗的教訓(xùn)，靈活使用自己學(xué)習(xí)到的技巧，創(chuàng)作出屬于自己個性的作品。剪紙活動中，有的學(xué)生想創(chuàng)造出獨特的作品，雖充滿熱情但卻不知從何做起。在這種情況下，教師需要提供技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握剪紙的基本步驟，鼓勵他們大膽實驗，鼓勵他們練習(xí)剪紙技巧，并指導(dǎo)他們靈活運用技巧創(chuàng)作具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

除了講解剪紙的理論知識外，教師還應(yīng)該在一定程度上講解剪紙技巧，以便有效地提高學(xué)生對剪紙的認(rèn)識。此外，教學(xué)中的教學(xué)能力使學(xué)生能夠驗證自己的知識和實踐，加深學(xué)生的知識，提高教師的教學(xué)效率。此外，由于剪紙藝術(shù)是傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，剪紙在日常生活中非常普遍。例如，在講解冷暖色調(diào)使用的章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生觀察生活中的剪紙，并發(fā)表自己的意見。隨后，教師可以要求一些學(xué)生在課堂上分享，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，使教師對學(xué)生的審美能力有基本的了解，并有助于教師教學(xué)計劃的設(shè)計。通過這種教育，可以提高學(xué)生的課堂參與度，提高教師教學(xué)效率和小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平。與其他藝術(shù)相比，剪紙更貼近生活，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生提高審美意識。

三、在練習(xí)中啟發(fā)，培養(yǎng)剪紙創(chuàng)新能力

藝術(shù)教育注重學(xué)生思想的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會人才的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用學(xué)生愛想象的特點把握這一關(guān)鍵時期，讓學(xué)生在實踐中大膽創(chuàng)新，鼓勵他們從實踐中獲得更多的創(chuàng)造性靈感，保護(hù)他們的創(chuàng)新愿望，要運用實踐激勵學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生愿意探索的素質(zhì)，讓他們繼承剪紙藝術(shù)。很多學(xué)生對于剪紙作品的印象是比較死板的，覺得剪紙就是剪一些窗花以及剪一些喜字等等。這是因為學(xué)生的閱歷相對來說比較淺，因此對于剪紙的多元化創(chuàng)造性其實并不了解，教師可以通過自身的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到在剪紙藝術(shù)當(dāng)中可以將剪紙作為一幅畫的表現(xiàn)形式，可以將剪紙與身邊其他的東西進(jìn)行結(jié)合，從而創(chuàng)造出不一樣的畫面。

例如，為了改變一些學(xué)生只能復(fù)制而不能自主創(chuàng)作的情況，設(shè)立了漸變練習(xí)任務(wù)。一是保持形狀，獨立添加裝飾圖案；二是保持形狀不變，變換對稱的方式；三是保持形狀，改變圖案樣式；四是改變形式、模式、對稱性，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力選擇活動，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入自主創(chuàng)新的狀態(tài)，逐步提高思維的靈活性。為了激勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性空間，從現(xiàn)實生活開始，引導(dǎo)思考和重新創(chuàng)造現(xiàn)實生活中的物體，用剪紙來描述生活，讓學(xué)生有更多的靈感，有效地將剪紙藝術(shù)融入學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓他們有強烈的感情探索剪紙的運用。在練習(xí)的過程當(dāng)中，教師不斷地啟發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生也能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷對剪紙藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

四、滲透藝術(shù)理念，豐富剪紙藝術(shù)內(nèi)容

教師應(yīng)注意在教學(xué)中引入剪紙藝術(shù)，這要求教師改變教學(xué)觀念，從而提高他們對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識，為教師的教學(xué)做出貢獻(xiàn)。此外，由于小學(xué)生心理年齡特殊，因此應(yīng)引起小學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。介紹剪紙藝術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還應(yīng)注意到，新的教學(xué)模式不可避免地要求教師改變教學(xué)理念。

例如，說到中國民間玩具，因為玩具對小學(xué)生很有吸引力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以在課堂教學(xué)中交錯運用中國剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生對剪紙藝術(shù)有基本的了解。例如，教師可以請一些學(xué)生舉出流行玩具的例子。接下來，教師自然提出民間剪紙藝術(shù)，可以提高學(xué)生探索剪紙的興趣，從而有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)廣泛的良好品味。將剪紙藝術(shù)引入當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師應(yīng)積極借鑒其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗，完善現(xiàn)有教學(xué)模式，使教學(xué)切實有效，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。

五、精心教學(xué)設(shè)計，拓展剪紙藝術(shù)能力

除了教育觀念的變化外，教師在教學(xué)中也應(yīng)注意教學(xué)活動的設(shè)計，與其他年齡段相比，小學(xué)生的好奇心較強，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征，進(jìn)而設(shè)計合理的教學(xué)活動。通過活動，可以有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，改變傳統(tǒng)教育中教師只講解理論知識的情況，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教師教學(xué)效率。同時，通過活動教學(xué)使學(xué)生對知識有更深入的了解，能夠培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。因此，教師必須重視課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生真正感受到活動中的美，形成自己的審美觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維。

例如，當(dāng)解釋同一個圖案連續(xù)排在一起時，教師可以將整個班級分成不同的學(xué)習(xí)小組，并在黑板上提供不同的模式和顏色。教師讓大家選擇一種圖案，用剪紙剪下來，涂上自己喜歡的顏色。隨后，教師可以要求每個學(xué)生找一組模型相同的學(xué)生，然后組成一組顏色相同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師提供一些剪紙模板，使團(tuán)體能夠創(chuàng)作和評價，從而提高學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣?；顒涌梢允菇虒W(xué)模板更加多樣化，提高學(xué)生對藝術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識。在教學(xué)中，教師必須注意在學(xué)生能夠完成的范圍內(nèi)設(shè)計活動，以便教學(xué)能夠正確進(jìn)行，從而避免學(xué)生由于過于復(fù)雜的活動而對藝術(shù)教學(xué)缺乏了解，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)活動的發(fā)展使學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)，增加學(xué)生的課堂參與感，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，小學(xué)美術(shù)剪紙藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生對于剪紙藝術(shù)的興趣，使學(xué)生能更加主動地探究剪紙藝術(shù)當(dāng)中所蘊含的元素。學(xué)生在不斷地探索創(chuàng)新的過程當(dāng)中掌握這種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，并且結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，有效激發(fā)學(xué)習(xí)活力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中占據(jù)主動的地位。教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過有趣的剪紙作品以及高超的剪紙技法，調(diào)動學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠帶著積極的探索欲望，對剪紙藝術(shù)進(jìn)行探究，有效提高對于剪紙的了解，并且促進(jìn)自身審美能力、綜合素質(zhì)的提升。