王慧

“中心”是文章所要表達(dá)的主要思想，是作文的精髓、文章的靈魂?！爸行耐怀觥笔侵肝恼碌闹行乃枷爰星阴r明，能夠貫穿全文始終。中心突出是寫作的一項(xiàng)基本要求，更是同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上取得高分的關(guān)鍵。托爾斯泰曾說：“文章的思想僅僅正確是不夠的，還應(yīng)當(dāng)善于把這些思想表達(dá)得讓大家都能明白。”那么，如何才能做到中心突出呢？筆者認(rèn)為，可按以下十步進(jìn)行。

一、仔細(xì)審題，明確中心

一篇文章通常只能有一個(gè)中心，這樣才能做到中心明確。一味追求面面俱到，往往會(huì)使讀者不知所云。同時(shí)，文章中心必須表意明確，不可有歧義。寫作前，一定要先認(rèn)真分析材料要求，明確中心后再落筆行文。比如王家新的《在山的那邊》中，“山”象征困難，“海”象征理想。作者借助“山”和“海”兩個(gè)意象，表達(dá)了自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)：要想實(shí)現(xiàn)理想，一定要堅(jiān)定信念，堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的勇氣。中心唯一且明確，才能表現(xiàn)得透徹深刻。

二、精彩擬題，呈現(xiàn)中心

讀文先讀題，精彩的題目可以先聲奪人。同學(xué)們?cè)趯懓朊}作文、話題作文、材料作文需要補(bǔ)題或自擬題目時(shí)，常常著力于追求文題的新穎別致，甚至過度求新、求異，導(dǎo)致讀者看到題目后產(chǎn)生不知所云的感受。其實(shí)，相比題目的新穎別致而言，展示中心才是題目更應(yīng)發(fā)揮的作用。題目可以點(diǎn)明主旨，也可以暗示中心，但無論怎樣，都應(yīng)讓讀者一看題目就能知道文章所要表達(dá)的主要情感、觀點(diǎn)、態(tài)度。比如，針對(duì)話題作文“合作”，一位同學(xué)擬的題目是《合作讓“1+1＞2”》，這樣的題目新奇有趣，更是直接亮出了自己的觀點(diǎn)——合作會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)大的力量。再如，一位同學(xué)在寫半命題作文“有 才有 ”時(shí)，擬題為《有汗水澆灌才有成功果實(shí)》，非常明確地表明了文章的中心。

三、選材取舍，緊扣中心

動(dòng)筆寫作之前，一定要牢記中心思想的統(tǒng)領(lǐng)地位，圍繞中心去選擇素材。凡是與中心思想關(guān)系密切的、有助于突出中心的素材都可選用，反之則要大膽舍棄。例如，一考生在寫《只要友情還在》時(shí)，緊緊圍繞“只要友情還在”這一中心，敘述了自己與朋友從相識(shí)到相知，無論遇到怎樣的困難都不懼怕的事，強(qiáng)調(diào)了友情的重要性，文章表意明確，中心突出。

四、點(diǎn)題扣題，明晰中心

同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)要善于點(diǎn)明中心：或是在開頭開門見山，揭示題旨；或是在結(jié)尾卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；或是在每段段首反復(fù)強(qiáng)調(diào)，形成排比。例如，江蘇一考生的考場(chǎng)作文《不錯(cuò)過青春》緊扣“青春”二字，結(jié)尾以“我正在度過我的青春年華，只有在這時(shí)候珍惜青春，才能不錯(cuò)過青春，才會(huì)不錯(cuò)過美好”點(diǎn)明文章的中心。又如，習(xí)作《帶著感動(dòng)出發(fā)》的結(jié)尾寫道：“謝謝那些幫助我的人！我要帶著感動(dòng)出發(fā)，也去做一個(gè)善良、有愛心的人，幫助需要幫助的人，給他們帶去溫暖?！弊x到這樣的結(jié)尾，文章的中心已經(jīng)水到渠成。

五、注重描寫，細(xì)化中心

寫記敘文時(shí)，應(yīng)注重過程描寫。事件的經(jīng)過往往更加能夠突出人物性格、突出中心思想，所以要重視對(duì)過程的細(xì)致描寫。描寫越細(xì)膩、越深刻，中心就越突出。例如，一考生在描述祖孫情的時(shí)候?qū)懙溃骸袄褷斘㈤]著眼，粗糙的大手忽然滑到我的腳上。我看向姥爺，他皮膚棕褐，骨瘦如柴，顴骨高高隆起，眼皮像墜了個(gè)雞蛋一樣向下耷拉著。他曾經(jīng)做過直腸的大手術(shù)，身體顯得很虛弱。溫度慢慢從他的手上傳了過來，我默默地體會(huì)、接收，并融在心里。他似乎希望將他的美好品質(zhì)和他僅有的生命力傳遞給我。一瞬間，我想伸出手去觸碰他，但是我又把手收了回去，可能是怕吵醒他吧。我一動(dòng)不動(dòng)，享受著粗糙大手帶給我的溫暖和幸福?！奔?xì)膩的描寫讓中心鮮明突出，讓情感真摯動(dòng)人。

六、詳略得當(dāng)，凸顯中心

曾國(guó)藩曾說：“裁剪之繁簡(jiǎn)為文家第一要也?！蔽恼略斅缘卯?dāng)，不僅能突出中心，而且還能使文章虛實(shí)相生，濃淡相宜，錯(cuò)落有致。凡是與中心聯(lián)系密切的地方，要用較多的筆墨寫得具體、敘述得完整、描寫得細(xì)膩；而對(duì)一些次要的又不可或缺的內(nèi)容，用少量的文字來概括寫，甚至一筆帶過，力求精練簡(jiǎn)潔。比如《口技》中，中間部分詳寫口技之妙，開頭和結(jié)尾則簡(jiǎn)寫；同是寫火起，從“忽一人大呼”到“搶奪聲、潑水聲”具體寫，從“凡所應(yīng)有”到“不能名其一處也”概括寫。詳略結(jié)合，很好地表現(xiàn)出了口技表演者高超的技藝。

七、線索貫穿，強(qiáng)調(diào)中心

同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以以文章的中心為“線”，將各部分內(nèi)容串在一起，從而突出文章的中心。例如，沈陽中考現(xiàn)代文閱讀選文《泥濘中，要把母親的頭巾舉起》，文章以母親的紅頭巾為線索，在組織行文的同時(shí)突出了母親與孩子之間雙向的愛，線索清晰，中心突出。

八、結(jié)構(gòu)巧妙，優(yōu)化中心

在寫多件事的記敘文時(shí)，可以在每件事的開頭或結(jié)尾加以總領(lǐng)或總結(jié)，使之構(gòu)成間隔排比，重點(diǎn)關(guān)注各分句相同部分的文字，進(jìn)而達(dá)到突出、優(yōu)化中心的目的。例如，一位同學(xué)在寫《老師，謝謝您》這篇作文時(shí)，每一段都以“老師，謝謝您的愛”作為段首句，然后引出一個(gè)故事，使得“感恩老師”這一中心非常突出。

九、前后對(duì)比，突出中心

“有比較才能有鑒別”，寫人敘事時(shí)可以將不同的人物、事件或者態(tài)度、情感等放在一起進(jìn)行比較，能夠更鮮明、更有力地突出文章的中心。例如，鄭振鐸在《貓》中通過來歷、毛色、性情、形態(tài)、動(dòng)作、情感、結(jié)局等方面的對(duì)比，描述與三只貓的往事。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓做必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比，折射出作者深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢地反省自我的過失。

十、議論抒情，深化中心

在寫作過程中，同學(xué)們可以將議論、抒情部分落實(shí)于首尾段，或穿插在文章當(dāng)中。首尾段的議論或抒情，對(duì)整篇文章往往起著總領(lǐng)或總結(jié)的作用，尤其是結(jié)尾段的議論或抒情，可以深化文章情感。段落間零散的議論或抒情，可以保證整篇文章脈絡(luò)清晰，中心突出。例如，在《我的宿舍我的家》一文中，作者在結(jié)尾處用“這如詩的回憶，讓我的人生路灑滿陽光……哦，我的宿舍，我的家”等語句抒發(fā)情感，很好地深化了文章中心。

好的作文就如春意盎然的美景，動(dòng)人春色無須多，萬綠叢中一點(diǎn)紅?？傊瑢W(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)要認(rèn)真審題，確立中心，并靈活運(yùn)用各種寫作手法突出中心。當(dāng)然，在具體寫作過程中，以上十步并非要面面俱到，既可單獨(dú)使用，也可組合使用，根據(jù)行文的實(shí)際需要靈活而定。