文 田 薇

奮斗是新時代永恒不變的主題，奮斗是青春最靚麗的底色。

在過去的三年中，新冠肺炎疫情阻擋了校園里的瑯瑯書聲，但教育理念的因時更迭、育人課堂的因勢跟進卻從未止步。“雙減”政策的出臺，從體制、理念、方法上進行了全面的教育改革，為立德樹人和五育并舉保駕護航；新的課程方案和課程標(biāo)準，強調(diào)了育人方式的轉(zhuǎn)變，擂響了教學(xué)改革的戰(zhàn)鼓；加強體育、美育和勞動教育的一系列文件的相繼出臺，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人鋪路架橋；家庭教育擁有了強有力的法律保障，意味著家庭教育理念和方法的重要性在全社會達成共識……教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位對教育人提出了繼續(xù)奮斗的高標(biāo)準、嚴要求。由之，大力推進高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)生動力，是續(xù)寫奮斗篇章的題中之義。

基于此，一系列“強師”舉措紛紛出臺，為教師的專業(yè)成長、個人奮斗營造優(yōu)越的外部環(huán)境。2022年4月，教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》為教師隊伍建設(shè)、教師素質(zhì)提升找到了有力的支點。2022年12月，人力資源和社會保障部印發(fā)的《關(guān)于進一步做好職稱評審工作的通知》中明確，不將論文作為職稱評審的主要評價指標(biāo)，要科學(xué)制定職稱評審標(biāo)準，突出品德、能力、業(yè)績導(dǎo)向，這為教師回歸教書育人軌道、專注教學(xué)實踐能力提升、聚焦引領(lǐng)學(xué)生成長提供了良好的奮斗環(huán)境。然而，值得關(guān)注的是，教師力量的強大，根本之策在于教師的主動成長，唯有主動向上的奮斗力量，才能為青少年學(xué)生做好示范、當(dāng)好表率、把好方向。

奮斗中的教育人，需要時刻明確職業(yè)道德的底線要求，落實新時代教師職業(yè)行為十項準則，把自己打造成為信念堅定、品格高尚的奮斗者、引領(lǐng)者。時代楷模張桂梅式的守護和堅持，為學(xué)生點燃夢想的燈、希望的燈，其精神應(yīng)該成為教育人源源不斷的力量源泉。

奮斗中的教育人，還需不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，強化教書育人本領(lǐng)，充分利用現(xiàn)有資源不斷搭建和完善知識結(jié)構(gòu)，緊跟教育數(shù)字化的時代趨勢，努力提升自己的數(shù)字素養(yǎng)，以堅定的信念激發(fā)自我成長的內(nèi)生動力，為青少年學(xué)子做好精神示范，打造踔厲奮斗的積極氛圍。

奮斗中的教育人，當(dāng)以立德樹人為根本任務(wù)，時刻用社會主義核心價值觀鞭策自己，用愛國主義情懷激蕩精神力量，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育時代新人，用崇高的理想和堅定的信念塑造挺拔的靈魂。在過去的幾年中，我們用奉獻和無私鑄就了偉大的抗疫精神，教育領(lǐng)域同樣涌現(xiàn)出了眾多拋家舍業(yè)奮戰(zhàn)在抗疫一線的黨員教師，他們的親身示范為青少年學(xué)子展現(xiàn)了篤行不怠的奮斗身姿，詮釋了堅韌不拔的中國精神。這份責(zé)任擔(dān)當(dāng)、這股精神力量，當(dāng)成為激勵青少年學(xué)子不懼艱險、勇攀高峰的強大動力。

一切過往皆為序章。如今，跨越寒冬的校園又將迎來青春洋溢的身影和活力四射的笑談，質(zhì)疑和探索之光將重新充溢課堂，教師和學(xué)子的奮斗姿態(tài)蓄勢待發(fā)，奮斗的故事應(yīng)該在校園內(nèi)外繼續(xù)鋪展。

新起點的奮斗必將足音鏗鏘。