李偉華,李傳云

(1首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京佑安醫(yī)院北京肝病研究所， 北京 100069； 2首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京佑安醫(yī)院外科中心)

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，對醫(yī)學(xué)人才和醫(yī)學(xué)科研的要求也在不斷提高。新型的醫(yī)學(xué)人才不僅要具備深厚的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要具備較強(qiáng)的科研思維和科研創(chuàng)新能力?？蒲兴仞B(yǎng)是指科研工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，包括掌握的科學(xué)知識，科學(xué)的研究過程和方法，了解科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響等。如何提升醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的科研素養(yǎng)是我們面臨的重要問題之一。絕大部分醫(yī)學(xué)生在碩士生階段才開始真正接觸科研，處于科研能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。盡管在人生任何階段都可以培養(yǎng)科研素養(yǎng)，但年輕時建立起對科學(xué)的態(tài)度和價值觀將影響一個人在成年后的科研素養(yǎng)發(fā)展。本文就如何提升醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生科研素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)μ岣呖茖W(xué)學(xué)位醫(yī)學(xué)研究生教育水平有所幫助。

1 扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和實(shí)驗(yàn)技能

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識是醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生從事學(xué)術(shù)研究活動的基石。沒有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，無從談及科研素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)專業(yè)知識包括系統(tǒng)完整的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、熟練的醫(yī)學(xué)技能和研究方法[1]。這是醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展及進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研活動的基本要求。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生只有擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，才可使科研工作得心應(yīng)手。而熟練的研究方法和實(shí)驗(yàn)技能則可以直接影響醫(yī)學(xué)研究生的醫(yī)學(xué)研究過程和效果。因此，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能是提升醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生不僅要有本專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識，還要了解和儲備相關(guān)跨專業(yè)的知識，只有具備一定的交叉學(xué)科知識，才能更全面合理地解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果，多角度地看待實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，才能尋找更多解決問題的路徑。

2 較強(qiáng)的文獻(xiàn)檢索及文獻(xiàn)閱讀能力

醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生要關(guān)注醫(yī)學(xué)前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，與時俱進(jìn)，及時了解最新醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的知識和技術(shù)，全面準(zhǔn)確地把握前沿的學(xué)術(shù)研究發(fā)展動態(tài)，要做到這些就要在科研過程中查閱相關(guān)文獻(xiàn)，時時查新[2]。因此，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生一定要掌握醫(yī)學(xué)及相關(guān)科技文獻(xiàn)檢索方法。這是進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研的第一步，也是獲得醫(yī)學(xué)知識和科學(xué)研究前沿的基本技能與前提。在文獻(xiàn)檢索的過程中，研究生逐漸開始文獻(xiàn)的閱讀。文獻(xiàn)閱讀能力是進(jìn)行科學(xué)探索的起點(diǎn)，通過文獻(xiàn)閱讀可以有效了解和掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和前沿動態(tài)。如何從浩如煙海的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)里進(jìn)行有效閱讀，如何使用Pub Med、Web of Science、中國知網(wǎng)、萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)等檢索平臺和End Note等檢索軟件是醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生初期培養(yǎng)的基本技能，也是提升科研素養(yǎng)最基本、最重要的要求之一。

3 勇于突破的科研創(chuàng)新精神

科學(xué)研究沒有確定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，也沒有準(zhǔn)確的預(yù)期結(jié)果。基礎(chǔ)研究的意義在于發(fā)現(xiàn)未知，解決那些尚不存在答案的問題。研究有時不會按照計(jì)劃進(jìn)行，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)意料之外的問題[3]。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生在科研過程中不要局限于以往的經(jīng)驗(yàn)與理論，要勇于創(chuàng)新、勇于質(zhì)疑、勇于追求真理。國內(nèi)醫(yī)學(xué)與國際醫(yī)學(xué)的交融日益密切，循證醫(yī)學(xué)模式、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式等新興醫(yī)學(xué)模式已逐漸成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量，這也將醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新提到一個新的歷史高度[4]。將高層次的醫(yī)學(xué)知識與科研創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，提出科研發(fā)展的新思路，是醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新思維貫穿發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的全過程。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生在醫(yī)學(xué)科研過程中對于所存疑問之處，敢于向?qū)＜覍W(xué)者、專業(yè)同行表達(dá)自己的意見；發(fā)現(xiàn)與已知理念有差別，要不屈從于權(quán)威、不禁錮于已有理論；敢于突破框框向?qū)W術(shù)界宣布。創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的重要動力。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生要有科研創(chuàng)新的意識，在前人科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上提出新的學(xué)術(shù)見解，開拓出一片新的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。這樣才能更有利于醫(yī)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

4 實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度

實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)是科研人員應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，是從事科研工作的醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生應(yīng)當(dāng)上的第一堂課。我們要求醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生對課題設(shè)計(jì)及課題研究持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果及科研數(shù)據(jù)保持實(shí)事求是的作風(fēng)，不能存在任何虛假，否則就背離了科研精神的實(shí)質(zhì)，不能解決任何科研問題?？茖W(xué)研究是揭示真相、發(fā)現(xiàn)真理的神圣事業(yè),真實(shí)誠信是基本準(zhǔn)則[5]。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生應(yīng)該從剛開始接觸科研工作就培養(yǎng)良好的科研道德素養(yǎng),認(rèn)識科研不端行為的嚴(yán)重后果。在醫(yī)學(xué)研究中，我們可以學(xué)習(xí)借鑒前人的優(yōu)秀成果和研究經(jīng)驗(yàn)，但不能抄襲和剽竊別人的科研成果，尊重原創(chuàng)，引用他人研究結(jié)果或數(shù)據(jù)時要標(biāo)明出處或征得原創(chuàng)作者的同意。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起樹立和維護(hù)優(yōu)良的科研風(fēng)尚，提升我國醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)聲譽(yù)、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)影響力。

5 真實(shí)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)記錄

實(shí)驗(yàn)記錄是實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)時記錄，是追溯實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)、反映科研活動的直接證據(jù)，同時蘊(yùn)含著研究者的思維過程[6]。醫(yī)學(xué)研究是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。在醫(yī)學(xué)研究過程中，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)記錄可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生的觀察能力和分析能力，是培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新性的基礎(chǔ)。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)記錄便于把握各階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，使研究生保持清醒的實(shí)驗(yàn)思路，抓住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)記錄還可以幫助研究生準(zhǔn)確回顧和分析實(shí)驗(yàn)中存在的問題，及時改進(jìn)合理的實(shí)驗(yàn)方案，有利于科研的順利進(jìn)行。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)記錄也便于倫理委員會的監(jiān)管和審查，杜絕醫(yī)學(xué)研究中的不規(guī)范行為、保護(hù)受試者個體利益。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)記錄有助于實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的共享，有利于推動醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)記錄是明確知識產(chǎn)權(quán)的依據(jù)，規(guī)范而完善的實(shí)驗(yàn)記錄可以明確展現(xiàn)數(shù)據(jù)的來源、資助的基金，防范出現(xiàn)法律問題。因此，實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范書寫是醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生提升科研素養(yǎng)的具體體現(xiàn)和要求。

6 較強(qiáng)的綜合分析能力及果斷的執(zhí)行力

醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位醫(yī)學(xué)碩士研究生掌握了基本的醫(yī)學(xué)理論知識，了解了專業(yè)的最新研究進(jìn)展[7]，掌握了相關(guān)的科研方法后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下就可以開展相關(guān)的課題設(shè)計(jì)及研究。在醫(yī)學(xué)研究過程中，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生要有較強(qiáng)的綜合分析能力，針對課題設(shè)計(jì)的研究內(nèi)容、選擇的研究對象、計(jì)算的樣本量、使用的研究方法等問題，進(jìn)行多方面分析；多與導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行討論，綜合判斷研究方案的可行性，尤其要考慮到實(shí)驗(yàn)條件、人力、物力等方面的可行性等，如有問題及時調(diào)整研究方案。在進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研過程中，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生還要有果斷的執(zhí)行力，確定了實(shí)驗(yàn)方案后，就按照既定方案盡快開展科學(xué)研究，不要優(yōu)柔寡斷，考慮過多反而阻礙科研進(jìn)程，不利于科研工作的開展。

7 語言表達(dá)能力與論文寫作能力

醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生在科研和社會調(diào)研中均需與人進(jìn)行溝通交流，并且其科研成果大多需要撰寫書面報(bào)告或論文進(jìn)行發(fā)表。因此，語言表達(dá)能力和論文寫作能力是科研素質(zhì)培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵一環(huán)[8]。運(yùn)用結(jié)構(gòu)規(guī)范、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、清晰明了、完整準(zhǔn)確的語言文字表達(dá)研究成果和自己的思想觀點(diǎn)是醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生理應(yīng)具備的科研素養(yǎng)。科研論文撰寫能力是將研究成果整理成文的能力。醫(yī)學(xué)科研論文有其獨(dú)特性。在醫(yī)學(xué)科研工作中，項(xiàng)目申請書、開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告及學(xué)位論文的撰寫均屬于科研論文的寫作。對于初涉科學(xué)研究的醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生來說，首先必須學(xué)會書寫規(guī)范，包括中文和英文撰寫能力，制作質(zhì)量優(yōu)良的課件或PPT等。這些都是醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生提升科研素養(yǎng)必須具備的技能。

除了上述幾點(diǎn)之外，勤于思考，細(xì)致的觀察力、敏銳的靈感或想象力等也是醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生所必須具備的科研素養(yǎng)[9]。作為醫(yī)學(xué)研究的重要綜合能力，科研素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生教育體系中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是評價醫(yī)學(xué)研究生體系中的重要因素。醫(yī)學(xué)科研型碩士研究生作為“醫(yī)、教、研”三肩挑復(fù)合型人才的后備力量，其培養(yǎng)工作尤為重要?？蒲兴仞B(yǎng)的培養(yǎng)與提升不是一朝一夕能夠達(dá)成的，需要研究生自身的努力與堅(jiān)持，同時也需要導(dǎo)師的監(jiān)督、指導(dǎo)與鼓勵?？蒲兴仞B(yǎng)的建立能夠有效培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生良好的科研習(xí)慣，激發(fā)他們的科研興趣，在科研過程中遵循正確的道路，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型醫(yī)學(xué)科研人才提供支撐，也是醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的根本所在。