徐麗珠

(江蘇省張家港市第三職業(yè)高級(jí)中學(xué)，江蘇張家港 215600)

機(jī)械制圖課程是對(duì)口單招機(jī)械專業(yè)的主要專業(yè)學(xué)科之一，俗稱“工程界的語言”，重要性不言而喻。學(xué)生在高一高二已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，高三面對(duì)的是緊張的復(fù)習(xí)和沖刺。在高三有限的時(shí)間里，緊扣對(duì)口單招考綱要求，能否進(jìn)行有效、合理的規(guī)劃和復(fù)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生成績起著至關(guān)重要的作用。如何提高復(fù)習(xí)方法，完善教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)熱情，使學(xué)生具有較強(qiáng)的空間分析能力和技能分析能力成為首要問題。結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從以下幾個(gè)方面探討提高機(jī)械制圖復(fù)習(xí)效率的方法。

一、摸清學(xué)情，因材施教

高三的復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過前兩年的制圖學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)水平參差不齊的現(xiàn)狀。老師應(yīng)摸清學(xué)情，因材施教，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，回歸課本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，制定近期目標(biāo)，提高解題能力，最大化地挖掘?qū)W生的潛能，使每個(gè)學(xué)生的制圖水平得到有效提高，做到低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、高效益。通過對(duì)學(xué)生的具體情況分析，老師也能結(jié)合學(xué)生的問題開展針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生問題的解決，而且針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升，縮小學(xué)生之間的差距，使學(xué)生能夠較好地在個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升自身的制圖能力水平。

老師在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重知識(shí)引導(dǎo)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生歸納整理，幫助學(xué)生建立健全的知識(shí)體系。在知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，經(jīng)過一系列的反復(fù)練習(xí)，深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生尋找知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，分析解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用。當(dāng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)體系的理解后，其也能在日常的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中更好地運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)提升自身的知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提升。

在實(shí)際教學(xué)中，可推廣探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行小組討論，相互探索，得出切實(shí)可行的方案，將思路拓展。小組進(jìn)行有效交流，發(fā)動(dòng)組員積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。還可根據(jù)需要采用多媒體教學(xué)或到實(shí)習(xí)場地進(jìn)行專題教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)可形式多樣化，小組討論、學(xué)生講解、講練結(jié)合，提高復(fù)習(xí)課整體效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以有效提高，為后續(xù)高強(qiáng)度的訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。突破教師一講到底，讓學(xué)生死記硬背的課堂教學(xué)方法，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。多元化的教學(xué)方式也能促進(jìn)學(xué)生思維的活躍化發(fā)展，使學(xué)生能夠更主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平。學(xué)生也能結(jié)合自身的理解更好地開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升。

針對(duì)目前對(duì)口單招學(xué)生個(gè)體差異大的現(xiàn)狀，需要采取教學(xué)形式的多樣化。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可采用基礎(chǔ)教學(xué)，制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，到達(dá)一定的要求后再進(jìn)行提升。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力。形成良好的競爭機(jī)制，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)制圖的積極性，使每個(gè)學(xué)生的制圖水平得到有效提高。如此也能合理地運(yùn)用分層教學(xué)活動(dòng)縮小學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異，進(jìn)而給予學(xué)生針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力較好發(fā)展。

二、緊扣考綱，循序漸進(jìn)

深入研究考綱。將近幾年的對(duì)口單招考試進(jìn)行對(duì)比，找出變化的趨勢，吃透制圖的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有效的整合梳理。面對(duì)新的變化和知識(shí)的重難點(diǎn)，及時(shí)地做出相應(yīng)調(diào)整，對(duì)應(yīng)的習(xí)題和綜合練習(xí)要精挑細(xì)選，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅提高解題思路和分析能力，更要重視知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。在此基礎(chǔ)上，分層、分類進(jìn)行有效整理，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過形式多樣的教學(xué)手段，不斷地深入和延伸，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中得到全面提高。

第一輪復(fù)習(xí)以扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，圍繞對(duì)口單招考綱，進(jìn)行分解和梳理，制訂復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)，全面鋪開，將以前沒有學(xué)透的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鉆研、講解，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。注重練好學(xué)生的基本功，對(duì)機(jī)械制圖課程的概念、規(guī)律、方法抓基礎(chǔ)，不為難題所困，考查的著眼點(diǎn)應(yīng)放在最基本的知識(shí)和技能上。在教學(xué)中，面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師更應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，在緊張的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，學(xué)生才能開展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)練習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握水平、技能水平的提升。而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)關(guān)注，也能使老師快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒問題，給予學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)與幫助，促進(jìn)學(xué)生問題的解決，使學(xué)生能夠以更積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二輪復(fù)習(xí)主要以專題訓(xùn)練為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)“?？键c(diǎn)、易考點(diǎn)、必考點(diǎn)”，詳細(xì)梳理，將試題進(jìn)一步提升，將所授知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合、鞏固、提高，并強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。教師在二輪復(fù)習(xí)中，可充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段和平臺(tái)，精選精練，針對(duì)典型題型，進(jìn)行總結(jié)和拓展延伸。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索。既培養(yǎng)了學(xué)生的解題能力、思考能力，又提高了復(fù)習(xí)的效率。而且充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，教師也能從不同角度更好地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)理解效率，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解。

第三輪復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)為主，題型與對(duì)口單招考試題型一致，提前進(jìn)入高考狀態(tài)，通過幾次綜合練習(xí)，提高學(xué)生在正式考試中的自信心，同時(shí)針對(duì)暴露出的問題，進(jìn)行解決和改進(jìn)。往往學(xué)生對(duì)于真正的考試會(huì)有怯場情緒，通過模擬訓(xùn)練，調(diào)整自身的心態(tài)，提高在考試時(shí)的應(yīng)變能力和解題能力，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，考出理想的成績。結(jié)合第三輪復(fù)習(xí)活動(dòng)教師能夠進(jìn)行多次考試模擬，學(xué)生提前適應(yīng)考試模式，減輕學(xué)生的考試緊張情緒，使學(xué)生能夠沉著冷靜地應(yīng)對(duì)考試，提升學(xué)生的考試狀態(tài)。而且學(xué)生也能通過模擬考試活動(dòng)提前做好考試準(zhǔn)備，既能加強(qiáng)對(duì)考試題型的理解，也能提升學(xué)生的應(yīng)變反應(yīng)能力，使學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自身的實(shí)力。

三、總結(jié)規(guī)律，引領(lǐng)復(fù)習(xí)

從最近幾年的對(duì)口單招考試題型來看，考試越來越多地趨向于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用和相應(yīng)學(xué)科之間的有效聯(lián)系。這就對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握提出了更高的要求，對(duì)于制圖的分析能力需要提高，也更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

機(jī)械制圖課程可根據(jù)對(duì)口單招題型進(jìn)行分類，理順制圖學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，第一部分為知識(shí)基礎(chǔ)部分，主要以填空、選擇為主。

第二部分是投影作圖部分，主要以補(bǔ)圖、補(bǔ)線的形式出現(xiàn)。重難點(diǎn)是圖樣的表達(dá)方法，包括了掌握基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖的畫法和標(biāo)注規(guī)定；掌握剖視圖、斷面圖的分類和剖切面的種類，掌握剖視圖、斷面圖的畫法及標(biāo)注；了解局部放大圖畫法和常用的簡化畫法。這些都在組合體的基礎(chǔ)上展開進(jìn)行。組合體由基本體組成，基本體由點(diǎn)、線、面構(gòu)成。這樣在復(fù)習(xí)時(shí)就形成了一個(gè)知識(shí)脈絡(luò)，一步步深入進(jìn)行。抓住基本體的特征，分析組合體的構(gòu)成。運(yùn)用正確的分析方法，大大提高了學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力。

第三部分技術(shù)要求讀圖部分，這部分的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多且碎，需要老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)、練習(xí)、鞏固。不僅熟練掌握螺紋、螺紋緊固件及其連接的規(guī)定畫法、簡化畫法，掌握螺紋的規(guī)定標(biāo)注方法，掌握直齒圓柱齒輪及其嚙合的畫法和了解鍵、銷和滾動(dòng)軸承的畫法；而且對(duì)于零件圖能正確分析、讀解零件圖上的公差與配合、形位公差、表面粗糙度等方面的符號(hào)和代號(hào)含義。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖，掌握裝配圖的識(shí)讀方法，能看懂中等復(fù)雜程度的裝配圖。

將書本知識(shí)分類復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的記憶和理解能力，針對(duì)重難點(diǎn)，突出強(qiáng)化、鞏固、提高，使學(xué)生掌握得更加牢固。

四、把握難度，明確重點(diǎn)

根據(jù)考綱的新變化，及時(shí)作出復(fù)習(xí)調(diào)整，制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃，吃透考綱中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好三輪復(fù)習(xí)工作，把握好教學(xué)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析學(xué)情，做到低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、高效益。

復(fù)習(xí)課不同于新授課，更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中要能形成知識(shí)的完整體系，能夠讓知識(shí)在學(xué)生的頭腦中以網(wǎng)絡(luò)的形式存儲(chǔ)起來，使學(xué)生對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)的掌握更加靈活，深入本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)制圖學(xué)習(xí)的興趣，能積極提問，對(duì)疑點(diǎn)探究，從而提高學(xué)生分析能力和解題思路，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，老師也可以引入思維導(dǎo)圖內(nèi)容，學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖加強(qiáng)對(duì)知識(shí)體系的理解和應(yīng)用，構(gòu)建科學(xué)化的知識(shí)體系。有了明確的知識(shí)體系，學(xué)生也能加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并能較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)理論，更好地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)開展拓展練習(xí)活動(dòng)。思維導(dǎo)圖不僅能幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，還能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)的理解，既能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，學(xué)生也能結(jié)合思維導(dǎo)圖加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

不少學(xué)生制圖學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，感覺制圖缺少趣味性。針對(duì)這種情況，教師要研究教材，探尋規(guī)律，試著最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)，講解有新意，以便于學(xué)生記憶的方式進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在練習(xí)中能扎實(shí)基礎(chǔ)、舉一反三。高二是學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制圖課程的第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的溫故知新。將以前沒有理解和不會(huì)做的題在第一輪復(fù)習(xí)中逐個(gè)擊破，注重練好學(xué)生的基本功，對(duì)機(jī)械制圖課程的概念、規(guī)律、方法抓基礎(chǔ)，不為難題所困，考查的著眼點(diǎn)應(yīng)放在最基本的知識(shí)和技能上。選題以基礎(chǔ)題為主，進(jìn)一步加大題目的難度，有梯度地進(jìn)行做題。力爭讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)制圖的自信心。

進(jìn)入高三第一學(xué)期將進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)是專題強(qiáng)化與鞏固記憶階段。復(fù)習(xí)模式：專題強(qiáng)化、歸納規(guī)律、測評(píng)結(jié)合、評(píng)析為主；復(fù)習(xí)方式：前后聯(lián)系、以主帶次、查漏補(bǔ)缺、專題補(bǔ)償、鞏固記憶、強(qiáng)化規(guī)范。

認(rèn)真研讀《考綱》和歷年高考試卷，找準(zhǔn)“?？键c(diǎn)、易考點(diǎn)、必考點(diǎn)”，詳細(xì)梳理。在不斷練習(xí)中，學(xué)生掌握解題思路和技巧，面對(duì)不同的題型，能做到心中有數(shù)，下筆不慌，從而提高學(xué)生解題時(shí)的自信心。

最后一學(xué)期是第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練與模擬測試階段。緊扣考綱、全面梳理，理清思路，組織學(xué)生整理錯(cuò)題集、好題集，教師加強(qiáng)考前心理指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化答題技巧指導(dǎo)，以最佳狀態(tài)投入高考。通過多次仿真模擬考試的檢測方法，試卷內(nèi)容比例、題型、難易比例等均嚴(yán)格參照往年單招試卷，將考試日?；蟠筇岣邔W(xué)生的心理素質(zhì)和考場應(yīng)變能力，在正式的考試中能取得滿意的成績。

五、精選精練，強(qiáng)化重點(diǎn)

面對(duì)市面上許多對(duì)口單招復(fù)習(xí)資料，需要教師精心挑選所需的參考資料。根據(jù)復(fù)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做出最佳選擇。筆者認(rèn)為“練”要注重以下幾個(gè)問題。

第一，選好題、精選題。有利于適當(dāng)延伸，深入多方面的知識(shí)，具有典型性、針對(duì)性，面對(duì)學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)，講透、講全、講深?？季V對(duì)截交線的考查，主要是平面與平面、平面與回轉(zhuǎn)體、回轉(zhuǎn)體與回轉(zhuǎn)體的截交線。教師應(yīng)由簡到繁，分類型進(jìn)行復(fù)習(xí)講解，最終掌握截交線的畫法。老師及時(shí)對(duì)解題思路、方法及步驟，進(jìn)行歸納總結(jié)，能以點(diǎn)帶面，提高學(xué)生解題能力。如此學(xué)生也能在教師的引導(dǎo)下提升對(duì)不同題目類型的理解，提升自身的解題能力，而且學(xué)生也能結(jié)合老師的教學(xué)講解更好地鍛煉自身的解題思維能力，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)能力的提升與發(fā)展。

第二，抓住疑點(diǎn)題。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生的疑點(diǎn)需要反復(fù)講解，直至學(xué)生完全理解，配合機(jī)械軟件加強(qiáng)聯(lián)系，找出關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行多方位訓(xùn)練，將疑點(diǎn)最終化解，并能靈活運(yùn)用。

第三，重視錯(cuò)題整理。通過有計(jì)劃地整理常犯的典型錯(cuò)誤問題，讓學(xué)生分析、思考、更正，從而避免再次出現(xiàn)類似情況，加快解題速度。

第四，正確對(duì)待各種練習(xí)題。制圖的題目很多，千變?nèi)f化，學(xué)會(huì)抓住典型題型進(jìn)行拓展練習(xí)，舉一反三，根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。作業(yè)盡可能面批，既省時(shí)間，又能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。通過當(dāng)面的講解與指導(dǎo)，老師也能給予學(xué)生更有針對(duì)性的幫助，使學(xué)生能夠較快解決自身的學(xué)習(xí)問題，并能夠把握問題的關(guān)鍵，能夠從解題思維角度入手，加強(qiáng)對(duì)同類問題的理解。

教無定法，復(fù)習(xí)課的教學(xué)更是如此，機(jī)械制圖沒有高深的理論，也沒有復(fù)雜的公式，但卻有一定的抽象性。復(fù)習(xí)時(shí)找準(zhǔn)方法，對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整，切實(shí)有效地提高課堂效率和完善復(fù)習(xí)方法，從而推進(jìn)機(jī)械制圖對(duì)口單招的復(fù)習(xí)工作。