有時睡不著覺，覺得壓力在咫尺間游蕩，我便會開一盞燈，讓光靜靜地照在原野一般的被子上，照在一本攤開的《讀者》（校園版）上，慢慢讀來，夢也是暖的。

與《讀者》（校園版）的相遇緣于它的名字。四年前，畢業(yè)將近，班級角落的書在暑熱中變得卷曲，我靜靜地站在它們面前，細(xì)數(shù)著讀過的好書。突然，我發(fā)現(xiàn)了一本未讀過的雜志，它靜靜地臥在其他書上面，像一片綠色的葉子，等待被風(fēng)吹起來?！啊蹲x者》（校園版）”，我讀出它的名字，頓時“讀者”一詞有了主動的意味，似乎指我是讀者，閱覽著文字，又好像稱雜志本身為“讀者”，讀懂人間情懷。我在那個夏天翻開它，鳴蟬安靜了，人群的影子模糊了，一排排輕而小的文字載滿了鮮活的故事。不像長篇小說的長吟沉響，不像圖畫書的躍動輕靈，而像都敞開著窗戶的人間，每一扇窗戶都有光照，訴說著明媚的日子，有那么多青春的滋味泛上心頭。

很久以后，我仍記得那種午后清風(fēng)吹過頭頂?shù)母杏X。后來，我去書店買書時總會買一本《讀者》（校園版），為的是讓自己的生活擁有更多暢快呼吸的時刻，為的是在文字里堅定夢想的方向。它有時夾在堆積得厚厚的學(xué)習(xí)資料間，有時睡在我的床邊，有時只是靜靜地在我手里散發(fā)著書香。有朋友曾問我最喜歡的作家是誰，想來想去，我發(fā)現(xiàn)自己無從選擇。我愛美的書、美的文章，我的目光流連于書海的每一道波浪，但我不刻意追隨某一作家的星光，而是以心的觸動為風(fēng)向標(biāo)四處飄蕩。

我在《讀者》（校園版）中看見了平凡的作者，他們那細(xì)膩而各異的文字，是我所愛所沉浸的。他們的心緒正是我年少的心緒，一個個故事從文中走來，又在我和作者的心里反復(fù)回響。于是，苦澀的世界被溫暖而親切的交談破解了，我也從深海飄搖到高空，心中明亮而能唱響更美的青春了。

一直以來，我都不怎么覺得自己擅長寫作，只是很容易共情，有些感性。雖然曾在報刊上發(fā)表過20多篇文章，但我仍覺得自己缺乏寫作的動力，精神世界多少有點匱乏。直到有一次，我不抱多大希望地把自己寫的文章投進(jìn)《讀者》（校園版）的郵箱，竟然有幸發(fā)表了。聽到這個消息時的振奮心情，我至今仍記得。感謝《讀者》（校園版）讓我的聲音在這樣一片青春的草地上隨風(fēng)而傳，直抵四年前的夏天，讓那個過去的我聞到了新生的芳香。之后，母親又鼓勵我參加《讀者》（校園版）舉辦的“新時代青年模范人物征文比賽”，我寫了贊頌重慶青年救援山火的《飛馳人生》，獲得了比賽的一等獎。那些寫文章的日子和那片盛滿我文思的天空，那些讀過的、寫過的，都成了歲月的文章。

四年來，《讀者》（校園版）陪伴我走過不少坎坷。情感豐富的人總要有所寄托，在青春的故事里找同類，在獨自的懷想中書華章。睡不著其實是空虛于沒有足夠堅定的理想吧，在現(xiàn)實中掙扎動搖，在挫敗里痛苦迷茫。但總有《讀者》（校園版）在身邊，等到十歲那年的風(fēng)吹過來，等到桌前讀書的燈光隱約閃亮，等到那幾滴熱烈的雨水飄進(jìn)窗戶，我便又懷抱著文字，做起屬于年輕的夢。

（本刊原創(chuàng)稿件，視覺中國供圖，指導(dǎo)老師：廉茉）