◎肖麗香

(江西人民出版社，江西 南昌 330006)

插圖是圖書的重要組成部分，是表達作者意圖的有效工具。圖文并茂可以讓圖書內(nèi)容生動有趣，讓圖書變得靈動。然而多年來，插圖的問題一直存在，從權(quán)威的教材到常見的繪本，從科普類讀物到教輔類產(chǎn)品，只要細細斟酌其中的插圖，就會發(fā)現(xiàn)其中大部分都存在問題。特別是2022年5月，人教社數(shù)學教材事件的發(fā)生,更督促著出版從業(yè)者重視插圖質(zhì)量。本文根據(jù)實際的編輯工作梳理總結(jié)圖書插圖經(jīng)常出現(xiàn)的問題,并從實際操作的角度給出應(yīng)對策略,具有很強的實用性和較高的指導性,能對圖書編校質(zhì)量的提升起到積極的作用。

一、圖書出版中插圖的作用

出版物插圖應(yīng)具有簡明性和自明性?！耙粓D勝千言”說的就是插圖的神奇用處。圖書中的插圖一般分為隨文插圖和單頁插圖。隨文插圖是出版物中幫助說明文字或輔助解題的內(nèi)容，插圖作為文字敘述的重要輔助和補充，不僅可以形象、直觀地表達出文字難以表達的內(nèi)容，而且在化繁為簡、傳遞信息和數(shù)據(jù)的同時，提高讀者獲得信息的效率[1]。

(一)插圖具有直觀形象的特點

圖書中的插圖以直觀的方法，簡潔地表述量之間的關(guān)系，明確地顯示事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、特性及其變化趨勢,精準地描述故事場景。插圖可以讓讀者迅速理解,快速構(gòu)建形象思維,特別是對培養(yǎng)青少年學生的理解力、觀察力、判斷力和記憶力發(fā)揮著積極的作用。同時，插圖中的圖像系統(tǒng)還能幫助學生建立形象思維,提高解決問題的能力。

(二)插圖具有美化版面的作用

在文字中配上一些精美、生動的，與文字相關(guān)聯(lián)的插圖可以讓圖書的版面更加美觀。特別是很多少年兒童讀物，圖比字多，圖文并茂，可以讓小讀者增加閱讀的興趣，激發(fā)我要讀的自發(fā)性和動力。

(三)插圖能夠超越語言障礙

插圖具有自明性，配上這樣的插圖可使不同層次的讀者通過插圖加深對文章的理解。所謂自明性就是每幅插圖除了圖本身的文字、符號、數(shù)字外，無須其他文字說明，就可以看明白這幅圖所表述的內(nèi)容，每幅圖可以獨立存在。

二、圖書出版中常見的插圖問題

隨著時代的發(fā)展，人們對精神文化需求的提升，越來越多的圖書中使用了插圖。但相較于文字的編校，編輯對插圖的重視程度稍弱，認為圖片能大致表示一個意象即可，從而忽視了圖片內(nèi)在的科學性、知識性等。一般來說，圖書中經(jīng)常出現(xiàn)的插圖問題主要指圖片上的差錯，常見的差錯有政治性差錯、導向性差錯、常識性差錯、科學性差錯、圖文不符差錯等。此外，插圖還存在版權(quán)問題和圖片清晰度等問題。

(一)政治性差錯

編輯出版過程中，各類含有插圖的圖書，特別是青少年學生的教材教輔及其他讀物中，有關(guān)領(lǐng)袖、英雄人物、歷史人物和科學家等的插圖要遵照有關(guān)規(guī)定處理，不能出現(xiàn)失真、丑化等問題；要正確呈現(xiàn)黨徽、國徽、黨旗、國旗，以及具有政治意義的建筑等；也要準確描繪中國地圖，無遺漏地呈現(xiàn)中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海。圖書插圖中政治性問題表現(xiàn)形式多樣，歸納起來一般常出現(xiàn)三類問題。

1.地圖是這類問題的多發(fā)地

有些圖書沒有嚴格執(zhí)行《地圖管理條例》，沒有及時將具有地圖的出版物報送有審核權(quán)力的相關(guān)地理測繪主管部門審核，或沒有使用國家地理測繪主管部門提供的已通過審圖、具有審圖號的標準地圖，從而出現(xiàn)了一些如錯畫中印邊境線、漏畫臺灣和南海諸島，出現(xiàn)涉密內(nèi)容等的情況。

2.插圖上關(guān)于港澳臺的表述錯誤

黨徽、國徽、黨旗、國旗，還有區(qū)旗等未按相關(guān)法律使用，出現(xiàn)比例不對、放置位置不對等問題。

3.插圖為了增強美觀性，使用了黨和國家領(lǐng)導人的照片,但沒有進行重大選題備案。

(二)導向性差錯

青少年是祖國的未來，出版青少年讀物應(yīng)符合立德樹人根本任務(wù)要求，體現(xiàn)正確的價值觀、人生觀、世界觀，以及健康的審美趣味。杜絕庸俗、低俗、暴力、不健康等違背國家教育宗旨的符號、形象。插圖人物造型應(yīng)積極向上，衣著和發(fā)飾等不宜追求時髦，避免傳遞不利于學生健康成長的消極價值觀念和生活方式。

1.插圖庸俗、低俗化，審關(guān)趣味不健康

某繪本中出現(xiàn)“一個女生高傲地抬著頭，伸出長長的胳膊，兩個男生在舔女生胳膊上的汗”，這張插畫顯然不合適。雖然胳膊不算身體的隱私部位，但他人的身體是不能隨意碰觸的，更不能用舌頭去舔，特別是異性之間更是如此。

2.人物繪制未體現(xiàn)正確的價值觀

一些繪本中繪制的學生形象過于卡通，出現(xiàn)頭發(fā)過長、發(fā)色多樣、身體比例不協(xié)調(diào),腰太細,胸太大，且人物形象趨向國外、戴眼鏡等諸多不合時宜的插圖。

(三)常識性差錯

“出版物中的插圖應(yīng)符合讀者的年齡、心理認知和審美特點，插圖應(yīng)科學準確，造型真實、簡潔?！边@是對青少年出版圖書的最基本要求。圖書肩負著普及知識的重任，插圖在書中作為知識的一部分，表達正確是基本的要求。但如果圖書中的插圖存在常識性錯誤，那將給青少年造成誤導。而常識性差錯往往具有隱蔽性，很容易被忽略。常識性差錯在少兒類讀物和科普讀物中經(jīng)常出現(xiàn)，特別是一些為普及歷史知識而繪制的圖片，經(jīng)常出現(xiàn)常識性問題[2]。常見的錯誤主要有以下三大類。

1.配圖違背歷史常識

對于有真實歷史背景的情景圖繪制，配圖需要還原歷史細節(jié)和原貌，要做到準確、嚴謹。各個朝代使用的各類器具、服飾特點、發(fā)飾特點等均不一樣，應(yīng)符合時代特點。例如，唐代前中國沒有桌子，而有些圖書的插圖中出現(xiàn)了反映唐代以前故事的插圖中畫上了明清風格的桌子。這與歷史的常識嚴重不符。再如，某書中有一幅描述魏晉前的歷史故事,文章的配圖中，人物的坐姿畫的是“垂足坐”，但根據(jù)歷史知識可知，“垂足坐”這種坐姿是魏晉南北朝才傳入中土的，與歷史事實不符。

2.配圖違背生活常識

例如，文字為“除夕那天，小明一家人圍坐在餐桌旁吃著團圓飯……”，配圖是透過餐廳的玻璃窗看到一輪大大的圓月，大年三十晚上不可能看到月亮[3]，這樣的配圖顯然不符合常識。再如，某插圖中有剛出生的小燕子和盛開的桃花的元素，但是按照常識來講，小燕子大致在5月上旬出殼，經(jīng)過育雛期，出巢學習飛行應(yīng)該在5月下旬。然而桃花一般在三月開放，兩個不一樣時間出現(xiàn)的現(xiàn)象放在了同一幅圖中，實屬不妥。

另外，圖書中還出現(xiàn)過生活中的常性錯誤,大部分是美編為了配合版面設(shè)圖而對圖片進行鏡像處理產(chǎn)生的。比如，對畫面人物進行鏡像處理，就讓原本繪制正確的古代服飾的左右衣襟出現(xiàn)錯誤；也有為了版面美觀，鏡像處理后，課堂上學生寫字用的右手全部變成了左手，現(xiàn)實生活中雖有左手寫字的人，但確屬少數(shù)，圖片應(yīng)反映受眾的習慣。

(四)科學性差錯

1.插圖中的長度、刻度比例不正確

理科教輔圖書和科技類圖書中，坐標曲線圖必不可少,坐標曲線圖最容易忽略的就是刻度不準確、比例不協(xié)調(diào)。溫度計或刻度尺的刻度繪制疏密不均勻，編輯和排版都只注意需要讀出示數(shù)的那根線的刻度，其他刻度排版隨意標注,而忽略了圖片的科學性。

2.插圖中的符號、實驗儀器明顯錯誤

物理教輔電路圖必不可少，但細節(jié)太多，而排版人員非專業(yè)學科編輯，這就勢必造成圖片繪制的錯誤。例如，探究電磁鐵磁性強弱的影響因素，電路中有電流，開關(guān)必須閉合，但幾次電磁鐵吸引了大頭針，但開關(guān)仍舊是斷開的，這是無法實現(xiàn)的。再如，做探究浮力的實驗,溢水杯的液面未到杯口卻溢出水來,是非常突出的科學性差錯。

(五)圖文差錯

1.圖文內(nèi)容不一致

圖文內(nèi)容不一致問題在少兒圖書、教輔圖書中較為常見，主要表現(xiàn)為插圖中物品的形狀、顏色、數(shù)量等與文字描述不一致[4]。例如，公園里4 個小朋友在玩游戲，但插圖中的小朋友卻只有3 個。再如，文字描寫狼牙山五壯士欲血拼殺，但配圖中卻有七個人。

2.有文無圖、有圖無文、圖非所文

(1)有文無圖。此類錯誤常見于教輔圖書中，特別是理科教輔中，題中提出如右圖所示，但題目邊上卻沒有看到圖，學生無法據(jù)圖答題。

(2)有圖無文。此類錯誤常見于教輔圖書中。例如，做完第2 題后，發(fā)現(xiàn)題中有一幅圖，而且與此題完全無關(guān)，屬于換題后未及時刪除相關(guān)圖片，造成圖片多余。再如，圖的位置放置不合理，第6 題圖放在了第3 題的邊上，這通常是編輯調(diào)整試題難易度更換題序，但圖未一起移動造成的。

(3)圖非所文。此類錯誤也比較常見。例如，成吉思汗和忽必烈的圖片經(jīng)常用錯，因為祖孫倆長得太像，又是古人。又如，配圖為頤和園的玉帶橋，但仔細看你會發(fā)現(xiàn)配圖中的橋是頤和園的繡漪橋。

3.插圖前后不一致

此類錯誤常出現(xiàn)在連續(xù)性的故事插圖中，或包含幾個場景的試題中，或為指導勞動實踐所配的過程圖中，主要表現(xiàn)為相應(yīng)的人物形象、物品、場景等前后不一致。例如，小明早上起床，吃早飯，上學，放學等幾個場景，但發(fā)現(xiàn)小明的臉型、體形等變化太大，吃早餐的時候是一個瘦小的小男孩，到了學校課堂上卻變成了一個胖胖的小男孩，沒有連續(xù)性。再如，配圖指導勞動實踐洗鞋子，但第1 幅圖的鞋子和第2 幅圖的鞋子完全不一樣，但文字描述是同一雙鞋子。

三、圖書出版中插圖錯誤的應(yīng)對策略

針對圖書插圖的以上錯誤類型，編校人員可從以下幾方面努力，以防范插圖出現(xiàn)錯誤。

(一)加強政治學習，筑牢政治防線

出版物用圖是編輯出版的重要組成部分，與文字一樣，需要講政治。

1.講政治首先要加強政治學習，不斷提高思想覺悟，不斷提高政治站位，不斷提高分析問題和解決政治性、敏感性問題的能力

這是對每一個出版工作者的起碼要求。出版行業(yè)是意識形態(tài)斗爭的主陣地之一，作為一名出版人，更要自覺地增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。

2.講政治要落實在行動上，要落實在包括用圖在內(nèi)的出版物上

這就要求出版人要不斷加強政治學習，在政治上、思想上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。黨的二十大是黨和國家的頭等大事。編輯要深入學習貫徹黨的二十大精神，出版一大批宣傳二十大精神的出版物。出版物中的插圖，特別是有政治元素的插圖，一定要慎用，做到正確使用。

(二)加強法規(guī)學習，學習黨的路線方針政策，學好法律法規(guī)和出版工作規(guī)章制度及工作標準

作為一名編輯(包括美編)，不學習黨的路線方針政策，不了解憲法和法律法規(guī)，不清楚出版工作的規(guī)章制度和工作標準，要想做好出版工作是不可能的。有些專門的法律法規(guī)和規(guī)定也需要加強學習。比如《國旗法》《國徽法》《未成年人保護法》《紅十字法》以及《人民幣圖樣使用管理辦法》《仿印郵票圖案監(jiān)督管理辦法》等等。只有加強各項規(guī)定的學習,做到心中有數(shù),才能運用自如。

(三)落實“三審三?！?，嚴格把控質(zhì)量

“三審三?！敝贫仁俏覈霭嫘袠I(yè)的一項基本制度[5]。“基本”體現(xiàn)這項制度具有“基礎(chǔ)性”和“關(guān)鍵性”。提到基礎(chǔ)，那就是必須要做的，提到關(guān)鍵，那就是必須確保圖書質(zhì)量。編輯必須不折不扣地執(zhí)行“三審三?！敝贫?，“三審三?！笔堑拙€，只能增加，不能減少。同時，在“三審三?！钡幕A(chǔ)上加上通讀的環(huán)節(jié)是非常有必要的，特別是對于插圖，要有一個環(huán)節(jié)重點對全書的圖片進行排查。

每一個人的認知都是有限的，在編輯出版過程中，每次審稿，每次校對，編輯們都有自己的側(cè)重點和獨特的知識背景。作為一個人，作為一個獨立的個體，在工作中疏忽走神在所難免。只有嚴格執(zhí)行“三審三?！敝贫?，才能在出版流程中互相填補知識盲區(qū)，共同提升書稿的編校質(zhì)量，只有這樣才能將圖書中的文字錯誤和插圖錯誤降到最低。

(四)增強責任意識，勤查善疑多問

圖書是精神文化產(chǎn)品，擔負著傳承文化、授予知識的使命，特別是少兒類圖書、科普類圖書、教材教輔類圖書,這些圖書的讀者對象是青少年學生，他們正處于學習知識的關(guān)鍵期，如果圖書傳達給他們的知識是錯誤的，就會對孩子形成錯誤的引導，有些錯誤的知識也許會在他們的腦海里存在一生。作為一名編輯，特別是青少年學生讀物的編輯，要牢記肩上的使命，明確自己的責任,在工作中應(yīng)嚴謹、認真、敬業(yè)、負責，用精品意識對待經(jīng)手的每一本圖書。另一方面，在編校有插圖的圖書時，一定要認真校對插圖，教輔圖書有原稿的核查原稿，插畫師繪制的圖版，需結(jié)合生活常識，加強審美，反復推敲其中可能存在的問題。遇到自己能力范圍內(nèi)確實無法判斷的插圖，要勤查工具書，去圖書館調(diào)閱各類權(quán)威資料，同時多向經(jīng)驗豐富的同事或?qū)＜艺埥蹋瑢⒉鍒D問題解決在編校環(huán)節(jié)中，為出版優(yōu)質(zhì)的圖書貢獻一份力量。

(五)豐富知識儲備，學好百科知識

大千世界豐富多彩，知識海洋浩瀚無邊。我國歷史悠久，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，這就要求編輯要涉獵更多的知識，做一個雜家，不要求樣樣精通，但可以樣樣都了解，遇到問題，知道去哪里查資料。從生活常識到科技知識，從天文地理到世間百態(tài)，從中華文明到現(xiàn)代社會,知識包羅萬象，編輯要注重積累，因為你不知道哪個知識會出現(xiàn)在書稿當中，只有做工作生活中的有心人，才能讓知識的儲備更豐富。

讀萬卷書，行萬里路。要了解歷史知識，作為一名編輯，每到一個地方，應(yīng)留出點時間參觀當?shù)氐牟┪镳^，這是拓寬自己知識面的有效途徑。比如，參觀過北宋的《清明上河圖》，就會知道那個朝代的城門是方形的，而不是拱形的；漢朝的生活場景漢代畫像最權(quán)威；明朝十三陵的定陵、長陵博物館可以讓編輯人員了解明朝的生活場景和歷史知識。

四、結(jié)語

編校質(zhì)量是圖書的生命線。只有保證了編校質(zhì)量，圖書的質(zhì)量才能有保證。在圖文并茂的圖書中，插圖對圖書的編校質(zhì)量有著非常重要的影響。作為一名編輯，要在平時的工作中牢固樹立質(zhì)量意識，不斷加強自身學習，豐富各類知識儲備，提高審圖審美素質(zhì)，盡全力讓插圖錯誤消滅在自己這個環(huán)節(jié)。為青少年奉獻精心打造的精神食糧，出版更多經(jīng)得起讀者、社會和歷史檢驗的精品好書。