孫翠松 劉曉敏 _ 北京市通州區(qū)教育黨校

加速推進(jìn)高質(zhì)量教育黨校體系建設(shè)是發(fā)揮教育黨校職能作用與角色功能的迫切需要，是系統(tǒng)性提升教育治理能力與完善教育治理體系的現(xiàn)實(shí)要求，更是整體性提升教育工作質(zhì)量與品質(zhì)的有力抓手。

我們整體架構(gòu)教育黨校體系建設(shè)的推進(jìn)思路，即以黨對教育黨校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)為引領(lǐng)，堅(jiān)持黨校姓黨根本遵循，堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，以加強(qiáng)黨校治理體系建設(shè)和提升治理能力為突破方向，以全面提升黨校辦學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，夯實(shí)頂層設(shè)計(jì)，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、內(nèi)容體系、培訓(xùn)形式、反饋機(jī)制、保障機(jī)制等方面進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。在推進(jìn)思路引領(lǐng)下，學(xué)校以更高站位推進(jìn)高質(zhì)量教育黨校體系建設(shè)，以堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)體制為引領(lǐng)，確保體系構(gòu)建的正確方向；以扎實(shí)的內(nèi)容體系為主業(yè)，凸顯內(nèi)容為品牌；創(chuàng)新培訓(xùn)形式，激發(fā)工作活力；完善反饋機(jī)制，確保實(shí)效性和成果應(yīng)用性；以保障機(jī)制為支撐，確保各項(xiàng)工作順暢推進(jìn)。

1.建立“五級(jí)”干部培訓(xùn)體系

根據(jù)市區(qū)級(jí)“十四五”時(shí)期干部培訓(xùn)工作方案要求，完善分類、分層、分崗的干部培訓(xùn)體系建設(shè)，設(shè)計(jì)并實(shí)施五級(jí)干部培訓(xùn)“頭雁工程”，涵蓋從選拔到使用全過程，包括職前期、初職期、成長期、成熟期、卓越期五個(gè)階段，前三個(gè)階段為培育階段，以輸入培訓(xùn)為主，后兩個(gè)階段為潛能發(fā)揮階段，輸入輸出相結(jié)合。

職前期培訓(xùn)針對中層后備干部、中層干部、校級(jí)后備干部，重在普及基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；初職期培訓(xùn)針對新任校長，開展崗位職責(zé)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)理論和基本能力培訓(xùn)，重在提升履職勝任力，規(guī)范辦學(xué)行為；成長期培訓(xùn)針對中小學(xué)黨組織書記、校長，重在提升學(xué)校治理能力和辦學(xué)水平；成熟期培訓(xùn)聚焦骨干校長，重在發(fā)揮其在教育干部雁陣的輻射帶動(dòng)作用，提升綜合素養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)校治理能力；卓越期培訓(xùn)聚焦卓越校長打造，注重名校長、特級(jí)校長的潛能激發(fā)，幫助其形成辦學(xué)思想，分享辦學(xué)智慧。

2.創(chuàng)新黨建干訓(xùn)研究體系

聚焦日常工作、研究、培訓(xùn)一體化，加強(qiáng)黨建干訓(xùn)研究體系建設(shè)，建立“市區(qū)聯(lián)動(dòng)+跨區(qū)交叉”研究推進(jìn)機(jī)制和“雙并重”研究深化機(jī)制。市區(qū)聯(lián)動(dòng)+跨區(qū)交叉，即縱橫協(xié)同，立體推進(jìn)研究工作，縱向加強(qiáng)市區(qū)聯(lián)動(dòng)，將市級(jí)課題與區(qū)級(jí)課題相結(jié)合，橫向借助市級(jí)跨區(qū)研究平臺(tái)，加強(qiáng)深度交叉研究；“雙并重”，即課題研究與工作改進(jìn)并重，成果應(yīng)用與經(jīng)驗(yàn)推廣并重。

3.深化黨建特色引領(lǐng)體系

一是打造特色促提升，創(chuàng)建“精·誠黨建”品牌。以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為指引，探索“黨建+”工作模式，遴選“雙優(yōu)型”年輕黨員擔(dān)任黨小組長，進(jìn)入學(xué)科管理和部室管理核心組，使黨建引領(lǐng)成為黨校工作開展的強(qiáng)大支撐。

二是扎根基層促發(fā)展，助推區(qū)域黨建品牌建設(shè)。學(xué)校連續(xù)4年參與基層學(xué)校黨建品牌建設(shè)工作，建立“行政引領(lǐng)+專家指導(dǎo)+業(yè)務(wù)跟進(jìn)”三級(jí)協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，激發(fā)基層黨組織開展品牌建設(shè)的熱情。

三是發(fā)揮優(yōu)勢促引領(lǐng)，組建“紅色宣講團(tuán)”。結(jié)合教師專業(yè)優(yōu)勢組建宣講團(tuán)，在黨校及基層學(xué)校開展紅色宣傳巡講活動(dòng)。通過書記講、黨員講等學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，讓黨課活起來、黨員動(dòng)起來。

四是完善黨員發(fā)展與教育體系。以問題為導(dǎo)向，以需求為依據(jù)，以黨性教育為主線，以專業(yè)提升為目標(biāo)，注重通識(shí)與專業(yè)相結(jié)合、專業(yè)必修與選修相結(jié)合，構(gòu)建入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員三級(jí)發(fā)展黨員培訓(xùn)體系。

4.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新培訓(xùn)形式

堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，扎實(shí)推進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)工作，精選培訓(xùn)內(nèi)容，多渠道創(chuàng)新培訓(xùn)形式。

一是提高供給層次，與國家教育行政學(xué)院合作開展培訓(xùn)。在區(qū)委教育工委支持下，與國家教育行政學(xué)院合作開展了中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)和黨務(wù)干部能力提升培訓(xùn)等。

二是豐富研修平臺(tái)，開展線上線下混合式培訓(xùn)。與第三方合作，引進(jìn)ClassIn培訓(xùn)平臺(tái)。

三是增強(qiáng)實(shí)踐導(dǎo)向，完善實(shí)崗鍛煉培訓(xùn)。安排學(xué)員到通州區(qū)辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校和區(qū)教委機(jī)關(guān)科室等進(jìn)行為期半年或一年的實(shí)崗鍛煉，形成知識(shí)學(xué)習(xí)、崗位鍛煉、反思感悟三個(gè)階段一體化的培訓(xùn)特點(diǎn)，提升學(xué)員多崗位勝任力。

四是注重對外交流，實(shí)施國際化研修項(xiàng)目。與高校、社會(huì)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)合作，設(shè)計(jì)并推進(jìn)校級(jí)干部國際課程研修等培訓(xùn)。通過邀請國外教育專家開展培訓(xùn)，提升干部綜合領(lǐng)導(dǎo)力。

五是了解社會(huì)需求，走進(jìn)知名企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)。組織學(xué)員走進(jìn)華為集團(tuán)、騰訊集團(tuán)北京總部等，了解企業(yè)運(yùn)行模式、文化建設(shè)和對優(yōu)秀人才的需求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

5.注重基層實(shí)際獲得，建立反饋機(jī)制

建立培訓(xùn)工作反饋機(jī)制，通過組織交流論壇、定期開展專題研討、讀書分享交流、跟崗單位評(píng)價(jià)、返崗后調(diào)研等方式加強(qiáng)對培訓(xùn)實(shí)效性的反饋。未來，還將利用市區(qū)級(jí)干部培訓(xùn)管理平臺(tái)系統(tǒng)，加強(qiáng)線上考核評(píng)價(jià)工作。

6.豐富培訓(xùn)資源供給，完善保障機(jī)制

多渠道拓展資源供給，建立國家、市、區(qū)、校四級(jí)專家資源庫；加強(qiáng)對區(qū)級(jí)干部培訓(xùn)基地校和市、區(qū)級(jí)黨建示范點(diǎn)的建設(shè)與使用。2021年以來，規(guī)范并優(yōu)化教育黨校的官網(wǎng)、辦公系統(tǒng)使用、圖書館圖書配置等。

高質(zhì)量教育黨校體系建設(shè)是一項(xiàng)整體性、系統(tǒng)性工程，要提高政治站位，領(lǐng)會(huì)體系建設(shè)的意義；做好頂層設(shè)計(jì)，完善體系建設(shè)的結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)整合提煉，優(yōu)化體系建設(shè)的內(nèi)容；凸顯特色打造，優(yōu)化體系建設(shè)的路徑；注重宣傳推廣，增強(qiáng)體系建設(shè)的效應(yīng)。還需要充分結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，躬身實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、持續(xù)迭代。