王曉旻 _ 北京市佟麟閣學(xué)校

“擔(dān)當(dāng)教育”是北京市佟麟閣學(xué)校的文化，學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)精神、擔(dān)當(dāng)能力的有志學(xué)子是學(xué)校所追求的育人目標(biāo)。在此育人目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)校逐漸形成了“明志善學(xué)，志愿擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生文化，具體表現(xiàn)為學(xué)生要具有明志、守禮、善學(xué)、合作、感恩、奉獻(xiàn)的六種品質(zhì)。結(jié)合北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，學(xué)校構(gòu)建了以愛國(guó)主義實(shí)踐育人活動(dòng)課程為依托的校本化指標(biāo)體系，將學(xué)生文化所具體表現(xiàn)的六種品質(zhì)的培養(yǎng)融進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的六個(gè)一級(jí)指標(biāo)，形成圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，突出學(xué)校育人目標(biāo)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

1.思想道德和身心健康凸顯明志與守禮

思想道德和身心健康突出培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之志和責(zé)任之禮。學(xué)校設(shè)計(jì)并開展了一系列具有愛國(guó)主義特色的實(shí)踐活動(dòng)課程。針對(duì)思想道德評(píng)價(jià)維度，開展“瞻訪盧溝史跡，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神”“探尋抗戰(zhàn)遺跡，感悟大刀精神”等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。針對(duì)身心健康評(píng)價(jià)維度，開展“擁有健康體魄，保家衛(wèi)國(guó)”身體規(guī)訓(xùn)系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程?；顒?dòng)較好地培育了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國(guó)報(bào)國(guó)之志，提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、集體意識(shí)和愛國(guó)情懷。

例如，在以“瞻訪盧溝史跡，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神”為主題的參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生作為講解員為在場(chǎng)觀眾講解抗戰(zhàn)英雄事跡，感悟抗戰(zhàn)精神。師生們集體朗誦詩歌《以盧溝橋的名義》《贊佟麟閣將軍》，以熾熱的聲音帶領(lǐng)大家領(lǐng)悟英雄們的家國(guó)情懷。在紀(jì)念館的石階上齊唱《大刀進(jìn)行曲》，共舞大刀操，展現(xiàn)當(dāng)年佟麟閣將軍所屬二十九軍戰(zhàn)士的英勇抗戰(zhàn)精神。

2.學(xué)業(yè)成就和藝術(shù)素養(yǎng)注重善學(xué)與合作

學(xué)業(yè)成就和藝術(shù)素養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的善學(xué)與合作品質(zhì)。學(xué)校一方面通過“以生為本”的課堂主渠道進(jìn)行實(shí)施，以課堂問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，用高階性問題啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)；另一方面通過“擔(dān)當(dāng)教育”特色綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，整合學(xué)科知識(shí)，關(guān)注學(xué)生合作、交流、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與提升，如“探尋抗戰(zhàn)遺跡，感悟大刀精神”的研學(xué)系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)校結(jié)合學(xué)生文化及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，分別開發(fā)并實(shí)施了“‘紅色’文創(chuàng)作品設(shè)計(jì)與制作主題活動(dòng)”“金屬鑄刀身，防護(hù)傳刀魂”“大刀精神永流傳”“尋訪長(zhǎng)城抗戰(zhàn)遺跡，傳承革命愛國(guó)精神”“重現(xiàn)歷史真相，緬懷革命先烈”等諸多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。通過這些課程提高了學(xué)生的交往與溝通能力、合作探究能力以及解決新問題的實(shí)踐能力。

3.社會(huì)實(shí)踐和個(gè)性發(fā)展體現(xiàn)感恩與奉獻(xiàn)

社會(huì)實(shí)踐及個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和奉獻(xiàn)之行。針對(duì)參與意識(shí)、實(shí)踐能力、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)等二級(jí)指標(biāo)，學(xué)校設(shè)計(jì)并開展了一系列具有社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作等特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，如“關(guān)注地區(qū)發(fā)展，傳承歷史文脈”綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)志愿服務(wù)系列活動(dòng)、“思源”捐贈(zèng)義賣活動(dòng)、擔(dān)當(dāng)特色社團(tuán)活動(dòng)、一二·九課程展演活動(dòng)等。這些活動(dòng)有效提升了學(xué)生們的感恩意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

例如，學(xué)校根據(jù)佟麟閣將軍為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的故事提煉了“思源”意識(shí)，于2016年7月與佟麟閣將軍家鄉(xiāng)所在地——河北省高陽縣的佟麟閣小學(xué)結(jié)為“姊妹?！?。每學(xué)年，學(xué)校學(xué)生在校內(nèi)積極開展義賣活動(dòng)，將籌集到的善款用來給高陽縣佟麟閣小學(xué)購(gòu)買書架和書籍。這一舉動(dòng)讓學(xué)生們感受到奉獻(xiàn)愛心的深刻意義。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)校貫徹落實(shí)愛國(guó)主義綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的催化器，促進(jìn)學(xué)生文化的踐行與落地，使學(xué)生們形成具有佟麟閣學(xué)校特征的品質(zhì)。學(xué)校的此項(xiàng)工作呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：一是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的各級(jí)指標(biāo)、考察點(diǎn)、記錄要點(diǎn)與學(xué)校文化、育人目標(biāo)、學(xué)生文化緊密相連接，與特色的愛國(guó)主義綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滲透式融合，進(jìn)行了校本化的實(shí)施，從而充分發(fā)揮整體育人作用。二是學(xué)校建立常態(tài)化實(shí)施的評(píng)價(jià)流程，設(shè)計(jì)了具有學(xué)校特色的綜評(píng)活動(dòng)手冊(cè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的過程、感受及進(jìn)步點(diǎn)，記錄學(xué)生“六會(huì)”品質(zhì)形成軌跡。三是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校擔(dān)當(dāng)少年評(píng)價(jià)體系的初步形成。依據(jù)綜評(píng)的評(píng)價(jià)記錄，各年級(jí)評(píng)選“六會(huì)”品質(zhì)“擔(dān)當(dāng)之星”，學(xué)校評(píng)選“擔(dān)當(dāng)少年”。激勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我，努力成為有擔(dān)當(dāng)精神、擔(dān)當(dāng)能力的有志學(xué)子。