張麗芳 _ 北京市昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

“學(xué)生視力情況分析——百分?jǐn)?shù)的意義”主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)大章節(jié)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)把握學(xué)情，以始為終設(shè)計(jì)章節(jié)整體目標(biāo)與主題式學(xué)習(xí)任務(wù)。主題選取XX學(xué)校學(xué)生視力情況，指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、探究應(yīng)用、參與解決、體會(huì)價(jià)值、學(xué)科融合、成果評(píng)價(jià)、反思深研策略推進(jìn)活動(dòng)任務(wù)實(shí)施與目標(biāo)達(dá)成，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)分析XX校學(xué)生視力狀況，分析視力正常、視力不良百分比情況，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生根據(jù)任務(wù)自主合作計(jì)算出班級(jí)、年級(jí)、全校學(xué)生視力情況百分比，依據(jù)視力正常、視力不良情況百分比進(jìn)行班級(jí)、男女生、全校比較分析，可視化呈現(xiàn)學(xué)生視力情況，培養(yǎng)主動(dòng)參與、積極交流、與人合作、善于溝通的能力。

3.學(xué)生展示視力比較分析數(shù)據(jù)，提出促進(jìn)身體健康的策略，培養(yǎng)善于觀察比較、勤于分析思考、勇于探索創(chuàng)新、積極參與社會(huì)的能力。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：真實(shí)情境，明確主題

呈現(xiàn)真實(shí)情境。區(qū)衛(wèi)生保健站的叔叔阿姨為XX學(xué)校的學(xué)生做了常規(guī)體檢，視力狀況檢測(cè)表包括班級(jí)、學(xué)校視力狀況數(shù)據(jù)，問(wèn)學(xué)生如何科學(xué)直觀地說(shuō)明學(xué)生視力情況。學(xué)生自由發(fā)言，提出自身關(guān)注的視力問(wèn)題，全班聚焦關(guān)鍵問(wèn)題：哪個(gè)班學(xué)生視力情況好？

小組交流研討：明確研究主題，統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生視力情況數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】學(xué)生對(duì)身邊的實(shí)際問(wèn)題感興趣，參與熱情高，能夠提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，依據(jù)問(wèn)題明確研究主題，初步提出解決問(wèn)題的辦法。感受生活中處處都有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。

活動(dòng)二：研討方案，明確目標(biāo)

明確活動(dòng)任務(wù)：全班學(xué)生分為6組，每組6人，還可以另設(shè)活動(dòng)組織委員、學(xué)習(xí)委員、服務(wù)委員等職務(wù)。各組按視力度數(shù)等級(jí)計(jì)算出人數(shù)，聚焦研究問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方案。根據(jù)原始記錄表，完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，直觀展示學(xué)生視力情況。

小組明確任務(wù)分工：各小組組長(zhǎng)為組內(nèi)成員分配活動(dòng)任務(wù)，小組研討計(jì)算視力度數(shù)等級(jí)的方法，并貼在小組展示區(qū)進(jìn)行展示交流。

小組匯報(bào)研究方案，其他同學(xué)根據(jù)方案的具體內(nèi)容，對(duì)資源的選取、數(shù)據(jù)收集方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)形式等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑，匯報(bào)學(xué)生回答問(wèn)題，生生互相提修改建議，完善小組設(shè)計(jì)方案。

小組完善方案。各小組組長(zhǎng)展示修改后的研究方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，各組互相欣賞，思考設(shè)計(jì)方案的可行性。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】小組每位成員都能夠完成自己承擔(dān)的任務(wù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，計(jì)算數(shù)值正確，能夠?qū)π〗M的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。展示學(xué)生能夠通過(guò)研究方案的設(shè)計(jì)、交流、匯報(bào)，提高應(yīng)變能力和表達(dá)能力，聽(tīng)者能夠提高獲取信息的能力和質(zhì)疑能力。

活動(dòng)三：數(shù)據(jù)分析，理解價(jià)值

學(xué)生根據(jù)原始統(tǒng)計(jì)資料，展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，教師組織學(xué)生交流研討：用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)視力不良情況，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？

小組探究，各組說(shuō)明理由。然后，達(dá)成共識(shí)，提升認(rèn)識(shí)：百分?jǐn)?shù)更勝一籌，能一眼看出統(tǒng)計(jì)量之間的比率，所以，百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比，更能體現(xiàn)兩個(gè)量之間的關(guān)系。

各小組直觀表示各組統(tǒng)計(jì)的學(xué)生視力狀況。用圖示呈現(xiàn)學(xué)生視力狀況，思考：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？需求是什么？全班交流，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題：這些百分?jǐn)?shù)是怎么計(jì)算出來(lái)的？它們分別表示什么意思？針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生深入思考，以小組為單位圍繞下面三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。

核心問(wèn)題：為什么百分?jǐn)?shù)有這么廣泛的應(yīng)用？圍繞核心問(wèn)題，引出三個(gè)問(wèn)題鏈：這些百分?jǐn)?shù)是怎么得到的？它們表示的是什么意思？它們要向我們表達(dá)什么意思？聚焦數(shù)據(jù)背后的信息：通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表可以看出學(xué)生的視力狀況如何？你是怎么看出來(lái)的？

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，用直觀圖表呈現(xiàn)關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息，理解數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息，掌握百分?jǐn)?shù)的意義，感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)四：深度分析，提出建議

小組聚焦問(wèn)題，研討交流：XX學(xué)校學(xué)生視力狀況如何？有哪些建議？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際提出合理建議，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)視力從自身做起、平時(shí)要養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣的意識(shí)。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】小組協(xié)同合作，共同商討，聚焦核心問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況分析學(xué)生視力狀況，并能夠提出合理化建議。

活動(dòng)五：成果展示，交流提升

各小組撰寫(xiě)學(xué)生視力狀況分析主題活動(dòng)報(bào)告，班級(jí)進(jìn)行展示交流。

組織學(xué)生走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行保護(hù)視力宣傳，號(hào)召全體學(xué)生關(guān)注視力狀況，引發(fā)全校學(xué)生對(duì)自身健康的關(guān)注。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】學(xué)生能夠撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，積極參與宣傳活動(dòng)，并能用百分?jǐn)?shù)解釋和表達(dá)視力狀況，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

主題作業(yè)設(shè)計(jì)

主題作業(yè)是為本班學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目提出合理建議。

實(shí)施步驟：調(diào)查近三年學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)目報(bào)名情況及名次分布情況；了解班級(jí)學(xué)生參加競(jìng)賽項(xiàng)目具體情況；應(yīng)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并呈現(xiàn)結(jié)果；分析百分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息，形成研究報(bào)告；班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流，小組相互修改完善。

主題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在主題的選擇和確定、方案的設(shè)計(jì)和完善、問(wèn)題的研究與解決、成果的分享與交流、主題的拓展與應(yīng)用五個(gè)方面，緊緊圍繞主題活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，采用多元評(píng)價(jià)主體和多樣的評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表。

主題活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）把“百分?jǐn)?shù)”從“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域調(diào)整到“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義。主題式學(xué)習(xí)的常態(tài)化是落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑。本節(jié)課主題式學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，體現(xiàn)了以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為核心的“教學(xué)評(píng)一體化”的課堂，將學(xué)生置身于真實(shí)情境中，錨定解決身邊實(shí)際問(wèn)題目標(biāo)。學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上自主建構(gòu)新知，形成新的概念，逐步形成創(chuàng)新解決社會(huì)生活中復(fù)雜問(wèn)題的能力?？茖W(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)歷案讓學(xué)生系統(tǒng)掌握解決真實(shí)情境問(wèn)題的策略，百分?jǐn)?shù)章節(jié)價(jià)值與意義的挖掘?qū)崿F(xiàn)了課內(nèi)外結(jié)合與創(chuàng)新，為實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。