張欣然 _ 北京市第二中學(xué)分校

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，初中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括：形成化學(xué)觀念，解決實(shí)際問題；發(fā)展科學(xué)思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)；經(jīng)歷科學(xué)探究，增強(qiáng)實(shí)踐能力；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這就要求在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要堅(jiān)持立德樹人，以學(xué)生發(fā)展為核心構(gòu)建高效課堂。

1.高效課堂應(yīng)該突出學(xué)科育人和學(xué)科價(jià)值

化學(xué)教學(xué)以育人為本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國歷史上在火藥、冶鐵、陶瓷等領(lǐng)域?qū)θ祟愇拿鬟M(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)；學(xué)習(xí)侯德榜等近代化學(xué)家們的科研成果和愛國事跡；了解我國最新的科技發(fā)展以及在全球的重要地位；給學(xué)生明確學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，將化學(xué)學(xué)習(xí)與家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)融為一體。

化學(xué)課堂教學(xué)要帶領(lǐng)學(xué)生沿著科學(xué)家的足跡探尋，追溯知識(shí)的來源及其動(dòng)態(tài)演變，體會(huì)探索知識(shí)的科學(xué)思想和方法。通過稀有氣體的發(fā)現(xiàn)過程，可以知道科學(xué)研究需要精益求精；通過拉瓦錫挑戰(zhàn)燃素學(xué)說，用實(shí)驗(yàn)證明空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的事實(shí)，可以明白科學(xué)研究需要敢于思辨和質(zhì)疑；通過人類對(duì)微觀世界認(rèn)知的不斷發(fā)展，可以體會(huì)科學(xué)研究永無止境。

2.高效課堂應(yīng)該突出學(xué)生主體和學(xué)生發(fā)展

教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)。每次備課首先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后分析學(xué)生已有知識(shí)、能力，以此為起點(diǎn)，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的問題情境，與學(xué)生一起在情境中思考問題、解決問題，突破障礙。教學(xué)流程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生用化學(xué)視角觀察生活，走進(jìn)學(xué)科知識(shí)，形成學(xué)科能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。

提問是課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段，教師要善于拋出大問題，給學(xué)生指明方向，并以此作為學(xué)習(xí)主線。大問題不代表問題的難度大，而是問題有足夠的思維深度和開放度，讓不同層次的學(xué)生都能夠找到適合自己的切入口，從各自的認(rèn)知水平和角度出發(fā)將大問題轉(zhuǎn)化為具體問題并解決，促進(jìn)學(xué)生的能力和素養(yǎng)都得到發(fā)展。

化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)高效課堂非常有效的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，將演示實(shí)驗(yàn)改為師生邊講邊實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，將固定實(shí)驗(yàn)改為開放性實(shí)驗(yàn)等，都能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要主動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察、記錄、分析，并應(yīng)對(duì)各種實(shí)際問題，根據(jù)問題對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)沒有固定的方案，在全新的實(shí)驗(yàn)或探究過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的真問題。在實(shí)踐活動(dòng)中解決真問題，不僅學(xué)生的知識(shí)、能力獲得提升，科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂學(xué)習(xí)中不斷解決一個(gè)又一個(gè)真問題，課堂的效率提高了，學(xué)生的核心素養(yǎng)也在潛移默化中不斷發(fā)展。■