張洪信 史文亞

(1.廣西科技師范學(xué)院 廣西來賓 546199;2.廣西師范大學(xué)體育與健康學(xué)院廣西桂林 541000)

隨著新文科建設(shè)的推進，體育教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)體育教育人才的重要任務(wù)。然而，在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，體育教育專業(yè)存在著一些問題，如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)等。為了適應(yīng)新文科建設(shè)的要求，有必要探索新的教學(xué)路徑，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 新文科建設(shè)背景概述

新文科建設(shè)是指在中國高等教育體系中，針對社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展的需求，以培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的人才為目標(biāo)，對文科學(xué)科進行改革和調(diào)整的一項重要舉措。新文科建設(shè)的核心思想是以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用和社會需求的導(dǎo)向。

在新文科建設(shè)背景下，傳統(tǒng)的文科學(xué)科教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)文科學(xué)科教育注重對學(xué)生的理論知識和學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)，但在實踐中存在著教學(xué)內(nèi)容過時、教學(xué)方法單一、學(xué)科交叉性不足等問題。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，人才需求也在發(fā)生著巨大的變化，對文科學(xué)科的要求也日益增加。

新文科建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、實踐能力和綜合素質(zhì)的文科人才，使其能夠適應(yīng)社會需求的變化，具備跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合能力。新文科建設(shè)強調(diào)學(xué)科之間的交叉和融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和合作能力，提倡實踐教學(xué)和實際應(yīng)用，使文科學(xué)科與社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，為社會和國家的發(fā)展作出貢獻。

在新文科建設(shè)中，體育教育專業(yè)作為一門重要的學(xué)科，也需要進行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。體育教育專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備專業(yè)知識和技能的體育教育人才，能夠適應(yīng)體育教育發(fā)展的要求，承擔(dān)起推動社會體育事業(yè)發(fā)展和提高全民健康水平的重要責(zé)任［1］。因此，在新文科建設(shè)的背景下，體育教育專業(yè)需要探索新的教學(xué)路徑和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，新文科建設(shè)是中國高等教育體系中的一項重要舉措，旨在培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的文科人才。在新文科建設(shè)的背景下，體育教育專業(yè)需要進行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求［2］。

2 排球教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

通過對排球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的排球教學(xué)存在以下問題：教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、個性化需求得不到滿足等。這些問題影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

排球作為一項重要的體育運動，具有廣泛的普及性和參與性，受到學(xué)生的喜愛和關(guān)注。在體育教育專業(yè)中，排球教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的排球教學(xué)在實踐中存在一些問題，需要進行深入的分析和思考。

首先，傳統(tǒng)排球教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容單一的問題。傳統(tǒng)排球教學(xué)往往只注重傳授基本的技能和規(guī)則知識，缺乏對于戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略和技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容的涉及。學(xué)生在進行排球教學(xué)時往往只是簡單地進行傳球、發(fā)球、墊球和扣球等基本動作的練習(xí)，缺乏對于游戲整體的理解和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。這種教學(xué)路徑無法滿足學(xué)生對于排球技能的全面提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的需求。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣不高是傳統(tǒng)排球教學(xué)的另一個問題。傳統(tǒng)排球教學(xué)往往以傳授知識和技能為主，忽視了學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)生在進行排球教學(xué)時往往感到枯燥和乏味，缺乏對于排球運動的熱情和積極性。這種情況下，學(xué)生很難主動參與到教學(xué)過程中，影響了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的提高。

此外，個性化需求得不到滿足也是傳統(tǒng)排球教學(xué)的一個問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)排球時，由于個體差異和興趣愛好的不同，對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有著不同的需求。然而，傳統(tǒng)排球教學(xué)往往采用統(tǒng)一的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，無法滿足學(xué)生的個性化需求。一些學(xué)生可能更喜歡攻擊型的技術(shù)訓(xùn)練，而另一些學(xué)生可能更注重防守和團隊合作的培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)排球教學(xué)需要更加注重學(xué)生個性差異的考慮，提供個性化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

傳統(tǒng)排球教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高和個性化需求得不到滿足等問題。為了提高排球教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有必要進行教學(xué)路徑和方法的創(chuàng)新和改革。在新文科建設(shè)的背景下，體育教育專業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以及滿足個性化需求，從而推動體育教育專業(yè)的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量［3］。

3 體育教育專業(yè)排球教學(xué)開展的影響因素

3.1 教育政策和發(fā)展方向

教育政策和發(fā)展方向?qū)w育教育專業(yè)排球教學(xué)的開展有著重要的指導(dǎo)作用。政府部門對于體育教育的重視程度、對體育教育專業(yè)的支持力度以及對體育教育課程設(shè)置的要求等，都會影響體育教育專業(yè)排球教學(xué)的內(nèi)容和發(fā)展方向。

3.2 學(xué)校和學(xué)院的支持和資源投入

學(xué)校和學(xué)院對于體育教育專業(yè)排球教學(xué)的支持程度和資源投入也是影響因素之一。學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)層是否重視體育教育專業(yè)的發(fā)展、是否提供足夠的教學(xué)設(shè)施和器材、是否有專業(yè)的教師隊伍等，都會直接影響到排球教學(xué)的質(zhì)量和水平。

3.3 教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

教師是體育教育專業(yè)排球教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的選擇。優(yōu)秀的教師應(yīng)具備深厚的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的教學(xué)技巧，能夠根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行個性化的教學(xué)。

3.4 學(xué)生的興趣和參與度

學(xué)生的興趣和參與度是體育教育專業(yè)排球教學(xué)開展的重要因素。如果學(xué)生對于排球教學(xué)缺乏興趣和積極性，教學(xué)效果將會受到影響。因此，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣、提供有趣的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.5 社會環(huán)境和文化背景

社會環(huán)境和文化背景對體育教育專業(yè)排球教學(xué)的開展也有一定的影響。體育運動在社會中的地位和認(rèn)知程度，以及社會對于體育教育的需求和期望，都會影響體育教育專業(yè)排球教學(xué)的發(fā)展和實施。

體育教育專業(yè)排球教學(xué)的開展受到教育政策和發(fā)展方向、學(xué)校和學(xué)院的支持和資源投入、教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平、學(xué)生的興趣和參與度，以及社會環(huán)境和文化背景等多種因素的影響。教師和學(xué)校應(yīng)該積極應(yīng)對這些因素，為體育教育專業(yè)排球教學(xué)提供良好的發(fā)展環(huán)境和條件。

4 新文科建設(shè)與體育學(xué)科人才培養(yǎng)相聯(lián)系

隨著社會的發(fā)展和變化，體育學(xué)科人才面臨著新的需求和挑戰(zhàn)，需要適應(yīng)新時代的要求和發(fā)展方向。新文科建設(shè)為體育學(xué)科人才培養(yǎng)提供了重要的機遇和平臺。

首先，新文科建設(shè)強調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)。體育學(xué)科人才培養(yǎng)不再只注重傳授基本的體育知識和技能，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。新文科建設(shè)提倡跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合能力培養(yǎng)，這與體育學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)是一致的。體育學(xué)科人才需要具備廣泛的知識和能力，能夠在實踐中靈活運用，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

其次，新文科建設(shè)強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用和社會需求的導(dǎo)向。體育學(xué)科人才培養(yǎng)需要與社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，關(guān)注社會對于體育教育的需求和期望。新文科建設(shè)提倡將學(xué)科知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)能夠為社會和國家的發(fā)展作出貢獻的人才。體育學(xué)科人才需要具備實際操作和解決問題的能力，能夠為社會提供全面的體育服務(wù)和指導(dǎo)。

新文科建設(shè)與體育學(xué)科人才培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。新文科建設(shè)為體育學(xué)科人才培養(yǎng)提供了機遇和平臺，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)，注重教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用和社會需求導(dǎo)向，以及學(xué)科之間的交叉和融合。體育學(xué)科人才培養(yǎng)需要積極響應(yīng)新文科建設(shè)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會和國家的發(fā)展作出貢獻。

5 對體育學(xué)科人才培養(yǎng)的思考

體育學(xué)科人才培養(yǎng)是體育教育專業(yè)的核心任務(wù)之一，也是推動體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障。然而，在當(dāng)前社會背景下，體育學(xué)科人才培養(yǎng)面臨著一些挑戰(zhàn)和問題，需要進行深入的思考和探索。

首先，體育學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。傳統(tǒng)的體育學(xué)科人才培養(yǎng)往往重視理論知識和技能的傳授，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。然而，實踐能力和綜合素質(zhì)是體育學(xué)科人才所必須具備的能力。體育學(xué)科人才需要具備豐富的實踐經(jīng)驗和解決問題的能力，能夠在實際工作中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和變化。

其次，體育學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)強化跨學(xué)科的研究和教學(xué)。體育學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。體育學(xué)科人才需要具備跨學(xué)科的視野和能力，能夠與其他學(xué)科的專業(yè)人士進行合作和交流，解決復(fù)雜的問題［4］。因此，體育學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)注重跨學(xué)科的研究和教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)科交叉的能力。

再次，體育學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。隨著社會的發(fā)展和變化，體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。體育學(xué)科人才需要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，能夠在體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)中發(fā)揮積極的作用。因此，體育學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機會和平臺［5］。

最后，體育學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)與社會需求相結(jié)合。體育學(xué)科人才培養(yǎng)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)能力，還要關(guān)注社會對于體育教育和體育產(chǎn)業(yè)人才的需求。體育學(xué)科人才應(yīng)具備適應(yīng)社會發(fā)展需求的能力，能夠為社會和國家的發(fā)展作出貢獻［6］。因此，體育學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)與社會需求相結(jié)合，關(guān)注實際應(yīng)用和社會效益。

6 新文科建設(shè)背景下體育教育專業(yè)排球教學(xué)新路徑策略

6.1 實踐導(dǎo)向的教學(xué)路徑

傳統(tǒng)的排球教學(xué)往往注重理論知識和基本技能的傳授，而新文科建設(shè)強調(diào)實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，體育教育專業(yè)排球教學(xué)可以采用實踐導(dǎo)向的教學(xué)路徑，注重學(xué)生的實際操作和解決問題的能力。例如，引入案例教學(xué)、實踐訓(xùn)練、項目設(shè)計等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用排球技能和知識。

6.2 跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和研究方向

新文科建設(shè)強調(diào)學(xué)科之間的交叉和融合，體育教育專業(yè)排球教學(xué)也可以與其他學(xué)科進行交叉和融合。例如，將體育教育與心理學(xué)、教育學(xué)、運動人體科學(xué)等學(xué)科進行結(jié)合，開展跨學(xué)科的教學(xué)和研究。這樣可以提供更廣闊的視野和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科的思維能力。

6.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入

新文科建設(shè)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，體育教育專業(yè)排球教學(xué)也可以引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和方法。例如，組織學(xué)生參加排球比賽、創(chuàng)辦排球俱樂部或社團等，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作能力和創(chuàng)新思維［7］。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行排球教學(xué)的創(chuàng)新實踐，開拓新的教學(xué)方法和教材。

6.4 社會實踐和實習(xí)的加強

新文科建設(shè)強調(diào)將學(xué)科知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，體育教育專業(yè)排球教學(xué)可以加強學(xué)生的社會實踐和實習(xí)環(huán)節(jié)。通過與學(xué)校、社區(qū)、俱樂部等合作，為學(xué)生提供實際的教學(xué)實踐機會，讓學(xué)生在實際工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用排球教學(xué)的知識和技能。這樣可以提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。

6.5 教師隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展

新文科建設(shè)強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，體育教育專業(yè)排球教學(xué)需要注重教師隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)?？梢约訌娊處煹呐嘤?xùn)和研修，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，可以鼓勵教師參與學(xué)科的研究和創(chuàng)新實踐，推動教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。

7 結(jié)語

在新文科建設(shè)的背景下，體育教育專業(yè)排球教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應(yīng)時代的要求和發(fā)展方向。實踐導(dǎo)向的教學(xué)路徑、跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和研究方向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入、社會實踐和實習(xí)的加強，以及教師隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展，都是推動體育教育專業(yè)排球教學(xué)的重要策略和路徑。體育教育專業(yè)排球教學(xué)的創(chuàng)新和改進是必然的趨勢。只有不斷適應(yīng)時代的要求，探索新的路徑和策略，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，為體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻。相信通過不斷的努力和探索，體育教育專業(yè)排球教學(xué)將迎來新的發(fā)展和進步。