魯呈琨 董烈錦

摘 要：隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，對高素質(zhì)的人才的要求越來越高，當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越突出。大學(xué)畢業(yè)生是具有高素質(zhì)的人才，他們在社會、經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。當(dāng)他們面對找工作的時候，常常會覺得很困惑，不知道該怎樣去找工作。所以，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，能夠?qū)W(xué)生的就業(yè)觀和價值觀產(chǎn)生很大的影響，能夠讓大學(xué)生更好地就業(yè)。

關(guān)鍵詞：新時代；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；實踐創(chuàng)新；路徑

引言

在新的時代中，隨著大學(xué)畢業(yè)生的不斷增加，就業(yè)的水平也在不斷提高，畢業(yè)人數(shù)也在不斷增加，這導(dǎo)致了目前的就業(yè)情況并不是很好，但是，對于學(xué)校、學(xué)生個人以及他們的家人來說，大學(xué)生的選擇問題是一個很大的問題，它也在某種意義上對整個社會的發(fā)展過程產(chǎn)生了一定的影響。為此，探索新時期高校畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作的實踐性和創(chuàng)新性途徑是當(dāng)務(wù)之急。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性

首先，能夠切實地提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，幫助他們更好地適應(yīng)未來的工作。在新的時期，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對人才的要求也在不斷地提升，而作為一名擁有更高學(xué)歷、更高專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人員，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷地強化自己的能力與品質(zhì)；提升自己在職場上的競爭能力，為國家的發(fā)展作出貢獻。高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)對于他們的成長有著非常重要的意義，它是幫助他們更好地融入到這個世界中去的一種方式，它能夠引導(dǎo)他們朝著一個正確的目標(biāo)前進，從而讓他們的個人素質(zhì)與這個世界相匹配；協(xié)助學(xué)員順利就業(yè)，通過對大學(xué)生的職業(yè)生涯進行輔導(dǎo)，可以幫助他們建立起一個良好的人生目標(biāo)、擇業(yè)觀，幫助他們更好地認識自己、認識世界、提升自身素質(zhì)；樹立正確的工作心態(tài)，做好事業(yè)的擇業(yè)工作。

其次，能夠提高畢業(yè)生的工作素質(zhì)。新時期高校畢業(yè)生的求職形勢，讓大多數(shù)高校畢業(yè)生面臨著求職的巨大壓力，有的還表現(xiàn)出了強烈的焦慮。此時，大學(xué)生經(jīng)常會失去了自己的目標(biāo)，在沒有看到實際的情況下，隨意地挑選了一個工作，進行了一次工作。這是因為，學(xué)生沒有對自己的職業(yè)生涯進行清晰的定位，沒有對自己的工作狀況進行深入的研究，從而造成了這樣的結(jié)果。因此，學(xué)生的工作素質(zhì)會下降。而在此過程中，要對學(xué)生進行一系列的、具有科學(xué)性的、理性的、有針對性的、有條理性的、能夠讓他們更好地了解到目前為止所面臨的、所需要的、所能提供的信息，從而讓他們能夠根據(jù)自己的現(xiàn)實情況，來確定自己的職業(yè)理想以及就業(yè)的方向。提升學(xué)生的求職素質(zhì)，使他們更好地融入社會，獲得成功。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)范圍過小

目前，我國大多數(shù)高等院校已經(jīng)開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)”，但是，這些“大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)”主要針對的是“新生”，而非“新生”的職業(yè)生涯輔導(dǎo)。高校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀表明，高校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展缺乏科學(xué)性，缺乏對高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的有效引導(dǎo)。但是，在新時代下，由于當(dāng)前的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生必須要對自己的職業(yè)發(fā)展進行提前的計劃，要想提升自己的就業(yè)能力，就必須要經(jīng)過很久很久的積累，這就要求高校畢業(yè)生在面臨求職的時候，要變得更積極，更好地把握好自己的優(yōu)點和缺點。盡早融入到這個新的工作崗位中去，對新的工作崗位有更多的了解。

（二）教育方式的陳舊與滯后

為了幫助大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀、價值觀念，確保他們的擇業(yè)水平，大

多數(shù)大學(xué)已經(jīng)將職業(yè)生涯輔導(dǎo)作為其主要內(nèi)容之一；然而，由于教育方式的局限，許多高校的職業(yè)教育課程無法進行適時的改革與完善，從而造成了職業(yè)教育的低效。這主要體現(xiàn)在，大部分的大學(xué)老師在進行教育的時候，還停留在過去那種只需要把有關(guān)就業(yè)理論的內(nèi)容告訴學(xué)生，而缺乏與他們進行有效的交流和練習(xí)。這在一定程度上影響了大學(xué)生就業(yè)的積極性和積極性。

（三）高校畢業(yè)生擇業(yè)輔導(dǎo)老師的素質(zhì)欠缺

目前，大部分大學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)老師雖然有一定的專業(yè)知識，但缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，并且在工作中存在著人員流動性大的問題；高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作難以持續(xù)、有效地開展。與此同時，許多老師在實際的教育過程中，更加重視對學(xué)生進行理論知識的傳授，由于自己沒有足夠的經(jīng)歷，所以他們在進行職業(yè)教育的時候，往往會采取模仿的方法來進行職業(yè)教育，這樣他們就會缺少對自己進行強化的動機。影響高校畢業(yè)生的有效開展的因素。

三、新時代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實踐創(chuàng)新路徑

（一）擴大就業(yè)指導(dǎo)范圍

針對目前大部分院校的職業(yè)指導(dǎo)都是以應(yīng)屆畢業(yè)生為中心的現(xiàn)狀，學(xué)校要積極地拓寬職業(yè)教育的對象，注重對不同年級的職業(yè)教育，將職業(yè)教育的內(nèi)容納入到各班級的專業(yè)教育中；也可以設(shè)置一個特殊的職業(yè)指導(dǎo)課程，將職業(yè)指導(dǎo)的理論知識和有關(guān)的信息教授到每個班級，從而提升職業(yè)指導(dǎo)課程的效果，并將職業(yè)指導(dǎo)工作貫徹到了學(xué)生在校期間的全部學(xué)習(xí)中。通過拓寬就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)域，可以確保大學(xué)生有充足的時間進行自己的生涯計劃，讓他們在求職過程中擁有更多的選擇權(quán)和更多的思維空間，從而提升他們的就業(yè)水平。

（二）對課堂的教育方法進行了充實與革新

新時期下，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)更多地關(guān)注于對學(xué)生的職業(yè)生涯進行的訓(xùn)練，因此，老師要對學(xué)生在參加就業(yè)指導(dǎo)時的狀況有一個全面的認識，真正地將學(xué)生放到就業(yè)指導(dǎo)的中心地位。但是，在過去的職業(yè)指導(dǎo)課程中，大部分的老師都不注重與學(xué)生之間的交流，也不關(guān)注他們的精神需要，這很可能會導(dǎo)致他們對與職業(yè)有關(guān)的課程毫無興趣。這就要求我們要改變教育觀念，改革教育方法，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的認知水平。在授課過程中，老師要強調(diào)學(xué)生的主體性，加大課堂上的交互作用和實踐性，比如，可以讓同學(xué)們采用小組協(xié)作的方式來參加授課，把老師給他們的作業(yè)作為一個整體來進行。

（三）強化師資力量

要想真正地促進大學(xué)生的職業(yè)生涯的順利進行，大學(xué)要強化對職業(yè)生涯中的職業(yè)生涯的規(guī)劃，并對學(xué)生進行專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建出一支高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)生涯。同時，也要積極地開展各種職業(yè)教育的學(xué)習(xí)與實踐，讓老師們發(fā)揮自己的特長，發(fā)揮自己的特長。要給老師們更多的成長機會，讓老師們在職業(yè)生涯中發(fā)揮更多的作用，讓他們在職業(yè)生涯中發(fā)揮更大的作用，讓他們在職業(yè)生涯中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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