王月紅

隨著社會快速發(fā)展，人們思想觀念發(fā)生了很大變化，越來越多的家長重視幼兒教育，以此來幫助孩子后期學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。幼兒具有活潑好動的特點，因此，教師積極開展集中教學(xué)活動，可以將幼兒調(diào)動起來，促進(jìn)幼兒更好學(xué)習(xí)。本文就幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動的感與思展開探討，以期提升教學(xué)水平。幼兒年齡小，而且認(rèn)知能力較低，因此，幼兒學(xué)習(xí)需要教師加強引導(dǎo)。幼兒園開展集中教學(xué)活動時，教師要發(fā)揮出師幼互動作用，教師通過與幼兒互動可以了解實際需求，從而改善教學(xué)方式。另外，師幼互動可以創(chuàng)建出和諧教學(xué)環(huán)境，讓幼兒對學(xué)習(xí)保持較高熱情，并且積極參與進(jìn)去，不斷提升幼兒學(xué)習(xí)水平。

一、幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動的重要意義

（一）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒對周圍世界充滿了好奇，而且具有很強可塑性，通過師幼互動可以有效地引導(dǎo)幼兒，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。例如，師幼互動過程中，教師一言一行對幼兒都會產(chǎn)生重要影響，幫助幼兒形成良好行為舉止，在日常學(xué)習(xí)生活中講禮貌，學(xué)會尊重他人。同時，師幼互動可以起到潤物細(xì)無聲的作用，教師的思想觀念對幼兒會產(chǎn)生直接影響，從而促進(jìn)幼兒健康成長。師幼互動不僅是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)，更是要從多個方面去影響幼兒，讓幼兒形成正確觀念，從而樹立正確人生價值觀?，F(xiàn)如今，很多幼兒是家中獨生子女，從小深受父母寵愛，在這種成長環(huán)境下，幼兒認(rèn)為任何事情都要以自己為中心，很容易產(chǎn)生自私心理。但通過師幼互動，教師教導(dǎo)幼兒要學(xué)會關(guān)注他人，并在日常生活中懂得分享，這樣才能與大家和諧相處。師幼互動內(nèi)容具有多樣化特征，這對幼兒會產(chǎn)生全方位影響，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒后期健康成長。

（二）提高幼兒學(xué)習(xí)積極性

幼兒園期間，幼兒學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)知識為主，但貪玩是幼兒的天性，所以，幼兒在學(xué)習(xí)上自主性較差，甚至產(chǎn)生排斥情緒。為了改變幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須發(fā)揮出師幼互動優(yōu)勢。積極開展師幼活動，可以營造出活躍教學(xué)氛圍，對幼兒會起到帶動作用，幼兒學(xué)習(xí)自主性會慢慢提升。當(dāng)然，幼兒學(xué)習(xí)離不開教師引導(dǎo)，師幼互動中，教師采用合理教學(xué)方式，這樣幼兒在學(xué)習(xí)中會感受到樂趣，并認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。另外，幼兒年齡小，學(xué)習(xí)中容易受到周圍環(huán)境影響，導(dǎo)致出現(xiàn)分神、注意力不集中等情況，這對學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生不利影響。借助于師幼互動培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以提升幼兒學(xué)習(xí)效率，并加深對所學(xué)內(nèi)容理解。實踐證明，師幼互動是提高幼兒學(xué)習(xí)積極性的重要手段，在教師引導(dǎo)下，幼兒會自主參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒學(xué)習(xí)效果也會得到顯著改善。

二、幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動的原則

幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動要遵循相關(guān)原則。第一，平等原則。幼兒園師幼互動中，教師和幼兒是平等的，這樣才能更好去交流。開展集中教學(xué)活動時，教師要做到尊重幼兒、相信幼兒，為幼兒創(chuàng)造展示自我機(jī)會，這樣才能取得最佳師幼互動效果。同時，教師與幼兒處于平等地位，這會提升幼兒參與積極性。第二，獨立原則。幼兒園集中教學(xué)活動師幼互動中，教師應(yīng)將幼兒看作是獨立的個體，并為幼兒創(chuàng)建鍛煉自我機(jī)會，這有助于培養(yǎng)幼兒獨立自主的好習(xí)慣。師幼互動中，教師引導(dǎo)幼兒自己完成一些事情，例如自己穿衣服、自己吃飯等，這樣幼兒會變得更加自理，從而提高幼兒生活方面能力。第三，關(guān)愛原則。師幼互動方式如果過于簡單、直接，這會讓幼兒感覺被束縛。所以，幼兒園集體教學(xué)活動中師幼互動要融入情感，教師要學(xué)會關(guān)愛幼兒，從而建立起良好的師生情感，這對幼兒會產(chǎn)生積極影響，確保幼兒在教學(xué)活動更加積極配合。

三、幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動存在的問題分析

（一）師幼互動理念落后

傳統(tǒng)教育理念中，師幼互動以教師為主體，完全是教師對幼兒的管教，幼兒只能按照教師要求去做。這種情況下，師幼互動形式單一，而且教師與幼兒之間交流過于生硬，幼兒往往無法接收。部分教師觀念陳舊，認(rèn)為如果集體教學(xué)活動中給予幼兒過多時間和空間，課堂上就會產(chǎn)生混亂情況，從而影響到正常教學(xué)工作的開展。受到這種觀念影響，師幼互動變成了教師對幼兒單方面的管理，學(xué)生參與性較低，從某種意義上來講，這并不是教師與幼兒之間的互動。教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，如果教師對師幼互動缺乏深刻認(rèn)識，那將無法發(fā)揮出師幼互動的作用。在長期教學(xué)工作中，教師認(rèn)為自己應(yīng)該在教學(xué)活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，所以，師幼互動中教師與幼兒并沒有處于平等地位。

（二）忽視幼兒全面發(fā)展

就目前情況來看，幼兒園集體教學(xué)活動師幼互動有明確目的，即教師通過互動幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)。但這種情況下，教師對師幼互動認(rèn)知淺顯，只關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)狀況，忽視了幼兒的全面發(fā)展。另外，幼兒具有活潑好動特點，教師在教學(xué)活動中往往需要花費大量時間去維護(hù)紀(jì)律。例如，教師告訴幼兒不要說閑話、打鬧等，這也成了師幼互動的重點。然而，幼兒雖然年齡小，卻處于身心發(fā)展重要時期，如果師幼互動中教師只關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)，對其他方面缺乏重視，這對幼兒個性發(fā)展會產(chǎn)生一定阻礙。另外，幼兒內(nèi)心情感豐富，他們希望得到教師肯定。但教師在與幼兒互動中完全忽視了情感交流，這大大削弱了師幼互動作用，不利于幼兒自身情感發(fā)展。需要明白的是，師幼互動要注重學(xué)生全面發(fā)展，教師在互動中應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)，以此來促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。如果幼兒園集體教學(xué)活動中師幼互動范圍有限，將對幼兒發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，師幼互動要以幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)。

（三）互動對象的區(qū)別對待

不難發(fā)現(xiàn)，在一個班級中，性格開朗、表現(xiàn)活躍的幼兒往往會受到教師更多關(guān)注。例如，教師在課堂上向幼兒提問時，一般情況下，會主動回答問題的都是平日里較為活躍的幼兒，而性格內(nèi)向幼兒則比較沉默寡言，長期得不到教師關(guān)注，這對于幼兒自身發(fā)展是不利的。因此，基于幼兒日常的不同表現(xiàn)，教師在與幼兒互動中也會出現(xiàn)區(qū)別對待的情況，這對幼兒顯然是不公平的。部分幼兒長期得不到教師關(guān)注，內(nèi)心難免會產(chǎn)生失落、悲傷的情緒，在集體教學(xué)活動中會表現(xiàn)得更為安靜。正常情況下，教師會更加喜歡聽話的幼兒，所以，師幼互動中教師一般不會選擇調(diào)皮搗蛋的幼兒，這部分幼兒長期被忽視，容易產(chǎn)生不平衡心理，從而影響到幼兒健康成長。每個幼兒都是祖國的花朵，都有各自的亮點，所以，幼兒園集體教學(xué)活動中師幼互動要堅持一視同仁原則，教師要關(guān)注每位幼兒實際情況，從而保證所有幼兒的健康發(fā)展。

四、幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動優(yōu)化措施

（一）關(guān)注幼兒實際需求

幼兒園集中教學(xué)活動中開展師幼互動，其根本目的是通過教師引導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，所以，師幼互動中，教師要密切關(guān)注幼兒實際需求，確保將互動效果落實下去。例如，考慮到幼兒認(rèn)知特點，教師與幼兒互動中要注意語言表達(dá)方式避免過于直接，可以采用一些生活化語言，這樣幼兒會感覺更為親切，從而促進(jìn)教師與幼兒進(jìn)行互動。另外，幼兒具有很強可塑性，容易受到周圍人和事的影響，教師要關(guān)注到這一點。為了促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好行為規(guī)范，教師在互動中加強引導(dǎo)，并幫助幼兒改掉身上一些不好的行為缺點，這樣幼兒會變得更加獨立自主。如果脫離幼兒實際需求，那師幼互動將會變得毫無意義，只是單純的教師與幼兒交流而已。因此，幼兒園集中教學(xué)活動師幼互動中，將幼兒需求放在第一位，教師在此基礎(chǔ)上制定互動方案，并明確師幼互動重點，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師認(rèn)真分析幼兒需求，將其與師幼活動緊密結(jié)合起來，從而體現(xiàn)出師幼互動的針對性、可行性，通過師幼互動引導(dǎo)幼兒健康成長。

（二）樹立平等師幼觀念

幼兒園集中教學(xué)活動師幼互動中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)主導(dǎo)理念，并樹立起師幼平等理念，從而實現(xiàn)和幼兒之間的平等相處。在平等師幼觀念下，教師要學(xué)會換位思考，將幼兒的事情看作自己事情。同時，教師要尊重幼兒，給幼兒留出一定個人時間，讓他們將內(nèi)心想法表達(dá)出來，這有利于營造出輕松和諧的氛圍。教師要走下講臺，并走到幼兒中去，通過與幼兒交流了解他們的實際情況，在平等對話中進(jìn)行師幼互動。作為教師，不僅是幼兒成長道路上的引導(dǎo)者，更是幼兒的好朋友，所以，二者之間應(yīng)該是平等的。另外，平等師生環(huán)境下，幼兒學(xué)習(xí)會感覺到更加輕松，也敢于在課堂上表現(xiàn)自己，并主動與教師互動。部分幼兒在師幼互動中沒有參與感，這和幼兒性格、心理等方面有著很大關(guān)系。這部分幼兒容易被教師忽視，所以，在平等師幼觀念下，教師要關(guān)注每一個幼兒，并結(jié)合幼兒實際情況采取合適互動方式，這樣才能取得最佳師幼互動效果。教師積極轉(zhuǎn)變角色，不再是集中教學(xué)活動的主導(dǎo)者，而是幼兒的好朋友，相互之間建立起良好情感橋梁。

（三）師幼互動融入情感

通常情況下，幼兒都喜歡面帶微笑、有親和力的教師，這會讓幼兒感覺到溫暖，容易讓幼兒對教師產(chǎn)生依賴感，對師幼互動可以起到促進(jìn)作用。同時，為了進(jìn)一步改善師幼互動效果，教師在與幼兒互動中要注重情感融入，走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界，讓幼兒感覺到被愛護(hù)、被關(guān)心。例如，有的幼兒父母因為工作原因長期在外，幼兒平日得不到父母照顧，幼兒容易產(chǎn)生孤獨、自卑的心理。因此，教師要擔(dān)當(dāng)起父母角色，并與幼兒展開深入交流，讓幼兒感受到來自教師的溫暖，這樣師生互動才是有意義的。將情感融入師幼互動中，幼兒在整個互動過程中會有豐富情感體驗，幼兒認(rèn)知水平也會有所提升。所以，教師要發(fā)揮出情感教育作用，并利用情感來激勵幼兒，去引導(dǎo)幼兒健康成長。情感讓師幼互動變得充滿溫度，并在互動中溫暖每一位幼兒，讓幼兒心靈上得到慰藉。同時，師幼互動中融入情感，教師與幼兒之間關(guān)系會更加密切，相處得更加融洽，從而不斷提升教學(xué)水平。

（四）設(shè)計師幼互動活動

對部分教師而言，師生互動就是教師與學(xué)生之間進(jìn)行語言交流，但是，這種理解過于狹隘。師生除了語言交流開展互動外，還要在互動活動中深入了解，這樣才能進(jìn)一步強化師幼互動效果。例如，教師設(shè)計游戲活動，并組織學(xué)生參與進(jìn)來，過程中教師與幼兒進(jìn)行互動，從而加深彼此之間了解。同時，師生互動中，教師對幼兒性格、學(xué)習(xí)能力等方面會有全面了解，從而為教學(xué)方案制定提供參考依據(jù)，不斷改善幼兒教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)得出，幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動要做到理論與實踐相結(jié)合，師幼互動不能只停留在語言交流上，還要在教學(xué)活動中進(jìn)行互動，這樣才可以達(dá)到更好的效果。教師設(shè)計師幼互動活動要關(guān)注幼兒實際情況，確?；顒泳哂薪逃?、趣味性，提高幼兒參與活動積極性，并讓幼兒在師生互動中有所收獲。充分發(fā)揮出師幼互動活動作用，讓教師與幼兒在活動中開展互動，從而加深教師與幼兒之間的了解。

（五）提高教師綜合素質(zhì)

教師在幼兒園集中教學(xué)師幼活動中發(fā)揮著重要作用，因此，必須保證教師具備專業(yè)素養(yǎng)。依據(jù)實際情況，部分教師專業(yè)水平較低，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村和山區(qū)的幼兒園教師，由于當(dāng)?shù)亟處熧Y源匱乏，幼兒園招聘教師時門檻較低，無法保證教師質(zhì)量。為了進(jìn)一步提升師幼互動水平，幼兒園要定期組織教師培訓(xùn)，并讓教師學(xué)習(xí)有關(guān)師幼互動相關(guān)內(nèi)容，以此來加深教師對師幼互動的認(rèn)識。同時，教師在日常教學(xué)工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗，特別是師幼互動中存在的問題要提出來，并采取有效措施來改進(jìn)。另外，教師與教師之間平日要加強交流，分享各自的師幼交流心得和經(jīng)驗，通過相互學(xué)習(xí)來提升師幼互動水平。作為幼兒園教師，需要不斷學(xué)習(xí)來提升自己，并在師生互動中關(guān)注幼兒實際情況，突出幼兒主體地位，為幼兒創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園要構(gòu)建出一支高素質(zhì)教師隊伍，并加強對師幼互動研究，從而不斷改善教學(xué)工作效果。

五、結(jié)語

綜上所述，本文探討了幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動的相關(guān)內(nèi)容，積極發(fā)揮師幼互動作用，以提升幼兒教學(xué)水平。結(jié)合幼兒教育事業(yè)發(fā)展來看，師幼互動的作用越來越重要，因此，教師要加快傳統(tǒng)師生互動理念的轉(zhuǎn)變，并在師幼互動中與幼兒建立起平等關(guān)系，通過教師引導(dǎo)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。