盛夏

［摘 要］ 在國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的過程中，舞蹈藝術(shù)獲得了更高的創(chuàng)編需求。高校是舞蹈教育開展的主要陣地之一，在結(jié)合教育優(yōu)勢、文化資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)積極開展舞蹈創(chuàng)編教育工作，并在舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐中，將紅色文化資源引入其中，這樣不僅有助于紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，更有助于提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］ 紅色文化資源；高校；舞蹈創(chuàng)編；價(jià)值；應(yīng)用

［中圖分類號(hào)］ J711? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-2233（２０２3） 11-0172-03

在高校舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐中引入紅色文化資源，不僅能夠更有效地繼承和發(fā)展紅色文化資源，還能對(duì)舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容、形式進(jìn)行有效豐富。近幾年來，隨著教育改革的深化，高校對(duì)于學(xué)生德育教育、藝術(shù)教育的重視程度不斷提高，逐步創(chuàng)建了與紅色文化結(jié)合的舞蹈教學(xué)及舞蹈創(chuàng)作學(xué)科，積極打造經(jīng)典紅色舞蹈作品，創(chuàng)建具有紅色人文特點(diǎn)的校園文化，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生。

一、紅色文化概述

紅色文化是革命文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中逐漸形成和建立的文化形式，其中包含了豐富的文化內(nèi)容，集中反映了革命時(shí)期的各種優(yōu)良的革命精神，包括長征精神、延安精神、抗美援朝精神等。紅色文化不僅包括各種革命文化精神，同時(shí)還包括各種物質(zhì)文化。紅色文化不同于其他文化，其最基本的特點(diǎn)是紅色。中國人對(duì)紅色有特殊的情感和偏好，從最初的過年習(xí)俗開始，就有用紅色驅(qū)趕年獸的傳說，從此中國人民和紅色結(jié)下了不解之緣。紅色代表權(quán)威，中國歷代帝王都對(duì)紅色有共同的愛好，傳統(tǒng)的色彩元素也是以紅色為主，一直以來紅色都是中國顏色的代表。紅色還代表了勇氣，在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，革命戰(zhàn)士看到鮮艷的五星紅旗，就會(huì)熱血沸騰，英勇殺敵。在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，紅色精神逐漸成為一種典型的革命精神的代表。紅色文化充分反映了廣大戰(zhàn)士在革命戰(zhàn)爭時(shí)期的精神內(nèi)涵，是推動(dòng)中國革命勝利的重要精神支柱。另外，紅色文化還包括各種物質(zhì)文化，主要是指革命戰(zhàn)士生活或者戰(zhàn)斗過的遺址以及其使用過的各種物品，這些物質(zhì)文化可以更加具體的表現(xiàn)紅色文化的內(nèi)涵。總之，紅色文化資源內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻，是中華民族寶貴的文化資源，也是獨(dú)具特色的文化資源，其中的革命精神對(duì)現(xiàn)代中國的發(fā)展有重要的指導(dǎo)價(jià)值和意義。

二、在舞蹈編創(chuàng)中融入紅色文化資源的價(jià)值

（一）推進(jìn)紅色文化的傳承

紅色文化是我國特有的文化，其中蘊(yùn)含了很多優(yōu)秀的精神元素。在多種因素的影響下，我國的文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出多樣化的形式，不同思想之間的碰撞對(duì)民眾的思想產(chǎn)生巨大的影響，在不良思想的影響下，很多消極負(fù)面的思想隨之形成。其中，青少年群體也受到了不良思想的影響，青少年群體正處在身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)各種思想的判斷能力較弱，很容易受到各種思想的影響，導(dǎo)致其形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，社會(huì)主義文化陣地正在遭受嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。文化是在民眾的生產(chǎn)生活中逐漸形成的，而文化對(duì)民眾的生產(chǎn)生活又具有反作用力。青少年的生活條件越來越優(yōu)越，其遇到困難的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致其心理素質(zhì)較差，在遇到一點(diǎn)小的困難時(shí)，就會(huì)退縮，缺乏勇敢和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。紅色文化是革命精神的反映，其中包含了艱苦奮斗、勇于戰(zhàn)爭和勇于勝利的精神元素。因此，紅色文化的傳承可以更好地指導(dǎo)青少年的成長。只有在紅色文化不斷傳承的基礎(chǔ)上，才能更好地學(xué)習(xí)紅色文化，用紅色文化來影響、改善民眾的綜合素質(zhì)，將文化的教育價(jià)值充分體現(xiàn)出來。

國內(nèi)各高校應(yīng)結(jié)合自身的地理位置及實(shí)際情況，對(duì)自身所處地區(qū)的紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘，將本土文化、紅色文化進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的生命力，超強(qiáng)的感染力，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。高校在創(chuàng)編舞蹈的過程中，要積極挖掘本地的紅色文化資源，并將其融入舞蹈創(chuàng)編之中，將舞蹈作為一種載體來傳遞紅色文化，并反作用于紅色文化，進(jìn)一步促進(jìn)紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

紅色文化資源具有教育引導(dǎo)價(jià)值，對(duì)紅色文化資源進(jìn)行開發(fā)利用，可以對(duì)學(xué)生群體的思想產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，特別是在培養(yǎng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感方面具有十分重要的價(jià)值。學(xué)生在紅色文化、紅色精神的影響下，主動(dòng)摒棄不良嗜好，自覺抵御腐朽的文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)高尚情懷、正確價(jià)值觀的追求，這也體現(xiàn)了紅色文化對(duì)學(xué)生精神發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)意義。因此，高校在舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐中，充分挖掘利用紅色文化，不僅可以促進(jìn)紅色文化的傳承，還能將紅色文化的價(jià)值更充分的發(fā)揮出來。

（二）對(duì)民族精神進(jìn)行弘揚(yáng)

弘揚(yáng)紅色文化能夠推動(dòng)民族文化、民族精神的發(fā)展，加強(qiáng)民族精神教育可以更好地對(duì)民眾的行為進(jìn)行規(guī)范。高校舞蹈創(chuàng)編與紅色文化資源進(jìn)行充分融合，就是通過深入挖掘紅色文化資源，借助特定的歷史背景、歷史故事、歷史人物等，反映出民眾在特定時(shí)期對(duì)美好生活的期盼。高校組織學(xué)生共同觀看大型紅色情景晚會(huì)，通過欣賞震撼心靈的舞蹈來激發(fā)學(xué)生的民族精神。傳承民族精神，是弘揚(yáng)紅色精神的目的，將紅色文化融入舞蹈之中，可以讓觀眾在欣賞舞蹈的過程中，感受祖國的強(qiáng)大，共產(chǎn)黨的偉大。

將紅色文化與舞蹈藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造出有價(jià)值、有內(nèi)涵的舞蹈作品，并將舞蹈作品呈現(xiàn)給更多的觀眾，就能促進(jìn)兩者的互相成就。當(dāng)紅色舞蹈藝術(shù)作為一種特殊的藝術(shù)形式出現(xiàn)在舞蹈文化體系中時(shí)，舞蹈類型更為豐富，紅色文化精神也可以借助舞蹈表演的形式更直接地傳遞給觀眾。全新的藝術(shù)表演形式，讓民眾獲得更加震撼的心靈感受及視覺感受，最終形成特色鮮明的文化精神，強(qiáng)化舞蹈的藝術(shù)影響價(jià)值，為民族精神的弘揚(yáng)貢獻(xiàn)更多的力量。

（三）將紅色文化潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值充分發(fā)揮出來

在大力發(fā)展紅色文化的過程中，要對(duì)其產(chǎn)業(yè)價(jià)值給予充分的關(guān)注，促進(jìn)紅色文化資源的市場化發(fā)展，將其經(jīng)濟(jì)價(jià)值更充分地挖掘出來。文化強(qiáng)國戰(zhàn)略提出后，社會(huì)各界高度重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。系統(tǒng)發(fā)掘紅色文化的綜合價(jià)值，在政府的支持下，積極開展傳承與保護(hù)紅色文化的工作，為紅色文化的傳承奠定良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，重視并加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為紅色文化的發(fā)展制定科學(xué)、合理的規(guī)劃，進(jìn)而促進(jìn)紅色相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的提升。

在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，紅色文化產(chǎn)業(yè)之科學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)下，與紅色旅游、紅色影視等進(jìn)行了結(jié)合?！吨侨⊥⑸健肥呛芏嗳硕炷茉?shù)慕?jīng)典京劇之一，同時(shí)也是最具代表性的紅色文化資源作品。將智取威虎山的故事拍成影視作品，可以讓更多的人了解故事中的人物形象特點(diǎn)及具體的故事情節(jié)，感受紅色文化的價(jià)值。充分挖掘紅色文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，通過文化來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。紅色旅游產(chǎn)業(yè)的積極打造，可以幫助當(dāng)?shù)孛癖娫缛彰撠氈赂唬柚t色主題的電影、舞臺(tái)劇等不同形式的文化作品來形成社會(huì)效應(yīng)，進(jìn)而帶來更多的經(jīng)濟(jì)收益。比如，著名的革命圣地延安，充分利用當(dāng)?shù)氐募t色文化大力開展旅游產(chǎn)業(yè)，有效帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。延安將傳統(tǒng)的窯洞進(jìn)行改造和建設(shè)，建成了統(tǒng)一樣式的新型窯洞，吸引了更多的游客。相關(guān)地區(qū)將新型的窯洞發(fā)展成為民宿，可以給游客提供更真實(shí)的體驗(yàn)，同時(shí)在一定程度上也提高了當(dāng)?shù)鼐用竦慕?jīng)濟(jì)收入。文化產(chǎn)業(yè)部門對(duì)于紅色文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值給予了高度關(guān)注，所以，將紅色文化資源融入舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)編與展示之中，可以通過舞蹈表演來將紅色文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值更充分地發(fā)揮出來。借助舞蹈創(chuàng)編來對(duì)紅色文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

三、紅色文化資源在高校舞蹈創(chuàng)編中的有效應(yīng)用策略

（一）在對(duì)區(qū)域資源進(jìn)行有效整合的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)作地方舞蹈

在對(duì)我國紅色文化進(jìn)行分析研究的過程中發(fā)現(xiàn)，紅色文化的地域性特征十分明顯。在不同歷史背景及歷史事件的影響下，各地區(qū)能夠傳承下來的紅色文化一定是存在差異性的?；诖?，高校教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史故事進(jìn)行充分了解，同時(shí)還要搜集分析與該區(qū)域紅色文化資源相關(guān)的各種文化作品，在分析研究過程中，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。在高校舞蹈課程開展過程中，借助相關(guān)的資源來幫助師生深入了解學(xué)校所在地區(qū)的人文特點(diǎn)、歷史故事等，然后將豐富的紅色歷史資源與舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行深入融合。比如，西柏坡精神是紅色文化的重要組成，在西柏坡中國共產(chǎn)黨指揮了三大戰(zhàn)役，召開了全國土地會(huì)議，是中國走入建設(shè)時(shí)代的標(biāo)志。西柏坡精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，充分反映了革命戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦奮斗、敢于斗爭和敢于勝利的精神。在舞蹈創(chuàng)編過程中，要深入分析西柏坡精神的內(nèi)涵，然后將其有效融入舞蹈中，通過舞蹈的形式展示其紅色文化內(nèi)涵。

（二）對(duì)紅色資源進(jìn)行靈活運(yùn)用，將情景劇元素融入其中

舞蹈的表現(xiàn)形式是非常多樣化的，在舞蹈發(fā)展過程中，其與其他藝術(shù)表現(xiàn)手法的融合度不斷提升。所以，在充分挖掘區(qū)域紅色文化資源，創(chuàng)新創(chuàng)作舞蹈的基礎(chǔ)上，還可以將關(guān)注點(diǎn)放在傳統(tǒng)舞蹈形式與全新藝術(shù)表現(xiàn)手法之間的融合上，在新方法的支持下創(chuàng)作紅色舞蹈作品。高校師生可以根據(jù)歷史故事來創(chuàng)作情景劇，利用情景劇的方式來演繹歷史故事，在故事演繹過程中將舞蹈表現(xiàn)出來。這樣的藝術(shù)作品具有更豐富的文化價(jià)值。比如，著名的情景劇《紅飄帶》是蓬溪縣委縣政府組織創(chuàng)編和演繹的，充分演繹了革命老區(qū)蓬溪的紅色文化精神。該情景劇以“雙百”模范人物曠繼勛率部在牛角溝發(fā)動(dòng)武裝起義，豎起中國工農(nóng)紅軍四川第一路大旗，攻占蓬溪縣，建立西南第一個(gè)縣級(jí)紅色文化政權(quán)，通過歷史對(duì)話和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“軍愛民、民擁軍”的感人場景。情景劇有更豐富的表達(dá)形式，借助一定的場景，可以更加深刻地反映紅色文化精神的內(nèi)涵，可以引導(dǎo)觀眾投入到情景劇中，進(jìn)而加強(qiáng)觀眾的體驗(yàn)感。

（三）在與德育內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)編體驗(yàn)

高校積極開展德育教育，有助于紅色文化資源更好地融入舞蹈創(chuàng)造之中。學(xué)生只有在深刻理解紅色文化、紅色精神的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)他們創(chuàng)造紅色主題舞蹈的興趣，使其在創(chuàng)作過程中更加主動(dòng)。高校教師可以通過德育教育的方式，讓學(xué)生了解更多的紅色故事、紅色人物等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色精神的認(rèn)同感，提升學(xué)生探究紅色文化、運(yùn)用紅色文化的熱情，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的自身情感體驗(yàn)得到強(qiáng)化，學(xué)生融情于創(chuàng)作，更多的作品被創(chuàng)造出來，在此過程中，學(xué)生的紅色文化傳承意識(shí)也將得到提升。高?？梢詫⒓t色文化的相關(guān)內(nèi)容融入德育教學(xué)中，借助德育課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的紅色文化知識(shí)，進(jìn)一步加深其對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，有效激發(fā)其愛國的情懷。另外，高校還可以組織學(xué)生開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，組織其到革命圣地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，通過親身的體驗(yàn)，不斷加深其對(duì)相關(guān)革命精神的理解，增加其知識(shí)積累，為其后續(xù)舞蹈創(chuàng)編提供更多的素材和文化指導(dǎo)。比如，高校可以組織學(xué)生到著名的革命圣地延安進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)地的參觀，了解當(dāng)時(shí)延安革命的艱苦條件，深刻地體會(huì)延安精神的內(nèi)涵，從而不斷提升其對(duì)紅色文化的認(rèn)知。

（四）積極組織實(shí)踐活動(dòng)，確保創(chuàng)作后的演繹落實(shí)

演繹舞蹈作品是舞蹈作品創(chuàng)作的目的之一，在舞蹈教學(xué)過程中，教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)進(jìn)行緊密結(jié)合。紅色文化資源要融入舞蹈創(chuàng)作之中，更要將創(chuàng)作完成的舞蹈作品進(jìn)行實(shí)踐展演，這就需要高校創(chuàng)建完善的、系統(tǒng)的、多元的實(shí)踐體系。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)范圍內(nèi)演繹自己創(chuàng)作的舞蹈作品，在其專業(yè)技能顯著提高后，可以在年級(jí)文藝表演或校內(nèi)文藝匯演等活動(dòng)中進(jìn)行展示。高校還可以為學(xué)生提供幼兒園、養(yǎng)老院等更多演繹紅色舞蹈作品的機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中更加靈活地學(xué)習(xí)應(yīng)用紅色文化資源。比如，在七一建黨節(jié)時(shí)，高?？梢越M織學(xué)生到革命圣地進(jìn)行舞蹈的演出，為學(xué)生演繹自行創(chuàng)編的舞蹈提供有利的條件。這種實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅考驗(yàn)了學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的能力，同時(shí)也豐富了其實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。通過對(duì)舞蹈的實(shí)際演繹，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生不斷提升的意識(shí)，使其更加深入地思考舞蹈的創(chuàng)編，積極進(jìn)行嘗試和探索，最終達(dá)到提升其創(chuàng)編能力的目的。另外，教師在組織實(shí)踐活動(dòng)的過程中，需要提前做好活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備，將活動(dòng)的流程、活動(dòng)內(nèi)容等進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃和安排，并將活動(dòng)中課程出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的預(yù)測，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施，從而確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，保證其良好的效果。

（五）在對(duì)受眾心理進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上優(yōu)化舞蹈創(chuàng)作

舞蹈是表現(xiàn)藝術(shù)的一種形式，也是傳遞情感的一種形式，舞蹈表演的受眾群體，可以是社會(huì)大眾，也可以是特殊群體。只有符合社會(huì)大眾信息需要的舞蹈作品，才能發(fā)揮出情感傳遞的作用，進(jìn)而提升紅色文化與舞蹈融合的價(jià)值。在創(chuàng)編舞蹈的過程中，高校師生要認(rèn)真分析受眾的心理，特別是要從受眾的欣賞能力、受眾理解紅色文化的能力、受眾對(duì)紅色文化的認(rèn)同能力等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而創(chuàng)作出符合受眾特點(diǎn)，滿足受眾需求的紅色舞蹈作品。需要強(qiáng)調(diào)的是，在分析受眾心理的過程中，要對(duì)特殊高素質(zhì)群體的實(shí)際需求進(jìn)行全面分析，在舞蹈創(chuàng)編中可以適當(dāng)增加紅色文化資源的使用，在舞蹈動(dòng)作中對(duì)紅色文化資源進(jìn)行更隱晦的表達(dá)，在提升舞蹈作品的藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，推進(jìn)紅色精神的有效傳遞。比如，一些革命老英雄或者戰(zhàn)士親身經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭的過程，對(duì)紅色文化不僅有更深刻的見解，同時(shí)也有著特殊的感情。在面對(duì)這類受眾群體進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中，需要對(duì)這些革命老英雄和戰(zhàn)士的需求進(jìn)行深入了解。創(chuàng)編人員可以與相關(guān)的革命老英雄進(jìn)行有效溝通，既可以從中了解更加深刻的紅色文化精神，又能充分掌握其實(shí)際的需求，從而為舞蹈創(chuàng)編提供可靠的指導(dǎo)。在舞蹈創(chuàng)編結(jié)束時(shí)，還可以邀請相關(guān)的革命老戰(zhàn)士蒞臨指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編過程中存在的問題，并進(jìn)行有效地改進(jìn)，從而不斷完善舞蹈的創(chuàng)編。

結(jié)? ?語

高校將紅色文化資源融入舞蹈的創(chuàng)編與實(shí)踐之中，有利于傳承、保護(hù)紅色文化資源，弘揚(yáng)紅色精神，豐富舞蹈創(chuàng)編的形式與內(nèi)容，為高校舞蹈作品的創(chuàng)作以及舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，提供更多優(yōu)質(zhì)的素材與資源，高校舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的方法將更加多樣化，同時(shí)也加快了高校舞蹈教育的發(fā)展速度，可謂一舉多得。

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（責(zé)任編輯：莊? 唯）