李雯

班級(jí)管理涉及到班級(jí)建設(shè)以及班級(jí)發(fā)展，會(huì)影響到學(xué)生能力的發(fā)展以及學(xué)生思想政治道德品質(zhì)的形成。小學(xué)階段需要注重對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的激勵(lì)，班主任應(yīng)建立完善成熟的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于此，本文針對(duì)小學(xué)班級(jí)中激勵(lì)機(jī)制的建立進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

一、依據(jù)班級(jí)管理，制定激勵(lì)機(jī)制原則

教師需要有機(jī)結(jié)合物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，為了提高班級(jí)管理質(zhì)量，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制作用，需要依據(jù)具體情況采取針對(duì)性措施給予學(xué)生激勵(lì)。比如對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，班主任不但需要給予口頭上的贊揚(yáng)，而且還應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生頒發(fā)一些獎(jiǎng)狀證書等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理主動(dòng)性，提升班級(jí)管理成效。

班主任在組織學(xué)生開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，為了切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐參與積極性以推動(dòng)學(xué)生個(gè)人品格價(jià)值的發(fā)展，應(yīng)結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展形勢(shì)以及學(xué)生品格發(fā)展的需求建立以目標(biāo)為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，驅(qū)動(dòng)班級(jí)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐。這需要班主任在班級(jí)管理工作中向?qū)W生提供明確而具體的目標(biāo)，使學(xué)生能夠在一致性的目標(biāo)下展開(kāi)一系列協(xié)同實(shí)踐，最終通過(guò)目標(biāo)的完成過(guò)程真正感受集體對(duì)個(gè)人能力的增益價(jià)值，并在目標(biāo)的激勵(lì)作用下積累高效協(xié)同的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生形成良好的集體主義觀念，提高學(xué)生的合作協(xié)同能力。

二、建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

在小學(xué)班級(jí)管理中，需要培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)合作而感受到成就感并能夠認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的重要意義，以此形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和行為，有助于使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

所以，班主任應(yīng)針對(duì)性建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比如可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且向?qū)W生制定相關(guān)行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讓學(xué)生通過(guò)投票的形式選出小組代表，由小組代表帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及參與活動(dòng)。班主任對(duì)于小組的綜合水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)良好的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提升學(xué)生合作認(rèn)識(shí)，并且也能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

三、制定榜樣激勵(lì)機(jī)制

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一階段也是學(xué)生產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成健康學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。此時(shí)，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，并且提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。教師可以在構(gòu)建正向榜樣激勵(lì)機(jī)制的情況下開(kāi)展班級(jí)管理工作，具體從這兩個(gè)方面進(jìn)行。其一，教師在班集體內(nèi)樹(shù)立典型的學(xué)習(xí)榜樣，這個(gè)學(xué)習(xí)榜樣可以是班級(jí)同學(xué)，也可以是學(xué)科教材中的人物。其二，教師在班集體內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，用合理的方式引導(dǎo)其他學(xué)生以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、自主能力等不同方面去提升自我，同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生幫助其他學(xué)生。

班主任也可對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的激勵(lì)，且在全班學(xué)生面前提出表?yè)P(yáng)，這樣自然而然也影響到了其他學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

四、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

在小學(xué)班級(jí)中管理中，班主任需要積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以不同層面作為切入點(diǎn)。在教育管理工作中積極展開(kāi)德育教育、體育教育方面的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)則可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣，并且推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上可以形成良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

班主任要充分結(jié)合激勵(lì)機(jī)制的落實(shí)情況，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情感成長(zhǎng)情況實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合激勵(lì)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并在管理活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使其能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)生活形成有效的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)努力的方向，推動(dòng)激勵(lì)政策的高效實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)階段學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，需要班主任注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，重視班級(jí)管理工作，使學(xué)生樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展，挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。