王飛

摘要：初中生物教學(xué)中融入勞動教育內(nèi)容，可以豐富生物課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。文中分析了勞動教育的價值，討論生物教學(xué)中融入勞動教育的措施。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)? 勞動教育? 融入策略

生物課堂上融入勞動教育，可以向?qū)W生傳輸正確的勞動理念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，明確勞動的價值與意義。同時，還能鍛煉學(xué)生的勞動能力，順利實現(xiàn)勞動教育目標。因此，需要做好初中生物勞動教育研究分析工作。

一、主動開發(fā)資源，全面滲透學(xué)生生活

在初中生物教學(xué)中，需要教師主動開發(fā)勞動教育資源，設(shè)計具有針對性的勞動教育活動，開發(fā)與利用不同資源，在教學(xué)過程中主動滲透勞動教育，擴大勞動教育的場地，將其融入到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在勞動實踐中認識各種植物、動物，甚至各種微生物，實現(xiàn)生物課堂與生活的有機融合，使課堂教學(xué)向著生活領(lǐng)域延伸拓展，通過這種方式提升初中生物課堂的教學(xué)效果。[1]

總之，教師要注意課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從心理上、思想上了解并喜愛大自然，通過勞接觸自然，在實際參與勞動的過程中學(xué)習(xí)并熟練掌握生物課本的相關(guān)知識，并將其轉(zhuǎn)化成自己的一種行為意識和習(xí)慣。通過這種方式，在潛移默化之間完成生物教學(xué)中關(guān)于勞動教育的目標。

二、圍繞生物課程，提供多樣教學(xué)活動

勞動教育有著自己獨特育人價值，除了可以在學(xué)校各項教育教學(xué)活動中融入勞動教育，還需要設(shè)置專門的勞動教育必修課，確保有專門的、固定的勞動課程安排，圍繞勞動課程推進勞動教育制度化發(fā)展，提高勞動教育課的實效性。學(xué)校依據(jù)勞動教育發(fā)展需求，可以在每周一或周五設(shè)置固定的勞動課程，確?；緞趧咏逃虒W(xué)時間。

開展初中生物教育教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點，側(cè)重培樣學(xué)生的勞動自理能力，配合學(xué)校對一日常規(guī)的要求進行梳理，利用觀察、演示等方式培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。培養(yǎng)學(xué)生勞動自理能力過程中，可以充分利用學(xué)校的區(qū)域條件，如開墾校園農(nóng)場等，帶領(lǐng)學(xué)生做好開墾、種植及觀察，讓學(xué)生通過種植活動體驗勞動的趣味，收獲勞動的成就。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生制作標本。生物教師引導(dǎo)學(xué)生完成收集與整理資料的工作，依據(jù)學(xué)生喜好選擇合適的標本內(nèi)容。生物教師向?qū)W生講明活動內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己需要做什么、難點在哪，隨后將學(xué)生分成若干小組進行問題討論，可以近距離觀察大自然。實際活動中教師需要指導(dǎo)學(xué)生，如采集樹葉時要觀察樹葉生長部位、形態(tài)及顏色等，詳細記錄相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上分享觀察成果。期間教師需要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，進行有效評價，適當指導(dǎo)，提高學(xué)生的活動效率。

三、選擇實踐活動，高效開展勞動教育

生物課程教學(xué)時教師要選擇合適的著手點，高效開展勞動教育。最常見的就是邀請勞動模范，與學(xué)生分享自己的勞動歷程、心理變化、感悟記錄，讓學(xué)生主動分享自己在勞動過程中的收獲。同時，生物課教師還可以將其與校園活動結(jié)合起來，在校園內(nèi)部挖掘勞動素材，如，校內(nèi)值日、衛(wèi)生大掃除、參與公益勞動等。完成活動后要求學(xué)生記錄相關(guān)內(nèi)容，可以在作文中詳細描述，記錄勞動過程與場面。通過這種方式，讓學(xué)生感受到勞動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)。[2]

如，生物教學(xué)過程中組織學(xué)生進行植物活動，讓學(xué)生仔細觀察樹木習(xí)性與生長特點，了解不同種類樹木的生長周期，明確光照、氣候、溫度對植物生長的影響。通過這種勞動教育活動提高教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對知識的理解，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生收獲知識與快樂。此外，還可以安排課外教學(xué)基地，讓學(xué)生走入田野，親近大自然，在親身體驗匯總獲得勞動能力的提升。勞動教育開展需要教師更新教學(xué)理念，通過實驗操作讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識，提高其認知水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，通過融入勞動教育實現(xiàn)教育目標。

結(jié)語：總之，初中生物教學(xué)與勞動教育的融合可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這需要生物教師做好課程設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富生物課堂內(nèi)容，不斷改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識并提高其勞動能力，讓學(xué)生運用生物知識解決實際問題，順利實現(xiàn)生物教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]張輝.在初中生物教學(xué)中融入勞動教育策略探究[J].教學(xué)管理與教育研究，2022，7（11）：97-98.

[2]任積貴.基于勞動教育的初中生物課外實踐活動研究[J].學(xué)周刊，2022（01）：78-79.