李郝

摘要：隨著科技的進(jìn)步，攝影藝術(shù)越來越受到人們的重視和青睞。對(duì)學(xué)生進(jìn)行攝影課程的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影的興趣，提高學(xué)生攝影的技巧，提高學(xué)生攝影水平以及審美水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課程? 攝影課程? 實(shí)踐探索

1講解簡(jiǎn)單攝影技巧，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽拍攝

教師要鼓勵(lì)學(xué)生不要拘泥于復(fù)雜的攝影技巧，不要太看重?cái)z影器材的高配置，而是要大膽進(jìn)行拍攝。對(duì)于小學(xué)生來說，高難度攝影技巧的學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，因此，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行講解拍攝要注意的事項(xiàng)，之后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，教授學(xué)生實(shí)用的攝影方法。例如，教師在對(duì)學(xué)生講授人像攝影的取景構(gòu)圖時(shí)，可以先為學(xué)生進(jìn)行一些理論知識(shí)的講解，包括攝影的構(gòu)圖對(duì)攝影作品質(zhì)量的重要性，讓學(xué)生提升對(duì)取景構(gòu)圖知識(shí)點(diǎn)的興趣。其次，教師可以進(jìn)行攝影教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)多張人物、背景相同但人物位置不同的圖片，并設(shè)置問題：“說一說這幾張照片的不同之處?！弊寣W(xué)生對(duì)照片進(jìn)行鑒賞，并進(jìn)行小組探討。最后，教師為學(xué)生講解人像攝影構(gòu)圖的含義，讓學(xué)生了解照片中的元素與人物之間的關(guān)系，向?qū)W生講解三角形構(gòu)圖法、手機(jī)九宮格構(gòu)圖法、中心構(gòu)圖法等等，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉多種構(gòu)圖方法的運(yùn)用，為學(xué)生做出正確示范，使學(xué)生感受到不同構(gòu)圖方式所呈現(xiàn)出來的圖片的效果和意境，讓學(xué)生分析不同的角度所呈現(xiàn)的人物形象具有什么不同的特點(diǎn)。另外，教師也可以為學(xué)生播放攝影專家的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感悟優(yōu)秀攝影作品的魅力，并向?qū)W生簡(jiǎn)單講述點(diǎn)、線、面在攝影中的構(gòu)成形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際生活的練習(xí)，進(jìn)行大膽拍攝，可以拍攝自己感興趣的人物，也可以拍攝自己與朋友，讓學(xué)生在進(jìn)行拍攝時(shí)，注意人像的構(gòu)圖形式，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的構(gòu)圖方法進(jìn)行構(gòu)圖，對(duì)比不同構(gòu)圖方式所呈現(xiàn)出來的圖片的不同特點(diǎn)和效果，從而讓學(xué)生更好地掌握構(gòu)圖知識(shí)。[1]

2發(fā)揮引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我認(rèn)知的作用

小學(xué)攝影教師要發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，并不是引導(dǎo)學(xué)生成為攝影領(lǐng)域的頂尖人才，而是要讓學(xué)生提高對(duì)自我的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)攝影的過程中，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，提高自身的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。攝影教師要明確學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，找到對(duì)學(xué)生具有吸引力的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行攝影教學(xué)，并將班級(jí)學(xué)生按照其喜好進(jìn)行分組：喜歡拍攝人物的學(xué)生分成一組，教師教授學(xué)生如何進(jìn)行人物構(gòu)圖；將喜歡拍攝景物的學(xué)生分成一組，教師教授學(xué)生如何進(jìn)行景物攝影構(gòu)圖，注意光線、色彩、亮度等，怎樣將景物拍攝得更具表現(xiàn)力、感染力。教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)作拍攝的過程中，加深對(duì)自己的認(rèn)知，解放學(xué)生的思想，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)素養(yǎng)。[2]

3創(chuàng)新攝影教學(xué)方式

攝影是一門藝術(shù)教育，也是一門實(shí)踐性教育，教師不能讓學(xué)生閉門造車，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生去到生活中感受藝術(shù)，去大自然中尋找靈感，寓教于樂，解放學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的靈感和想象力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外攝影實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本地的果園、蔬菜園等產(chǎn)業(yè)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園等地方，或一些歷史文化圣地，讓學(xué)生感受大自然的秀美和雄偉，領(lǐng)略到當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗、歷史文化，感受到當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)文化，引導(dǎo)學(xué)生用相機(jī)記錄下自己感興趣的景物，在生動(dòng)靈活、新鮮有趣的攝影實(shí)踐旅程中，深化對(duì)攝影知識(shí)的理解和把握，感受到攝影的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。教師也可以舉辦“攝影文化節(jié)”，建設(shè)攝影作品展覽區(qū)，將學(xué)生的攝影作品進(jìn)行公眾展覽，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，也可以將攝影大賽中獲獎(jiǎng)的作品進(jìn)行展出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其攝影技巧和方法，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)秀作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4結(jié)語

攝影教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人想法，拓展學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，通過創(chuàng)新攝影多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活與攝影藝術(shù)相結(jié)合，為攝影拍攝提供素材，使小學(xué)攝影內(nèi)容更加豐富和多元化，更好地提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑾.小學(xué)手機(jī)攝影課程的實(shí)踐研究[D].中南民族大學(xué)，2019.

[2]林定躍.我因攝影而精彩——小學(xué)攝影拓展性課程實(shí)踐初探[J].教師，2019（17）：88.