王冰玲

摘要：興趣教學是指通過教師的引導、啟發(fā)而使學生從學習中獲得快樂的情緒，使學生“樂學”的一種教學方式。本文就從興趣教學在中職語文課堂的探索入手，分析當前學生語文學習現(xiàn)狀，闡述語文興趣教學的意義。[1]

關鍵詞：興趣教學 中職語文 探索

一、興趣教學的起源與發(fā)展

早在春秋戰(zhàn)國時期，孔子就提出了“學而時習之，不亦說乎”的觀點，指出學習是一件非?？鞓返氖虑椤５搅私?，梁啟超、魯迅等人也都提倡“樂教”與“樂學”?？梢?，“興趣教學”的思想在我國教育史上的影響非常深遠?！芭d趣教學”的教學活動旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學習變成一種豐富的精神享受，從而提高學生的學習效率。

二、中職語文教學現(xiàn)狀

當前，職業(yè)教育越來越受到社會的重視，中職語文教學也面臨著一系列機遇與挑戰(zhàn)。雖然大家對職業(yè)教育的關注程度提高了，但是仍有一些學生更注重專業(yè)課程的學習，對語文學科的學習熱忱不高，這就給中職語文的教學帶來了新的挑戰(zhàn)。那么，如何提高學生的學習興趣就成為了眾多教師在教學中面臨的首要問題。[2]

三、興趣教學，樂學善學

興趣是最好的老師，它是學生學習最積極、最根本的動力所在。新課程改革提倡要讓學生成為課堂的主人，能夠積極主動地投身到課堂學習之中。

教師可以從課文當中提取出重要的知識要點，以知識競賽的方式進行教學。如：成語接龍、飛花令、課文知識要點搶答等。比如我在上復習課時，會將書本的一些重要的、易混的字詞以“一起來找茬”的形式讓學生進行修改，并進行限時比拼，使學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學習興趣，同時也能夠讓學生更好地復習并掌握知識。[3]

在語文教學的過程中還可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作，將課文改為劇本，再加入自己的見解，以舞臺劇的形式表演出來。比如小說《孔雀東南飛》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》等可以指導學生創(chuàng)作并表演相關情節(jié)。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的寫作及口語交際能力。

四、小結

只有提高學生的學習興趣，才能夠讓學生積極主動地投入到語文學習中。在日常的語文教學中，教師應堅持以學生為主體，教師為主導的原則進行課堂教學，豐富語文課堂，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]（美）蘭德爾.斯普瑞克.《高中課堂管理》，中國青年出版社.2011.1.

[2]中華人民共和國教育部.《高中語文課程標準（實驗）》，人民教育出版社. 2007.11.

[3]余映潮.《教案設計的藝術》，陜西師范大學出版社. 2004.12.