談天明 張順軍 劉莉 李曉利

摘要：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型重要階段，“三農(nóng)”問(wèn)題作為社會(huì)積極討論與研究的高發(fā)區(qū)域，發(fā)展鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展將推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，而鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施也為鄉(xiāng)村教育帶來(lái)全新發(fā)展契機(jī)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興? 鄉(xiāng)村教育? 辯證關(guān)系

引言：十八大報(bào)告中指出我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)向“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”轉(zhuǎn)變。主要矛盾轉(zhuǎn)換中鄉(xiāng)村農(nóng)民長(zhǎng)期以來(lái)是我國(guó)關(guān)心與重視的重要群體，而后，黨的十九大報(bào)告把鄉(xiāng)村振興及鄉(xiāng)村教育發(fā)展問(wèn)題提到戰(zhàn)略高度，以期通過(guò)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展為鄉(xiāng)村振興輸送高質(zhì)量人才。

一、鄉(xiāng)村教育培育人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村振興是鄉(xiāng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、教育、生態(tài)文明等全方面的振興，是各個(gè)部分協(xié)同關(guān)聯(lián)、整體部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)的過(guò)程。發(fā)展鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村全面振興的內(nèi)在要求和現(xiàn)實(shí)需要，缺失了鄉(xiāng)村教育的鄉(xiāng)村振興將是不完備、不完整、不完善、不完美的。鄉(xiāng)村教育振興是鄉(xiāng)村軟實(shí)力的振興。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村人力振興的重要源泉。 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，最根本的因素在于人及人的現(xiàn)代化所蘊(yùn)藏的強(qiáng)大鄉(xiāng)村人力資本。鄉(xiāng)村教育是積累鄉(xiāng)村人力資本的重要載體，它能夠優(yōu)化提升鄉(xiāng)村人力資本存量，釋放農(nóng)民的人力資本潛能，造就具有鄉(xiāng)村文化知識(shí)、富有鄉(xiāng)村情懷的鄉(xiāng)土人才，進(jìn)而以人才支撐的形式強(qiáng)有力地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

通過(guò)鄉(xiāng)村教育培養(yǎng)出鄉(xiāng)村振興實(shí)用人才，有效改善鄉(xiāng)村勞動(dòng)力素質(zhì)及數(shù)量及治療的同時(shí)，更是在培養(yǎng)鄉(xiāng)村高層次人才及為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)等方面發(fā)揮著積極作用，與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相銜接，為鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面興盛與崛起提供助力的同時(shí)，切實(shí)保障鄉(xiāng)村振興政策在具體實(shí)施中的可持續(xù)性發(fā)展。從這一觀點(diǎn)可以看出，鄉(xiāng)村教育肩負(fù)著面向鄉(xiāng)村，服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，為“三農(nóng)”事業(yè)做出貢獻(xiàn)及完善自身的管理能力的重要使命，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村教育的不斷完善及縮短城鄉(xiāng)二元教育結(jié)構(gòu)差異，可實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興及鄉(xiāng)村建設(shè)的領(lǐng)軍與骨干作用。對(duì)此，新時(shí)期下，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下鄉(xiāng)村教育要與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、管理模式等方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)出懂生產(chǎn)技術(shù)、懂管理的新型農(nóng)民與能夠助力鄉(xiāng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)用型人才，以期更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略助推鄉(xiāng)村教育的發(fā)展

（一）國(guó)家的政策支持為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供有力保障

政府是提供普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)的責(zé)任主體。各級(jí)各地政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)人民日益增長(zhǎng)的對(duì)更為優(yōu)質(zhì)公平學(xué)前教育的需要，以教育公平為基本價(jià)值取向，把普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)當(dāng)作一個(gè)完整的體系來(lái)規(guī)劃，加強(qiáng)制度建設(shè)，尤其是要建立健全普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)財(cái)政制度，改變財(cái)政投入的路徑依賴，突破辦園體制和編制的藩籬，確保普惠性幼兒園同質(zhì)同價(jià)，為廣大人民群眾提供更加公平優(yōu)質(zhì)的普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步有利于帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展

農(nóng)業(yè)作為我國(guó)重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱工業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。上述觀點(diǎn)提到鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)鄉(xiāng)村建設(shè)人才的支持，反之鄉(xiāng)村建設(shè)的人才培養(yǎng)則有賴于鄉(xiāng)村的教育，因此，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，三者之間存在相互促進(jìn)、相互彌補(bǔ)的內(nèi)在聯(lián)系。鄉(xiāng)村教育能培育出能帶動(dòng)各行業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，增強(qiáng)鄉(xiāng)村創(chuàng)新能力及綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為鄉(xiāng)村現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)奠定基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村教育肩負(fù)著培育與振興鄉(xiāng)村人才的重任，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為鄉(xiāng)村振興提供必要的技術(shù)應(yīng)用型人才。鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)，把農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。鄉(xiāng)村教育要適應(yīng)鄉(xiāng)村的發(fā)展，必須改革鄉(xiāng)村教育制度及傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，以適應(yīng)鄉(xiāng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。

結(jié) 論

綜上所述，鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施是當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村面臨的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。鄉(xiāng)村教育不僅限于鄉(xiāng)村，而且還涉及城市的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為“三農(nóng)”工作的開(kāi)展提供新思路及途徑，使得鄉(xiāng)村能享受到與城鎮(zhèn)居民同等的教育機(jī)會(huì)，對(duì)此，應(yīng)要加快鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進(jìn)程，建立完善教育制度及教育扶持體系，以促進(jìn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進(jìn)程加快。

本文系隴南市2021年教育科學(xué)研究課題，立項(xiàng)號(hào)：LN[2021]34