郭凱

小學體育課堂是提升小學生身體素質，培養(yǎng)良好體育精神的關鍵陣地。而民間傳統(tǒng)體育經(jīng)過千年歷史的沉淀與傳承，能夠為今天的體育教學提供良好的借鑒作用。將民間傳統(tǒng)體育融合到當代小學體育課堂中，一方面有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，另一方面能夠為小學體育課堂質量的提升提供無與倫比的幫助。

民間傳統(tǒng)體育與小學體育課堂融合，首先能夠帶給小學生全新的體育學習體驗，激發(fā)體育運動的熱情；其次能夠幫助小學生感悟體育的力量，體會體育運動的精髓，在興趣、情感、技巧等多方面因素的綜合影響下，提升小學生的體育素養(yǎng)。因此，使傳統(tǒng)體育在當代小學體育課堂中發(fā)揮充分的作用，對二者的融合策略進行深入的探究，具有十分重要的意義。

一、在小學體育課堂中引入傳統(tǒng)體育項目，改善教學形式

從當代體育運動的形式和內涵來分析，在小學體育課堂中引入傳統(tǒng)體育項目更有利于體育課堂形式的創(chuàng)新。教師在引入傳統(tǒng)項目之前，要從歷史、規(guī)則、意義、動作等各個方面對該項目進行深入的了解，掌握其中的關鍵。一方面，在小學生練習動作之前，教師可以結合現(xiàn)代技術，向他們展示傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展歷史，并將每一步動作進行合理的分解，結合視頻或圖片信息講解動作要領，讓小學生有基本的了解。另一方面，可以圍繞不同的傳統(tǒng)體育項目在小學生群體中進行分組，建立相應的社團組織，讓小學生在自己感興趣的傳統(tǒng)體育項目中深入鉆研，再進行交流討論，以此來提升傳統(tǒng)體育項目滲透的效率。

二、在傳統(tǒng)體育滲透中感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚體育精神

體育運動不僅僅是身體素質的加強，也是體育精神的樹立和弘揚。小學體育的課堂不僅要幫助小學生強身健體，更要提升綜合體育素養(yǎng)，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀念的升華。因此，在與傳統(tǒng)體育項目的融合過程中，小學體育教師要結合典型事例，引領小學生感悟傳統(tǒng)體育文化。不管是優(yōu)秀的體育禮儀還是堅韌不拔的體育精神，亦或是勝不驕敗不餒的體育態(tài)度，都值得每一位小學生繼承和發(fā)揚。在遇到挫折或者出現(xiàn)沖突時，教師要結合傳統(tǒng)體育文化，引導小學生自主思考正確的做法。當他們表現(xiàn)出優(yōu)秀的體育品質時，應及時且明確地表達肯定和贊揚，促進體育精神的弘揚。

三、在傳統(tǒng)體育與小學課堂的融合中加強甄選，注意融合貫通

小學生的身體還在發(fā)育階段，部分傳統(tǒng)體育項目與他們的身體和心理素質會存在不匹配的問題，因此，小學體育教師要做好甄選，在眾多傳統(tǒng)體育項目中選擇適合小學生群體的種類，在同一種體育項目中錘煉出小學生能夠接受的節(jié)段。對待傳統(tǒng)體育項目，我們不是照本宣科，也不是照抄不誤，而是針對小學生的實際情況，將傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代課堂結合在一起，進行強度、形式等方面的變形和融合，進化出一套最貼合學情的方案，才是我們應當努力的方向。

相信在我們的共同努力下，傳統(tǒng)體育項目能夠以其獨特的魅力為小學體育課堂帶來生機，使之煥發(fā)新的活力。