陸惠

摘要：小學科學教師在教學中要將信息技術手段應用于課堂教學，以此增加課堂的趣味性，活躍學生的思維，使學生能夠更加深入地思考自所學的科學知識，培養(yǎng)學生的科學思維，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學科學? 信息技術? 價值? 方法

信息技術的不斷發(fā)展給教師的教學手段帶來了變革。小學科學教師在教學中，要意識到將信息技術手段應用到小學科學課堂教學中的重要性，與時俱進，使用現代教學方法來讓學生能夠產生主動學習的內在動力，繼而讓學生感受科學學習的趣味性，使學生能夠更加主動的學習和探究。教師要充分發(fā)揮信息技術手段的優(yōu)勢，以此開展更加高效的小學科學教學，落實素質教育。

一、小學科學教育中的信息技術使用價值

（一）多媒體技術手段是優(yōu)化教學形式的關鍵

多媒體技術是小學教師常用的一種現代教學手段，即信息技術手段在小學課堂教學中廣泛應用。將多媒體技術應用到小學科學課堂教學中，可以起到顯著優(yōu)化教師教學形式的作用。相較于傳統(tǒng)的教學技術而言，多媒體技術具有鮮明的直觀性、多樣性特點，教師可以利用多媒體技術給學生播放與教學內容相關的圖片、視頻、音頻等，給予學生較為直觀的視覺沖擊，為學生營造輕松的課堂氛圍，使學生更加主動的參與到小學課堂學習中來，體現學生的主體地位。[1]故而，學生的學習效率會提高，教師的教學質量也可以得到保證。

（二）多媒體技術手段有助于教師整合資源拓展內容

教材中的知識是有限的，小學科學教師要有意識的引導學生進行知識的拓展和延伸，提升學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展?，F代信息技術的發(fā)展和網絡的普及，讓教師的教學資源更加豐富，教師要進行教學資源的整合，利用多媒體技術引導學生進行知識的拓展和延伸，豐富學生獲取知識的途徑，讓學生在搜集信息、分析信息的能力有所提升，提高學生的綜合素養(yǎng)。教師要了解學生當前的實際學習情況，以此調整自己的教學方法和教學目標，利用多媒體技術為學生創(chuàng)設教學情境，開展更有實效性的科學實踐活動，給予學生自主探索和實踐的機會，以此培養(yǎng)學生的科學思維，提升學生的實踐能力。[2]教師的教學效率也會得到提升，便于教師建構高效的小學科學課堂。

二、小學科學課堂上的信息技術使用方法

（一）巧用信息技術完成新課導入

小學科學教師要想更好的將現代現代信息技術融入課堂教學，就要找到兩者之間的契合點。課堂導入是教師上課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，合理的課堂導入能夠在短時間內集中學生的注意力，讓學生能夠主動參與到課堂學習中來，提升學生的學習效率。教師可以利用信息技術來進行課堂導入，以此調動學生學習的積極性，使學生能夠產生主動學習和探究的內在動機，繼而讓學生在課堂學習中感受到科學學習的趣味性，增加學生的期待感，為教師構建高效的小學科學課堂創(chuàng)造條件。在使用多媒體技術進行課堂導入之前，教師要優(yōu)化教學設計，認真鉆研教材，將與教學內容相關的圖片、視頻等內容進行篩選，在保證其趣味性的基礎上，將其應用到課堂教學中，提高課堂導入的有效性。利用現代信息技術教師能夠給學生營造出輕松、愉快的課堂氛圍和良好的學習氛圍，讓學生能夠更好地進行科學學習。在這樣的課堂中，學生的主動性得到激發(fā)，學生成為了真正的課堂的主人，以此活躍學生的思考，實現對學生科學思維的培養(yǎng)。還能夠便于學生自行建構其科學認知體系，提升學生的理解能力和認知水平。與之相應的是教師的教學水平和教學效率也得到了較為顯著的提升。例如，在學習《各種各樣的天氣》一課時，教師就可以利用多媒體技術為學生創(chuàng)設趣味教學情境，以此增加學生學習科學知識的熱情，為學生的后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎。

（二）整合信息技術，突破教學重點和難點

教師可以使用現代信息技術來降低學生學習和思考的難度，有助于教師突破教學中的重點和難點，提升教學效率，開展更有效的小學科學教學。教師要使用現代教學方法，與學生進行更多有效的互動和交流，在交流中明確學生當前的學習情況。小學階段的學生存在一定的差異性，教師要了解學生在知識積累水平、學習習慣、學習方法、理解能力等方面的不同，以此來調整自己的教學目標，使小學科學教學不脫離實際，提升教學的有效性。在使用信息技術時，教師也要順應當前的身心發(fā)展階段和認知規(guī)律，合理制定教學中的重點內容和難點內容。教師要在此基礎上使用現代教學技術，將學生難以理解的抽象性較強的科學知識，變得更加生動、形象，拉近學生與科學之間的距離，顯著增強學生的學習興趣，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。除此之外，在課堂教學中教師也可以利用多媒體技術為學生創(chuàng)設生活優(yōu)化情境，因此開展實踐活動，提升學生的實踐能力。

總結：

在當前的教育趨勢下，教師要明確在小學科學教學中應用信息技術的必要性，使用信息技術進行課堂導入、開展實踐活動，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學思維，促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張杰.現代信息技術在小學科學教學中的使用 [J].新課程導學，2012（15）：13.

[2]李小芳.小學科學教學中的現代信息技術的運用 [J].教苑薈萃，2011（028）：5.