劉冠金

家校共育，總目的是為了學(xué)生的身心健康成長和終身發(fā)展，讓學(xué)生充分享受來自教師和家長的關(guān)懷，享受教育給學(xué)生帶來的歡樂。家庭和學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育上各有所長，如果能進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)學(xué)生的幸福成長。

那么，如何才能更好地形成家校合力呢？我認(rèn)為，學(xué)校和家長兩方面的努力都是不可或缺的。在教育學(xué)生這條路上，教師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨(dú)自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。

現(xiàn)實(shí)中，一些教師和家長對(duì)家校共育的理解還不到位。個(gè)別教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長。個(gè)別家長認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就移交給了學(xué)校和教師。理解出現(xiàn)偏差，就會(huì)造成家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。教師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任。同時(shí)家長也不應(yīng)忘記父母是孩子的第一任老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達(dá)到“1+1＞2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。

家校共育，目標(biāo)在“育”。家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，明確學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。家長與教師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。家校合作可以通過多種多樣的途徑進(jìn)行有效地開展。

第一，教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多與家長溝通，多聽取家長的意見。認(rèn)真觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時(shí)有效地向家長反映情況，并尋求家長的配合教育，讓學(xué)生能得到連貫性的教育。另外，在管理班級(jí)時(shí)，多傾聽家長的建議，并將班級(jí)的德育目標(biāo)、對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望等等告知家長，讓家長了解和理解學(xué)校的各項(xiàng)工作，使得家長能更全面地配合學(xué)校教育孩子。

第二，與家長聯(lián)系時(shí)應(yīng)注意方式。多向家長反映孩子的進(jìn)步，多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于一些確實(shí)存在缺點(diǎn)的學(xué)生在和家長反映時(shí)應(yīng)多注意語氣和方式。班主任要多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓教師了解學(xué)生在家的情況。在學(xué)生做了一件好事時(shí)，家校可共同鼓勵(lì)他，表?xiàng)钏?，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家?？晒餐逃?，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。所以我們要通過家校共育，來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

第三，發(fā)揮班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的主渠道功能。一個(gè)班集體的靈魂是班主任，班主任是班級(jí)建設(shè)的總工程師、班集體的核心。班主任在班集體里扮演著引導(dǎo)者的角色，要扮演好這個(gè)角色，班主任要端正思想，有針對(duì)性地為家長提出教育措施，幫助家長解決實(shí)際問題，虛心聽取家長意見，形成家校合力，共促學(xué)生全面發(fā)展。

第四，合理開辦家長學(xué)校。針對(duì)目前家校合作的重要性和緊迫性，學(xué)校應(yīng)成立家長委員會(huì)，以便把家校聯(lián)系工作落到實(shí)處。要定期邀請(qǐng)專家或教師對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)如何樹立學(xué)生的自信心，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)等問題開設(shè)專門講座。父母是兒童的第一位和永久的教師。他們在孩子的一生成長中具有舉足輕重的作用。尊重學(xué)生家長，辦好家長學(xué)校，對(duì)于搞好教育教學(xué)工作有十分重要的意義。

第五，交流經(jīng)驗(yàn)，舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。家委會(huì)成立育兒沙龍，分享教育孩子過程中的苦與樂，請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師對(duì)具體的現(xiàn)象進(jìn)行分析，指導(dǎo)家長了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律，提出專業(yè)性的教育建議。請(qǐng)優(yōu)秀孩子家長為大家分享成功經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)家長也需要調(diào)整自己的理念。

家校合作是教育現(xiàn)代化、民主化、個(gè)性化、科學(xué)化的必然要求。家校共育可建立家庭、學(xué)校、社區(qū)多方教育主體的新型合作伙伴關(guān)系，拓展教育資源，影響和改善家教、家風(fēng)，加強(qiáng)和促進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)和諧共生，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，父母、孩子、教師及相關(guān)人員共同成長。

總之，要充分發(fā)揮教師、家長、學(xué)生的積極性，真正把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。