朱麗

社會在不斷發(fā)展，人們的觀念也在不斷發(fā)生著變化，現(xiàn)如今教育不僅要求教師向學生傳授書本知識，提高學生的知識水平；更要注重學生快樂健康成長，因此越來越重視體育與健康教學。但在課程開設過程中也暴露出許多問題，很多小學教師并沒有認識到體育與健康課程對學生發(fā)展的重要性，教學設施也不完善，并且沒有清晰明確的教學模式，這對開展體育與健康課程是極不利的。本文就小學體育與健康教學策略中存在的問題及解決策略進行闡述。

小學階段是學生成長發(fā)展的黃金階段，在這一階段傳授體育與健康知識，學生也會更容易接受并培養(yǎng)良好的鍛煉意識。在這一時期奠定好健康成長的基礎，那么小學生的身心健康將會得到良好的發(fā)展。好習慣要從小養(yǎng)成，否則將會影響今后生活的質量。此外，開展體育與健康課程也能增強學生的健康意識，樹立正確的健康觀念，拒絕畸形審美，養(yǎng)成良好的生活習慣，促進個人健康快樂成長。

1 小學體育與健康教學中存在的問題

1.1 沒有完全理解健康的含義

現(xiàn)在健康已經(jīng)成為人們追求的目標之一了，也越來越受到人們的重視。但在很多小學體育與健康教學過程中，很多教師對“健康”一詞的理解還比較片面，僅僅停留在不生病、身體健康這一層面，這樣教導下去學生對健康一詞的理解也會出現(xiàn)偏差。健康不僅僅指身體健康，不患有任何疾病，也要注重心理健康。現(xiàn)如今社會高速發(fā)展，每個年齡段都有一定的煩惱，小學生也不例外，家長和教師要注重引導，多給予孩子關懷，幫助小學生做出正確的抉擇，而不是一味的要求學習，給孩子施壓，否則將會發(fā)展成心理疾病，不利于學生的健康成長。

1.2 沒有進行健康教育

課程標準明確表明，小學體育與健康課程具有促進學生身心健康的雙重功能。這也是體育與健康課程與以往體育課程最大的區(qū)別。但大部分教師仍堅持沿用舊的體育教學理念，缺乏健康建議，使學生對疾病預防的健康意識和個人衛(wèi)生習慣知之甚少。近年來，根據(jù)我國對小學生的健康狀況調查發(fā)現(xiàn)，小學生的身體指標，例如耐力，爆發(fā)性，靈活性，速度，敏感性和其他指標都出現(xiàn)下滑情況，其身體狀況急劇下降；肥胖和超重兒童的比率迅速增加。城市學生的近視率仍然很高，農村學生的口腔保健水平仍然很差。小學體育與健康課程只是形式化，或者說還僅僅停留在體育鍛煉層面，對小學生健康并沒有起到促進作用。

1.3 不注重課外活動

很多小學教師在講解這一課程知識的時候，只是帶領學生簡單了解書本內容或利用多媒體播放圖片視頻等來讓學生學習，并不注重課外活動的開展，這樣只會將理論知識與現(xiàn)實生活脫離開來，久而久之學生便會失去學習的興趣，也不能真正理解這門課存在的意義及健康的真正含義。體育與健康開展的真正目的是幫助學生樹立正確的健康意識，促進個人快樂學習成長，而課外活動正是讓小學生放松自身，增強身體素質的好機會，只片面的講解理論知識反而不利于學生學習。此外，很多學校的器械設備等都已老舊，不利于學生開展體育活動，也不利于體育與健康課程的開展。

1.4 沒有將體育與學生發(fā)展結合起來

在體育和健康方面，其最終目標是促進小學生成為身體和心理全方面發(fā)展的人，并使他們成為具有更高質量的人。但是，當前的體育與健康教學還沒有完全實現(xiàn)這一目標，許多教師對這一方面沒有深刻的理解和理解。教師沒有將學科的學科知識與小學生的人格和心理發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，也就無法讓學生真正投入到體育活動中，自然會影響體育和健康的教育目標的實施。

2 教師有效緩解小學體育與健康課程中解決問題的策略

2.1 創(chuàng)新教學策略

時代在不斷進步，現(xiàn)如今教育不僅要求師向學生傳授知識，更要注重學生個人素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以教師要不斷創(chuàng)新教學策略，突破以往教學模式的局限，引起學生參與體育活動與注重自身健康的興趣，讓學生切實掌握到到體育與健康知識，培養(yǎng)學生的健康意識，使他們形成良好的健康觀念，促進學生健康發(fā)展。健康不僅僅指身體健康，也指心理健康，在現(xiàn)如今快節(jié)奏的發(fā)展模式下，教師也要注意學生的個人情緒，關懷學生的心理狀況，在課堂上要引入心理健康話題，讓學生認識到心理健康的重要性，鼓勵學生有問題及時說出來，同時在幫助學生疏導情緒的過程中要注重健康引導，幫助學生做出正確抉擇，這樣能夠有效緩解學生的負面情緒，讓學生理解健康的真正含義，幫助學生更好的學習體育與健康知識。

例如在學習心理健康教育章節(jié)內容時，教師可以首先向學生介紹由于心理疾病對自身和周邊人造成的傷害，讓學生認識到心理健康的重要性。同時也可以根據(jù)課本內容開展教學活動，例如可以采用成功體驗 增強學生的自信心，每名學生都有自己擅長的領域，教師可以根據(jù)學生的情況，讓缺乏自信心的孩子帶頭開展某一項活動，增強學生表達溝通的機會，幫助學生樹立自信心?；蛘呤抢冒駱拥牧α繋椭鷮W生克服困難，小學階段的學生很容易模仿榜樣，他們的榜樣不僅可以是明星 也可以是身邊人，教師可以就某一位同學成功的歷程講述給學生，引導學生形成健康向上樂觀的心態(tài)，增強面對困難克服困難的勇氣 ，幫助學生健康成長。此外，每一個年齡段都會有一個年齡段的壓力，教師可以定期讓學生在紙條上寫出自己的煩惱，并投進一個密閉的紙箱子里，教師也可以參與進來，鼓勵學生將煩惱丟掉，樹立健康向上的好心態(tài)。同時也有鼓勵學生有問題及時說出來，可以找身邊朋友或者家人老師傾訴，直面的面對問題并克服它，樹立正確的健康觀念，促進個人健康成長。

2.2 理論知識與課外活動相結合

開展體育與健康課程內容，不僅要向學生傳授課本內容，更重要的是加強課外活動實踐，讓學生在活動過程中鍛煉自身，提高自己的身體素質，促進個人健康成長。同時也能增加與大自然接觸的機會，適當?shù)姆潘勺约?，保證學習的松弛有度，幫助學生更好的學習體育與健康內容。此外，在課外活動中學習到的知識遠遠比課本上的知識更珍貴，小學階段學生天性活潑好動，對一切事物的興趣都比較強，教師應該抓住他們這一天性，采用恰當?shù)慕虒W策略，讓學生在玩中學，學中玩，這樣學生也能將知識記得更牢更久。此外，開展課外活動也有利于增強學生之間的交流機會，促進學生健康成長。教師可以結合課本內容定期組織豐富的課外活動，讓學生真正培養(yǎng)起學習體育與健康的興趣，將理論知識與課外活動相結合，讓學生在學到體育知識的同時也能有鍛煉自身的機會，同時在活動過程中也能提高自身的健康水平。

例如教師可以開展拔河比賽，在拔河比賽之前教師要先帶領學生做熱身運動，讓學生充分打開身體，幫助學生更好的參與活動。之后將本班級的學生分成若干個小隊，在大繩子的 中間綁上一條紅繩，讓兩個小隊的成員依次站到繩子的兩邊，教師調整好中間線的位置，待哨聲吹起后，讓各隊的學生團結一致將紅繩拉過本隊前面的線。開展拔河比賽有利于培養(yǎng)學生的團結意識，同時這也是豐富課程內容的一種形式，學生在周邊人的鼓勵加油和與本隊學生的團結協(xié)作中，能夠幫助學生樹立自信心、光榮感等感情，同時這也是鍛煉學生身體的一種方式，有助于增強學生身體素質，增強免疫力，提高體育能力。此外，教師也可以開展健步走、短跑等體育活動，例如在春天的時候可以選取附近的公園作為活動場地，教師可以帶領學生以步行的方式欣賞沿途的景色，增加學生與大自然接觸的機會，同時學生在健步走的過程中也能增強自身的身體素質。此外，通過這樣的課外活動，也能豐富課堂內容，幫助學生更好的學習體育與健康知識，學生也更會有興趣投入到課堂學習中來，幫助學生樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成健康生活學習的好習慣，促進教學高質量開展。

2.3 利用多媒體豐富課堂學習內容

小學體育與健康內容涉及方面眾多，僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，教師應當結合實際生活，不斷豐富課堂學習內容，增強學生學習體育與健康知識的興趣，讓學生更積極地參與到課堂學習中來。教師可以結合課本知識內容，找一些國內外相關的體育與健康新聞用多媒體播放給學生看?，F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)在不斷發(fā)展，同時帶動了其他媒體設備的發(fā)展，如多媒體設備，而多媒體在教學中的應用促進了課堂的極大發(fā)展，所以教師要充分利用多媒體設備，并借助其畫面播放與查閱信息方便的特性 激發(fā)起他們學習的主動性，讓他們積極投入到課堂教學當中，同時又可加強與教師之間的互動溝通，使他們在愉悅放松的環(huán)境中逐步掌握體育與健康等知識 同時又可使他們培養(yǎng)良好的健康理念，形成良好生活方式的習慣，促進個人健康成長。

例如教師可以結合社會上的體育新聞，向學生拓展補充體育知識內容，讓學生對體育與健康有更深刻的了解，同時這也是豐富課堂內容的一種方式，能夠增強課堂的新穎性和趣味性，幫助學生更高效的學習知識。教師也可以采用提問的方式活躍課堂氛圍，引入學習內容。例如在體操類活動知識內容時，教師可以先引導學 說出常見的體操活動行為，如立正、稍息、向左看齊、向右看齊等，同時可以用多媒體找一些相關的視頻播放給學生看，讓學生對體操活動有個更深刻的了解，同時也能規(guī)范動作，幫助學生更好的學習體育知識。此外，教師也可以借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的體育活動，例如踢毽子、蕩秋千等，同時教師也可以給學生介紹這些活動的發(fā)展過程，利用多媒體找一些相關資料展示給學生看，有助于增強學生參與體育活動的興趣，提高自身的健康水平，樹立正確的健康觀念。也能讓學生在增強體育能力的同時也能了解中華優(yōu)秀文化，提高教學質量和水平。利用多媒體豐富教學內容，能夠大大增強課堂的趣味性，讓學生有興趣參與到教學中來，幫助教師更好的向學生傳授知識，同時也能讓學生對體育與健康內容有更深刻的了解。此外 也有助于增強學生參與體育活動的積極性，提高學生的身體素質，幫助學生健康快樂成長。

3 學校有效緩解小學體育與健康教學問題的策略

3.1 完善體育活動設施建設

為了促進小學體育與健康課程順利開展，學校首先要重視這一課程，合理安排課程開展時間，高度重視體育健康對學生發(fā)展的重要作用，在校園內形成愛體育愛健康的校園氛圍，這樣小學生在這樣的大環(huán)境下會逐漸增強學習體育健康知識的興趣，同時也更便利了教師向學生傳授知識。此外，學校也要明確不得占課擠壓體育健康教學時間，保證學生學習健康知識，樹立正確的健康觀念，促進學生健康成長。同時學校也要加強體育設施的建設，為學生開展體育活動提供強有力的保障。教師在講課過程中也要明確教學目標，讓學生認識到學習這門課程的目的和意義，幫助學生提高自身素質和健康水平。

例如學?？梢栽O籃球場、羽毛球館、乒乓球臺等基礎設施，這些場地花銷也不是很大，但能為學生開展體育活動提供廣闊的場地，讓學生在練習活動中提高自身身體素質，增強自身水平。同時學校也可以定期開展講座等讓師生來參加，這不僅調動起了小學生的學習興趣，也能讓他們深刻認識到體育健康的意義。小學生的認知發(fā)展尚不完善，容易受到身邊事物的影響，學?？梢宰プW生的認知發(fā)展規(guī)律，引導學生樹立正確的健康觀念，在校園內形成一種良性的體育氛圍，也能夠幫助學生學習體育與健康知識。學校也可以組織體育與健康知識競賽，讓學生來參加，對優(yōu)秀者給予嘉獎，這也能夠激勵學生學習體育與健康知識，讓學生真切了解到體育活動的重要性，促進自身健康成長。

3.2 家校體育合作

學生參加體育活動應該得到有效貫徹落實，這樣才有助于學生真正學習體育與健康知識內容。除了在校參加體育活動外，在家也不能松懈，學?？梢圆捎眉倚ｓw育合作的方式，督促孩子勤鍛煉提高自身的身體素質，同時也能提高自身的免疫力。學校和家長合作交流，也能幫助學生更好的提高自身體育能力，促進學生健康成長。此外，家校合作也有助于及時了解學生的情況，能夠更有效的引導學生進行體育鍛煉，樹立正確的健康觀念，同時這也有助于增強親子交流，有助于學生快樂 健康成長。

例如，學?？梢蚤_展體育與健康講座，邀請學生家長來參加，讓家長能夠深刻意識到體育與健康對孩子成長發(fā)展的重要性。這樣將會給孩子營造一個良好的體育環(huán)境 ，促提高學生對體育活動的積極性，促進學生健康成長。同時也可以定期布置一些體育作業(yè)，要求學生進行一些體育鍛煉，增強自身的身體素質，班主任和體育教師可以聯(lián)合家長建立一個微信群，教師和家長可以隨時將孩子的活動情況上傳到群里，全方面了解學生鍛煉的情況，同時也能糾正學生的動作，幫助學生更好的開展體育活動。這也能夠讓學生真切認識到體育與健康的意義，讓學生真正愿意參與到體育活動中來，提高自身的身體素質和能力。此外，學校也可以開展家校聯(lián)合的活動，定期舉行一些親子活動，邀請家長與學生共同參加，這樣學生在鍛煉過程中不僅增強了身體素質，同時也增強了與家長的溝通。能夠幫助學生在快樂中學習體育知識，提高自身的健康水平。、

4 結束語

體育與健康課程在學生成長過程中發(fā)揮著重要作用，所以學校和教師都應當重視這門課程的開展，努力營造愛體育愛健康的氛圍，教師也應當引導學生多參加體育活動，提高學生的健康水平。同時也要做到理論知識與課外活動相結合，增強學生參與課外活動的機會，讓學生在鍛煉過程中提高自身的身體素質，提高免疫力，同時也有助于學生樹立正確的健康觀念，保證學生的身體健康和心理健康，幫助學生健康快樂成長。

（作者單位：貴州省興義市滄江鄉(xiāng)中心小學）