柳晨　趙玉武

足球運動屬于全民健身與運動的一種方式，具有良好的強身健體與活躍身心的效果，也是現(xiàn)代化競技體育項目中的一項運動。在足球運動中，國家與國家間的足球比賽人們將其比作是沒有硝煙的戰(zhàn)場。在足球比賽中，運動員通過展現(xiàn)出來的不服輸的精神與拼搏精神、頑強精神等為周圍的人帶來了深深的震撼，感染了整個民族的情感色彩。在日常足球運動中，人們也可以獲得無盡的樂趣，使人們的生活與工作之余更加充實。足球運動在中小學校園中，是學生們最喜歡的一項體育運動，也是學生豐富課余生活的重要組成部分，是校園文化組成的重要環(huán)節(jié)。同時，足球運動還能使中小學生更好的樹立頑強的意志，提升品質，勇于面對與克服困難，培養(yǎng)學生整體的團隊合作意識，還能愉悅學生的身心，健腦益智，促進中小學生的全方位發(fā)展與成長。

1 中小學校園足球文化的建設內涵

中小學校園足球文化主要是指在學校特定環(huán)境中，全體師生通過依據相關體育行為與規(guī)范，通過開展體育設施建設與足球教學、運動競賽以及健身運動等形成精神與物質財富，其中涵蓋了足球表演與足球活動、足球設施以及足球競賽等物質財富，又包括了體育的觀念與意識、風尚以及道德等精神。在中小學推廣校園足球文化，既可以豐富與提升素質教育的內涵，還可以為學生提供娛樂健身活動，提升全體師生間的進一步接觸和溝通以及情感，也是一種校園凝聚力的體現(xiàn)，還能豐富中小學的校園精神文明的構建，充分體現(xiàn)出師生之間對體育的認知與價值，進一步認可體育運動對身體健康的價值。再者，校園足球文化的建設還能提高中小學生對足球的興趣與愛好，增加踢球意識，養(yǎng)成終身體育的重要觀念。

2 中小學推廣校園足球文化面臨的問題

在中小學校園文化中，校園足球文化屬于較為特殊的一種，是中小學校在長期的教學實踐中逐漸形成的，進一步豐富了校園的課外活動與素質教育的開展；伴隨著校園足球文化的建設還能促進校園的和諧發(fā)展，培養(yǎng)全體師生間的交流與感情，增加學生間的認知。但是，在中小學校園足球文化推廣中也面臨著相關問題，如部分學校對足球運動的不重視；教學器材陳舊且不足；足球教學課程的設置不合理；足球活動過于單一等等。

2.1 足球運動開展不重視

由于受我國傳統(tǒng)文化帶來的影響，中小學教育普遍采用的是“應試教育”，對體育運動多是處于不重視狀況，甚至還有部分學校認為會影響學生的日常學習。所以針對這方面的運動組織活動較少，這就阻礙了我國足球運動的后期發(fā)展。再者，因，部分體育教師尚未意識到校園足球文化建設為學校與教育帶來的重要性；且足球專業(yè)技能、專業(yè)知識教學等還不夠完善，導致足球教學水平的提升帶來了一定的制約，阻礙了校園足球的整體發(fā)展。由于中小學生對校園足球運動不夠了解，針對這方面的基礎知識與掌握情況較少，加上日常學校對足球的訓練與教學不重視，使得足球比賽根本不具備其能力，學校都是以一些簡單的足球活動來增加身體鍛煉，無法使學生在正真的足球比賽中獲取相應的快樂與興趣，最終使得學生對這方面的了解不足，興趣不高。同時，還有部分家長認為足球運動只會分散學生的注意力，對其持不支持的心態(tài)，家長們表示這只是浪費孩子的學習時間；且本國的足球口碑在社會上不高，中小學生因學習壓力過高，教師與家長認為應將時間應用到學習成績提升上；再者，家長也怕孩子在足球運動中受傷。由于各項原因的影響，最終導致足球運動的開展與學校文化學習之間難以融合，存在著一定困難，影響校園足球文化的后期發(fā)展。

2.2 教學器材陳舊且不足

在校園足球活動開展中應具備相應的器械與踢球場地，如教學場地與教學器材不足則會直接影響校園足球訓練與教學工作，這對學生開展的課外足球活動帶來阻礙，不利于后期教學，嚴重影響了整體校園足球運動教學的效果。因中小學校的經費投入、訓練場地等有限，從而導致校園足球運動的教學一直處于停滯，不利于校園足球運動活動的開展。

2.3 不合理的教學課程設置

在中小學校園足球教學中，教師對足球課程理論知識的講解過于籠統(tǒng)，又簡單，比較注重足球技術教學，忽視了學生對該運動的興趣。同時，在體育項目的考核中，中小學?；旧喜扇〖夹g考核的方式進行，這就使得教師在教學中更加注重學生的技術練習，從而忽略了足球課程理論知識教學，這與我國的體育教學規(guī)定與要求嚴重不符合，不利于中小學生的自覺運動與習慣的培養(yǎng)。同時，也有部分教師與學生表示只要了解理論知識已足夠，足球實踐與訓練可有可無，這就導致中小學校園足球的整體水平無法進一步提升。由于足球考核只看結果，這就使得一些學生努力學生，但是在最終考核中卻沒有通過，最終成績不過關，這就使得校園足球嚴重缺乏全面型與公平性，嚴重打擊了學生對足球運動學習的積極性。因此，在校園足球文化推廣中，既要關注學生的學習情況，將考核結果的比重在總體成績中降低，以此來提高學生對其學習的主動性與積極性。

2.4 足球活動過于單一

在中小學中，因學校對校園足球活動的不重視加上未有足夠的資金支持，所以針對這方面的活動開展是少之又少。再者，由于教學內容單一，學?；旧鲜且荒瓴排e行一次足球對抗賽，大部分的同學卻無法教學參與，而這種班級足球抗賽均是以“任務性質”來進行的，這就不利于校園足球文化內涵進行更深層次的體現(xiàn)。在日?；顒咏M織中，足球活動均是通過課外活動與體育活動等教學業(yè)余足球訓練，正真組織的大型足球活動卻是很少，該種校園足球運動也是一種沒有文化底蘊的活動。無法更好的將足球運動滲透在學生的生活與習慣中。所以，校園足球文化的建設勢在必行。可見，將校園足球運動的深層次內涵展現(xiàn)出來，才能更好的推動校園足球文化建設，促進中小學生各方面的綜合發(fā)展。

3 中小學推廣校園足球文化的重要性

中小學的校園足球文化建設有利于全面普及足球運動，使更多的學生可以參與到足球運動中去，使更多的學生與家長更了解足球活動帶來的積極性。足球運動的開展有利于中小學生思維更加靈活的轉變，長期開展足球運動有利于學生自我鍛煉、自我教育、自我認識，培養(yǎng)學生的勇往直前、吃苦耐勞的精神，增加團隊合作意識，在足球比賽中學會合作與拼搏的精神，增加學生之間的友誼與溝通?？梢?，中小學推廣校園足球文化具有一定的重要性。

3.1 有利于加強校園體育文化教學

校園足球文化是中小學校園體育發(fā)展的重要催化劑，也是體育氛圍、體育氣息等營造的重要內容，不僅可以通過足球運動增加學生的體質，還能發(fā)揮出團結協(xié)作、公平競爭等品格，可見，在體育文化發(fā)展過程中，足球運動使其重要的載體。在校園足球文化建設中，學生不但可以進行協(xié)作與交流，拓展學生體育知識的掌握，制造良好的學習氛圍，提升學生技能的展現(xiàn)。加強校園足球文化的組織，有助于中小學生培養(yǎng)其組織能力，促進學生的積極性，改善學生自身的價值觀、人生觀、情感態(tài)度等，提高品德方面的修養(yǎng)。校園足球文化的建設還有利于校園體育文化的弘揚，鍛煉學生的品格與意志力，促進學生全面發(fā)展的實現(xiàn)。

3.2 有利于學生良好品格的塑造

足球運動作為一種校園集體項目，最為重要的精神則是團隊意識與集體合作以及全局觀等。比賽都是有輸有贏的，通過比賽的形式，教師可以來正確的對學生進行教育引導，使其可以樹立良好的品質，養(yǎng)成堅持不懈、勇往直前、吃苦耐勞的意志，有利于學生良好品格的塑造。

3.3 有利于學生的身心素質教育的提升

在校園足球運動中，其運動技術與動作涵蓋了各種“跑”“跳”等技能，這對學生的身體素質具有較高的要求，例如：速度、力量、靈敏度、耐力等等。再者，足球比賽一般都是比較激烈的，因此學生在比賽過程中需要應用尤為復雜的戰(zhàn)術與技術并配合靈敏的動作與思維與對方開展激烈的爭奪，在比賽過程中可以有效的培養(yǎng)學生的健康形態(tài)，提升自我調節(jié)能力。中小學校園足球文化建設，既能吸引廣大學生的積極參與，還能提升其學習興趣與愛好，從而使得校園足球運動成為了鍛煉學生身體素質的重要手段，在訓練與比賽中學生可以充分體會到其樂趣，這也是人文關懷的一種表現(xiàn)形式。

3.4 有利于提升學生的美育素質教育

技術雖然在校園足球運動中十分重要，但在運動中還涵蓋了藝術美，開展足球運動不僅能培養(yǎng)學生的勻稱與健美的身體形態(tài)，還可以向人們展示其自然美。比如：足球比賽中的技術與傳接球技術、抽射、凌空躍起頭球、戰(zhàn)術配合等等都是需要學生擁有高超的技藝才能完成，通過對觀賞者的熏陶與感染，使學生可以從中獲取更好的教育與享受。

3.5 有利于構成終身的體育理念

如學生喜愛校園足球運動則會很樂意上足球教育課程，在運動過程中有效的培養(yǎng)學生的學習興趣與運動習慣，提升中小學生自主學習與鍛煉的意識，最終發(fā)展成終身堅持。從小培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，可以使其在未來更加了解與掌握體育運動，喜愛上校園足球文化。

4 中小學推廣校園足球文化建設的策略

校園足球文化是中小學校園文化中比較特殊的一種，也是由教學實踐逐漸演變而來，豐富了中小學的素質教育與課外活動。隨著校園足球文化的建設，進一步促進了校園的和諧發(fā)展，豐富了師生間的情感，促進同學之間的友誼與認知，充分體現(xiàn)出了校園足球文化的作用。伴隨著校園足球文化的開展，為校園營造出了和諧、靈動的氛圍，為中小學生的生活帶來了豐富的精神文化，增添了洋溢的青春氣息，進一步提升了學校的教學質量與學習質量。可見，在中小學推廣校園足球文化建設迫勢在必行，如下所示：

4.1 加強政府的大力投資

有關的政府機構應加強重視中小學推廣的校園足球文化，首先，可以掌握校園足球文化活動開展的具體情況，必要時給予相應的資金支持，加深中小學的宣傳力度。且各級教育部門應與區(qū)域政府部門應對當地的中小學校給予更多的財政支持，為其創(chuàng)造出更好的訓練場地，將校園足球文化的內涵更深層次的進行挖掘，提高足球運動教學的方式。

4.2 完善師資隊伍的建設

在足球活動教學中，體育教師在活動開展中應采取有步驟有計劃有方法的方式來組織足球活動；加強對基礎知識與素材的深入研究，結合校園的足球教學場地、設備器械等來開展相應的教學訓練。教師本身還應不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)進行提升，豐富教學方式與教學手段，對學生進行有效的指導，積極參與到活動中去，將教材內容與課外知識相結合，促進校園足球運動的持續(xù)發(fā)展。所以，學校應吸納更多的優(yōu)秀足球教師隊伍進來，定期與不定期的開展足球教練的理論知識、實踐訓練等相關課程培訓，優(yōu)化中小學足球活動教育的人才，提升教師足球運動的專業(yè)水平，促進中小學校校園足球文化的延續(xù)發(fā)展。

4.3 轉變家長對足球運動的舊觀念

由于受到我國傳統(tǒng)文化帶來的影響，大部分家長對足球運動存在著一定偏差，因此，加強對校園足球文化建設的宣傳力度，認識其重要性，獲取家長的支持顯得尤為重要。同時，還應與家長進行適當的溝通，通過對足球運動的講解，以此來改變家長對足球運動帶來的偏見，使其意識到足球運動開展的必要性與重要性，對提高學生身體素質具有非常重要的作用。

4.4 加強教學方法的改革

在中小學體育教學中，校園足球文化的開展應遵循“以人為本”的重要原則，在教學過程中教師應堅持“終身體育”“身心健康”的教學理念，以中小學生的身心健康、心情愉悅等發(fā)展作為最終目標。在校園足球文化建設開展中，可借鑒與學習其他國家，進一步完善足球教學體系，注重教師團隊的招聘與培訓，使其養(yǎng)成良好的終身體育。學校每年可以組織開展一次“體育文化節(jié)”，推進校園足球文化的建設。在中小學推進校園足球文化過程中，需要將足球比賽與有關活動進行整合，才能更好的弘揚體育教育精神，促進人文關懷，深層次的發(fā)揮出學生的特長與優(yōu)勢。在校園體育文化節(jié)中，可以通過豐富的文化活動來進一步傳播足球教學的價值觀，，提升學生對足球運動的學習樂趣，營造出積極向上、健康文明的校園文化氛圍。在體育文化節(jié)中，融入了諸多足球知識與比賽、表演、游戲以及攝影等相關活動，學生可以利用團隊協(xié)作與公平競爭等方式來提升自身的素養(yǎng)；再者，在班級活動中也可以加入相關足球運動的內容，如：將足球畫報貼于教室墻上，辦足球黑板報，粘貼足球比賽的畫報與拍攝，或是在班級畫報位置設立專門板塊來宣傳足球知識，也可以在學校的相關過道或是走廊等位置粘貼足球明星海報，并進行宣傳與介紹。同時，也可以一年舉辦一次“足球節(jié)”，舉行一些足球項目比賽等等，如：班級與年級足球賽、繞桿接力賽、射門比賽等，以此來積極鼓勵廣大學生可以參與到活動中來。在校園足球文化建設中，可通過多媒體教室、互聯(lián)網等進行大力宣傳，例如校園網、QQ空間、微博與微信等。平臺可以對所有人開放，如日記內容與相冊內容，及時更新，從而來對校園足球文化的內涵與足球比賽、訓練方式等呈現(xiàn)出來，從而增加對學生的吸引力，使家長更加了解校園足球運動的開展，促進校園足球文化可持續(xù)發(fā)展。

5 結束語

綜上所述，伴隨著素質教育大范圍普及，中小學推進校園足球文化建設正在如火如茶進行，雖然在中小學中對足球教學進行了認可，但是總體來看相關體系還不夠完善，發(fā)展方面較為緩慢，發(fā)展中尚且存在著一定困難。因此，加強校園足球文化建設，不斷優(yōu)化與更新教學方式迫在眉睫，只有不斷革新才能促進中小學生的全面發(fā)展。

本文系：2022年度農村教育與文化發(fā)展研究中心科研開放基金立項委托項目-中小學推廣校園足球文化的實踐探索。

（作者單位：武漢工程科技學院）