王雅榮

入乎其內

小說的核心不外乎它的三要素——人物、情節(jié)與環(huán)境。其中，人物與環(huán)境的關系是相互影響、相互制約的。自然環(huán)境具有營造氣氛、渲染人物心情的作用；社會環(huán)境是指對特定時期的社會背景、歷史條件、地方風土人情、時代風貌、社會關系的描寫，為人物提供了一個大的生存背景。社會環(huán)境對于人物的生存經歷、性格養(yǎng)成乃至命運結局等都有深刻的影響。

一、烘托塑造人物形象

社會環(huán)境對于人物形象的塑造有側面烘托的作用。在本單元的這幾篇小說中，均是借助次要人物的群像或某地的人際關系作為社會環(huán)境的一個寫照，來烘托主要人物形象。如《變形記》中，格里高爾變形后，他的親人之所以著急，一是怕他丟了差事，影響一家人的生活；二是怕他的變形成為“家丑”，影響家庭的社會地位。格里高爾的母親似乎沒有放棄兒子好轉的希望，但實際上仍然把格里高爾當成怪物看待，因此也就談不上去關心格里高爾了，以至于兒子死了幾天后她才知道，并且露出了“憂傷的笑容”。文章通過對格里高爾家人的群像刻畫，展現了大的社會背景中一個家庭的環(huán)境。如果小說把推銷員格里高爾寫成身患重病或工傷致殘的人，人們會認為這是一部現實主義作品。可是作者一反常規(guī)，獨辟蹊徑地把格里高爾寫成一只“甲蟲”。在資本主義社會環(huán)境里，在金錢萬能的價值觀主導下，每個階層的人都難逃脫異化命運的影響。冷漠、利己、殘酷的家庭環(huán)境將辛苦工作、經營家庭的格里高爾襯托得更為可悲。

二、揭示人物命運的社會原因

在小說中分析社會環(huán)境與人物的關系，主要是分析社會環(huán)境是通過哪些方式來影響人物活動及情節(jié)發(fā)展的。社會環(huán)境中影響人物命運的因素有很多，如人際關系、活動場所、地域風情、風俗習慣、時代背景等，需要結合文本進行具體分析。

如《祝?！分?，魯鎮(zhèn)復雜的社會關系推動了祥林嫂的悲劇命運。小說中次要人物的言行，代表了當時的社會勢力及其思想觀念。魯四老爺是祥林嫂的雇主，當祥林嫂的婆家人來找，魯四老爺知道后便眉頭一皺，說道，“這不好，恐怕她是逃出來的”，體現了魯四老爺對封建家長制的維護。柳媽和祥林嫂一樣是魯家的幫工，可當祥林嫂又提失去孩子的傷心事時，她毫無同情心，還給可憐的祥林嫂出主意，讓其拿出所有積蓄捐門檻“贖罪”，使祥林嫂在物質和精神上遭受雙重打擊，最終將其推向崩潰的邊緣。這些次要人物構成了祥林嫂生存的社會環(huán)境，推動了祥林嫂悲慘命運的結局。

《祝?！分姓嬲龥Q定祥林嫂悲劇命運的是魯鎮(zhèn)的社會思想、文化背景。祥林嫂第二次來到魯鎮(zhèn)，“想做奴隸而不得”，魯四老爺認為她是“不祥之物”，不準她動祭品；她也認為自己有罪，要用積攢的全部工錢去捐門檻“贖罪”，哪知得到的卻是“你放著罷”這樣一句吆喝，她所有的希望就在這一聲吆喝中灰飛煙滅了。她的精神世界徹底崩潰了，她最終帶著創(chuàng)傷、懷著恐懼，無聲無息地死去。祥林嫂努力地、嚴格地遵從當時社會的思想行為規(guī)范，盡力地按照人們對她的要求去做。她的命運在那個專制、殘酷的社會中注定只能以悲劇而告終。

社會環(huán)境在推動人物活動（情節(jié)發(fā)展）、決定人物命運的同時，也將小說的主旨指向了社會層面。正如刻畫次要人物的群像并不是為了塑造次要人物的形象，而是為了借助群像展現社會環(huán)境，社會環(huán)境的描寫也將批判的矛頭從人物命運中繞了一圈，指向了小說的主旨。

出乎其外

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

走進環(huán)境中的人

李 賀

材料一：

這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。……年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明地顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又百無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。

（節(jié)選自魯迅《祝?！罚?/p>

材料二：

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

（節(jié)選自施耐庵《林教頭風雪山神廟》）

材料三：

別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風推著關緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。他通宵做惡夢，到早晨我們一塊兒到學校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白。

（節(jié)選自契訶夫《裝在套子里的人》）

材料四：

（黛玉）進入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻[注]煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書。”

（節(jié)選自曹雪芹《林黛玉進賈府》）

〔注〕黼黻：古代官僚貴族禮服上繡的花紋。

1.下列對人物形象的賞析，不正確的一項是（? ）

A.材料一中，魯四老爺的書房案頭上擺著《近思錄集注》《四書襯》，說明魯四老爺崇尚孔孟之道和宋明理學，是具有濃厚的封建道統(tǒng)和封建禮教意識的人物。

B.材料二中，林沖面對風雪中搖撼的草屋，心里想著“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，體現了他還未徹底醒悟、仍安于現狀的心理。

C.材料三中，對別里科夫臥室的描寫體現了他封閉守舊、膽小多疑的“套中人”的性格特點，并且他還妄圖用這種性格轄制周圍的人和事。

D.材料四中，對“榮禧堂”的布局陳設做了詳細介紹，目的是表現林黛玉“處處留心、時時在意”的性格特點。

2.金圣嘆點贊“那雪正下得緊”為“寫雪妙絕”。魯迅先生也說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊，比‘大雪紛飛多兩個字，但那‘神韻卻好得遠了?！闭堎p析“緊”字的好處。

答： ___________________________________

3.請根據上面四則材料，結合課文內容，分析環(huán)境描寫在小說中的幾種作用。

答： __________________________________