董建國 田 園

(1.山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校,山西 太原 030024;2.太原理工大學(xué),山西 太原 030024)

一、導(dǎo)言

(一)研究背景

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展及通識教育理念的推廣普及,高校公共選修課在高校課程體系中占據(jù)了重要地位。設(shè)置公共選修課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、拓展學(xué)生知識面、滿足學(xué)生多樣性發(fā)展需求的重要途徑之一,不僅能幫助學(xué)生選擇感興趣的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí),更能讓教育教學(xué)貼合學(xué)生個性特點和發(fā)展需要。在新時代背景下,進(jìn)一步深化公共選修課改革及探索多元選修課設(shè)置,已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

近年來,許多高校開始嘗試將一些非主流但富有特色的運動項目引入公共選修課體系,以豐富學(xué)生的課余文化生活,滿足學(xué)生參與新型體育運動項目的需求。以飛盤、壘球、曲棍球等為代表的新興小眾運動項目較易入門且規(guī)則簡單,富有趣味性,深受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛。但由于運動項目種類過多,各高校選修課設(shè)置存在一定盲目性,需要結(jié)合自身實際情況進(jìn)行充分論證,使公共選修課設(shè)置更加科學(xué)合理。

匹克球是一項集合了羽毛球場地、乒乓球拍、網(wǎng)球比賽規(guī)則的運動,具有集體對抗性強(qiáng)、易于上手、富有趣味性等特點,在歐美等地區(qū)已較為普及,但在我國的推廣還不夠充分。針對匹克球運動項目的特點,將其引入高校體育公共選修課體系,可以提供一個新的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富課余生活的途徑。但目前學(xué)術(shù)界研究多以匹克球運動發(fā)展為主要內(nèi)容,鮮少對其引入高校課程體系的可行性進(jìn)行深入分析。本研究擬運用可行性分析方法,評估開設(shè)匹克球公共選修課的優(yōu)勢、存在的問題及解決途徑,為高校公共選修課設(shè)置提供參考依據(jù)。

(二)研究意義

相對于前人研究,本文關(guān)于高校開設(shè)匹克球公共選修課研究的主要意義體現(xiàn)在以下三個方面:一是可以更好地分析該小球類運動項目與高校公共選修課體系的適配性,讓高校更加明確在開設(shè)匹克球公共選修課時可能存在的問題及對策,為決策部門提供科學(xué)的理論支持;二是可以豐富高校公共選修課設(shè)置與管理相關(guān)理論,拓展公共選修課改革的學(xué)術(shù)視野,為其他高校開展類似運動項目公共選修課設(shè)置提供經(jīng)驗借鑒;三是研究結(jié)果將助力高校對公共選修課程體系形成更加科學(xué)、全面的認(rèn)識,從而推動高校公共選修課改革,促使其進(jìn)一步豐富大學(xué)生的課余文化生活,滿足大學(xué)生的實際鍛煉需求。

二、匹克球簡介

(一)匹克球概況

匹克球(Pickleball),譯名為小球網(wǎng)球,是一種使用球拍擊球過網(wǎng)的休閑對戰(zhàn)球類運動項目。該項運動最初由美國華盛頓州布萊恩鎮(zhèn)的喬·吉布斯(Joel Pritchard)、比爾·貝爾(Bill Bell)和巴布·麥庫洛(Bob McCallough)于1965年發(fā)明,之后逐漸在北美地區(qū)流行開來。“匹克球”這個名稱來源于匹克爾船(Pickle Boat),這是格雷格·貝爾(Joel Pritchard’s wife)一艘游艇的名字,也取義于這個運動項目組合了多個不同種類球類運動的要素。

經(jīng)過半個世紀(jì)的發(fā)展,如今匹克球在美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家已經(jīng)廣泛普及,僅在美國就有超過300萬人定期參與此項運動。許多退休人員社區(qū)、大學(xué)校園等建有專門的匹克球場地,部分高校還將匹克球作為體育公共選修課程開設(shè)。美國、加拿大等國還成立了專業(yè)的國家級匹克球運動協(xié)會,每年舉辦全國及地區(qū)級正式比賽。可以看出,匹克球在發(fā)源國已成為一項影響深遠(yuǎn)的休閑健身運動。

我國在21世紀(jì)才開始逐步推廣匹克球項目。2014年,首個中國匹克球協(xié)會在河南鄭州成立,標(biāo)志著這項運動在我國的推廣進(jìn)入快車道。此后,全國各地相繼成立了地方匹克球協(xié)會,一些城市建立了公共匹克球場地,吸引了一些市民參與此項運動?？梢灶A(yù)見,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,居民休閑生活將更加豐富,匹克球等休閑健身小球項目也必將得到較快推廣。

(二)匹克球的規(guī)則與特點

匹克球的基本規(guī)則與網(wǎng)球相似,是兩人(單打)或兩組(雙打)選手使用球拍在球網(wǎng)兩側(cè)相互擊球,目標(biāo)是使球落在對方一側(cè)場地內(nèi),由此獲得分?jǐn)?shù)。與網(wǎng)球相比,匹克球有以下與網(wǎng)球不同的規(guī)則與特點:其一,使用專用的無絨塑膠制球。這種球質(zhì)地較軟, 回彈程度低,球速通常只有每小時15～25英里,遠(yuǎn)低于網(wǎng)球的速度,這使匹克球更容易擊球,老人及兒童也可以輕松參與。其二,球場較小,室內(nèi)場地通常為20×44英尺,室外場地為30×60英尺,遠(yuǎn)小于網(wǎng)球場。小球場使參與者移動范圍局限,節(jié)省體力,更適合中老年人參與。其三,球網(wǎng)較低,高度只有36英寸,約合1.52米,比網(wǎng)球網(wǎng)約低30厘米。低網(wǎng)使兩側(cè)選手可以更頻繁地進(jìn)行網(wǎng)前攻擊。其四,可以在球網(wǎng)下回?fù)?這一規(guī)則增強(qiáng)了網(wǎng)前對抗性。不過,不能連續(xù)兩次在網(wǎng)下?lián)羟?。其?發(fā)球需要斜擊在對方場地落地,這限制了發(fā)球力量,也使回球方有更多機(jī)會擊球上網(wǎng)。其六,可以在讓球后直接回?fù)?不需要等球反彈,節(jié)奏更快。其七,每局以先獲得11分為勝。每局中間休息2分鐘,每場三局兩勝。通過上述特點可以看出,匹克球比網(wǎng)球更容易上手,規(guī)則更為簡化,球速緩慢,強(qiáng)度較低,老少皆宜,且具有很強(qiáng)的休閑娛樂性。這些特點使匹克球逐漸成為廣受歡迎的休閑健身運動項目。

三、高校開設(shè)匹克球公共選修課存在的問題

(一)教師隊伍建設(shè)問題

當(dāng)前,我國高校體育教師隊伍普遍缺乏專業(yè)的匹克球教練。大多數(shù)高校體育教師在本科及研究生階段的專業(yè)學(xué)習(xí)主要集中在籃球、足球等傳統(tǒng)主流球類項目,對小眾化的新興球類項目如匹克球等缺乏專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對匹克球項目的規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)方法等知識了解甚少。如果直接由這些體育教師開設(shè)匹克球公共選修課程,容易出現(xiàn)課程內(nèi)容單一、訓(xùn)練方法落后、技術(shù)指導(dǎo)不到位等問題,無法保證教學(xué)質(zhì)量。

同時,高校無法聘任到足夠數(shù)量的具備匹克球教學(xué)能力的社會兼職教師。由于匹克球運動在我國推廣時間還不長,全社會掌握匹克球技能的專業(yè)人員還比較少。在一般城市尚無成規(guī)模的匹克球俱樂部組織和專業(yè)教練團(tuán)隊,導(dǎo)致目前高校無法聘請到數(shù)量充足的兼職匹克球教師。

因此,教師隊伍現(xiàn)狀將直接影響高校匹克球公共選修課的教學(xué)質(zhì)量與效果,這是開設(shè)匹克球選修課需要優(yōu)先解決的問題。

(二)場地與設(shè)施條件問題

受場地設(shè)置和歷史原因的限制,我國多數(shù)高校至今沒有專門的、規(guī)格化的匹克球室內(nèi)外訓(xùn)練場地。傳統(tǒng)上,大多數(shù)高校體育場地的設(shè)置以適應(yīng)常見的大眾化體育項目為主,如籃球場、足球場等,缺乏對新興小眾項目的場地支持。同時,專業(yè)的匹克球及配套設(shè)施如球網(wǎng)立桿、球拍、專用無絨球等設(shè)備也較短缺。因這些商品屬于小眾運動項目,國內(nèi)市場規(guī)模有限,生產(chǎn)廠商和銷售渠道也偏少,使高校在采購時面臨一定困難。如果在開課時,僅能占用多功能場地臨時劃定區(qū)域開展教學(xué),也會影響其他公選課的場地使用,產(chǎn)生時間安排上的沖突壓力。

可見,場地設(shè)施條件是當(dāng)前影響高校順利開設(shè)匹克球公共選修課面臨的客觀困難,因此學(xué)校要采取相應(yīng)措施,逐步改善相關(guān)條件,才能保障教學(xué)需求。

(三)學(xué)生對項目的認(rèn)知不足

由于匹克球?qū)儆谛”娺\動項目,許多大學(xué)生對這一運動項目還不夠了解和關(guān)注,沒有形成很高的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),這會影響選課人數(shù)及教學(xué)效果。同時,當(dāng)前青年學(xué)生的興趣點更多集中在電子競技等網(wǎng)絡(luò)游戲項目上。如果匹克球課程的教學(xué)方法不能引起共鳴,也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

因此,如何在宣傳打造上提升學(xué)生對這一新的小球項目的興趣,使之成為一個“時尚”的公選課程,也是高校要著力解決的問題。這需要結(jié)合青年學(xué)生的興趣特點,采取有效的宣傳推廣。

四、高校開設(shè)匹克球公共選修課的可行性分析

(一)開展市場需求調(diào)研

在正式開設(shè)新的公共選修課程前,高校的相關(guān)部門應(yīng)該充分開展市場調(diào)研與需求分析,這是確定該課程是否具備開設(shè)條件的重要前提。

對于匹克球公共選修課,可以通過問卷、訪談等方式在不同年級與專業(yè)的學(xué)生群體中進(jìn)行抽樣調(diào)查,了解學(xué)生對這一新的小球類運動的接受程度與學(xué)習(xí)興趣。還可以邀請已開設(shè)匹克球公共選修課的其他高校教師進(jìn)行經(jīng)驗交流,聽取意見。調(diào)研結(jié)果將有助于評估開設(shè)該課程的市場適時性和潛在需求量,避免出現(xiàn)開課后選課人數(shù)過少的情況。調(diào)研結(jié)果應(yīng)作為決策是否開設(shè)該課程的重要依據(jù)。

(二)完善教師隊伍建設(shè)

1.通過系統(tǒng)培訓(xùn),逐步提高現(xiàn)有體育教師對匹克球項目的理解和運動技能?？梢赃x擇部分教師參加正規(guī)的匹克球培訓(xùn)班,快速提高其針對該項目的指導(dǎo)能力。

2.鼓勵教師積極參與地區(qū)性或全國性的匹克球教師交流活動,參觀其他高校的公開示范課。這些舉措都可以加快師資技能的提升。

3.聘請當(dāng)?shù)仄タ饲蚓銟凡康膶I(yè)教練進(jìn)入學(xué)校兼職授課。社會上已經(jīng)有一些在匹克球項目上具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員,聘用他們可以彌補(bǔ)專任教師的不足。

4.遴選專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實的研究生助教參與教學(xué)輔導(dǎo)?？梢赃x拔高年級愛好該運動項目的學(xué)生,組建助教團(tuán)隊協(xié)助課程教學(xué)與訓(xùn)練,以提高教學(xué)能力。

通過以上舉措,可逐步構(gòu)建匹克球公共選修課的專業(yè)化教師隊伍。他們既要掌握匹克球?qū)I(yè)知識,又要具備趣味性的教學(xué)方法,這樣才能真正吸引學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

(三)改善場地條件

1.學(xué)?？梢詫ΜF(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化場館進(jìn)行適當(dāng)改造,在部分室內(nèi)外球場區(qū)域劃定專供匹克球運動使用的固定場地,設(shè)置專業(yè)球網(wǎng)立桿,這樣可以保證教學(xué)訓(xùn)練的場地需求。

2.合理調(diào)配體育場館的開放時間,盡量將匹克球公共選修課安排在場館使用空檔期,以減少對其他課程的影響。進(jìn)一步規(guī)范場館使用預(yù)約制度也有助于提高場地使用效率。

3.采用社會資源,在校外與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作租用場地空間作為匹克球公共選修課的教學(xué)場所,以彌補(bǔ)校內(nèi)場地的不足。但需要考慮帶隊出行的安全與便利性。

4.逐步配備專業(yè)的匹克球及配套設(shè)施。學(xué)校體育部門可以通過集中采購降低單價成本,同時教導(dǎo)學(xué)生使用簡易材料自制臨時訓(xùn)練用具。

通過綜合運用校內(nèi)外場地資源,改善軟硬件設(shè)施條件,將為穩(wěn)定開設(shè)匹克球公共選修課提供有力保障。

(四)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.在新生入學(xué)前的體育項目宣傳中,應(yīng)通過圖片、視頻等形式給予匹克球以充分的推廣,以激發(fā)學(xué)生的興趣。還可以舉辦體驗活動,使其親自感受這項運動的樂趣。

2.在教學(xué)活動設(shè)計上,應(yīng)注重課堂趣味性,加入適量的小組對抗游戲、技巧比賽等環(huán)節(jié)。并適時舉辦校內(nèi)小型匹克球賽事,促進(jìn)學(xué)生主動練習(xí)。

3.設(shè)置豐富的匹克球公共選修課學(xué)習(xí)微視頻,上傳網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)各種打法,還可以定期邀請社會知名玩家授課,增加曝光度。

4.采用互聯(lián)網(wǎng)手段開展匹克球?qū)W習(xí)的社會化推廣。在抖音、B站等平臺上傳課程視頻,吸引更多非選課學(xué)生參與,運用網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)擴(kuò)大該項目的影響力。

5.針對學(xué)生興趣特點,采取多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),使匹克球成為一個“時尚”且“酷”的選修課,以增加選課人數(shù)。

(五)多方參與共建長效機(jī)制

1.學(xué)校可以與地方匹克球協(xié)會建立定期合作關(guān)系,共同開展師資培訓(xùn)、課程資源開發(fā)、競賽活動等。還可以爭取社會資金支持公共選修課建設(shè)。

2.鼓勵教師和學(xué)生一起參與課程建設(shè)和管理,形成匹克球公共選修課教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。開設(shè)質(zhì)量反饋調(diào)查,匯聚各方意見,促進(jìn)課程不斷優(yōu)化。

3.與校友資源和家長力量結(jié)合,共同宣傳匹克球公共選修課。發(fā)揮各界力量形成合力,促進(jìn)匹克球課程的穩(wěn)定發(fā)展。

通過構(gòu)建校內(nèi)外多方參與的長效共建機(jī)制,可以持續(xù)提供各類支持,使匹克球公共選修課得到良性運轉(zhuǎn)與不斷提升,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)論與建議

(一)研究結(jié)論

通過對開設(shè)匹克球公共選修課的可行性進(jìn)行需求分析、問題研究和解決方案探討發(fā)現(xiàn),在專業(yè)教師隊伍建設(shè)、場地設(shè)施條件改善以及學(xué)生興趣提升等方面采取有效措施后,可以使開設(shè)該課程面臨的困難得到較好的緩解乃至解決。

從匹克球項目自身的特點來看,其趣味性強(qiáng)、易上手的特點契合當(dāng)前大學(xué)生的課余文化生活需求,作為一項小眾化的新興運動,具有時尚性與吸引力。

在我國走進(jìn)小康社會、居民消費升級的大背景下,高校開設(shè)匹克球公共選修課具有重要的社會需求基礎(chǔ)和現(xiàn)實可行性,是高校進(jìn)行公共選修課改革的一個有益嘗試。

(二)政策建議

1.建議國家或地方層面加大對匹克球運動項目的政策支持力度,將其納入全民健身的推廣范疇,或列入學(xué)校體育活動項目目錄,以提供制度支持。

2.建議地方財政加大對學(xué)校開設(shè)新興公共選修課項目的資金傾斜力度,用于支持專業(yè)教師培訓(xùn)、場地建設(shè)和設(shè)備購置等。

3.建議組織體育專家開發(fā)適合大學(xué)生的匹克球公共選修課教學(xué)資源,形成統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系,以規(guī)范教學(xué)質(zhì)量。

4.建議在師資配備上,實現(xiàn)體育院校、地方協(xié)會和高校的深度合作,共同開展匹克球教師培養(yǎng),打造高素質(zhì)教練隊伍。

5.學(xué)校應(yīng)密切聯(lián)系社會需求,在課程設(shè)置上注重理論與實踐結(jié)合,強(qiáng)化體驗性項目,以提高教學(xué)實效性。

6.鼓勵教師和學(xué)生積極參與課程決策,建立反饋機(jī)制,推進(jìn)課程建設(shè)不斷完善與發(fā)展。