鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下青年擔(dān)當(dāng)精神的培育
2023-05-14 23:55:17蒙冰峰王愛紅
廣西青年干部學(xué)院學(xué)報 2023年5期
蒙冰峰 王愛紅
（西安理工大學(xué)，陜西 西安 710048）
習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，鞏固拓展脫貧攻堅成果，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。”［1］“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村?！泵褡逡獜?fù)興，鄉(xiāng)村必振興。鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干。青年作為社會力量中的主力，是古老民族邁向復(fù)興的生機(jī)力量。青年的擔(dān)當(dāng)精神既是個體實(shí)現(xiàn)理想、成就人生的動力，也是助力鄉(xiāng)村振興以及中國夢實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大精神力量。
一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與青年擔(dān)當(dāng)精神
習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”這一論述既表明青年是國家的希望、民族的未來、時代的脊梁，也對青年的培育提出了更高的要求，即培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍Ｇ嗄甑呢?zé)任擔(dān)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也為廣大青年提供了實(shí)現(xiàn)人生價值的歷史際遇。
（一）青年勇?lián)?dāng)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力
擔(dān)當(dāng)即接受并負(fù)起責(zé)任。馬克思高度重視青年的擔(dān)當(dāng)，他在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中指出：“人們只有為同一時代人的完美以及他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美?！保?］而鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正著力于解決農(nóng)民群眾切實(shí)關(guān)心的就業(yè)、教育、醫(yī)療等現(xiàn)實(shí)問題，通過不斷加大對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，從而全面改善農(nóng)村人居條件，提升農(nóng)民獲得感和幸福感。青年作為鄉(xiāng)村振興的生力軍，只有擔(dān)負(fù)鄉(xiāng)村振興的時代重任，為廣大人民群眾的獲得感、幸福感不懈奮斗，才能更好實(shí)現(xiàn)自身價值。青年的擔(dān)當(dāng)精神是在與個人、家庭、社會、國家、國際及自然等多維關(guān)系中所形成的擔(dān)當(dāng)認(rèn)知、情感及行為。青年服務(wù)鄉(xiāng)村振興，在認(rèn)知層面表現(xiàn)為對鄉(xiāng)村振興的全面認(rèn)知以及對自身擔(dān)當(dāng)價值的認(rèn)識，并擁有振興鄉(xiāng)村的堅定理想信念，這是培育青年擔(dān)當(dāng)精神的前提；在情感層面表現(xiàn)為對鄉(xiāng)村社會的眷戀，對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)可，這是培育青年擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興重任的精神紐帶；在行為方面表現(xiàn)為投身鄉(xiāng)村振興重任的過硬本領(lǐng)，這是培育青年擔(dān)當(dāng)精神的落腳點(diǎn)。培育青年擔(dān)當(dāng)精神既是青年成長和自我發(fā)展的需要，也是鄉(xiāng)村全面振興的內(nèi)生動力。
鄉(xiāng)村振興為了人，更依靠人民，尤其需要敢擔(dān)當(dāng)、有作為的青年。而青年本身具有的獨(dú)特優(yōu)秀品質(zhì)，又能為鄉(xiāng)村振興注入活力和生命力。這些優(yōu)秀品質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，青年一代生長在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)成為青年快速獲取各種知識、信息和技能的渠道，青年也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用最活躍的人群，他們既是接納和應(yīng)用新技術(shù)的先驅(qū)者，也是觀念更新、產(chǎn)品升級的征服者?；ヂ?lián)網(wǎng)為電商搭建了發(fā)展平臺，農(nóng)業(yè)鏈條被拉長，“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+電商”的形式不斷更新生產(chǎn)技術(shù)落后、效率低下的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作方式，以及自銷或者多層中間銷售環(huán)節(jié)的銷售方式。新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，更需要懂技術(shù)、會用網(wǎng)的青年。其次，青年學(xué)習(xí)新事物的能力強(qiáng)、速度快，創(chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)，干事創(chuàng)業(yè)熱情高，可以充分發(fā)揮自身具備的互聯(lián)網(wǎng)知識和技能，積極參與農(nóng)產(chǎn)品觸網(wǎng)，探索數(shù)字農(nóng)業(yè)新方向，激活鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力。青年是鄉(xiāng)村振興生產(chǎn)力中最活躍的生產(chǎn)要素，鄉(xiāng)村全面振興、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要富有活力和創(chuàng)造力的青年發(fā)揮責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有所作為才能為鄉(xiāng)村振興提供內(nèi)生動力。
（二）鄉(xiāng)村振興為青年展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)提供際遇
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的際遇。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代廣大青年的歷史際遇。這一際遇主要體現(xiàn)在3 個方面：一是鄉(xiāng)村振興取得的成就為青年發(fā)揮擔(dān)當(dāng)精神提供社會基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在黨和國家的政策支持下取得了重大成就，主要指標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、重大工程扎實(shí)推進(jìn)，“農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施等公共服務(wù)逐漸完善，資源下鄉(xiāng)日趨順暢”［3］，農(nóng)村社會發(fā)展穩(wěn)定安寧，農(nóng)民群眾幸福感不斷提升，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會大局穩(wěn)定提供了堅實(shí)支撐，也為青年展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)提供重要社會基礎(chǔ)。二是鄉(xiāng)村社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，為青年干事創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。過去，一提起鄉(xiāng)村基層工作，青年總會想到缺水、斷電、斷網(wǎng)、環(huán)境差等，這是許多青年不愿深入鄉(xiāng)村基層的主要原因。但隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷扎實(shí)推進(jìn)，農(nóng)村得到全面發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，人居環(huán)境整治行動極大地改善了村容村貌，鄉(xiāng)村社會發(fā)展環(huán)境、發(fā)展質(zhì)量逐年提升。這些變化為青年在基層干事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了更好的條件，培植了環(huán)境沃土。三是鄉(xiāng)村人才振興為青年人才回流提供政策支持。過去，農(nóng)村青年進(jìn)入城市上學(xué)求職后，很多會選擇在城市扎根生活，返鄉(xiāng)意愿較小。如今，國家每年招錄的選調(diào)生、大學(xué)生村官、事業(yè)編制等崗位向農(nóng)村及艱苦地區(qū)傾斜，通過國家政策引導(dǎo)青年到農(nóng)村任職，吸引青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。這激發(fā)了青年人才回流意識，拓寬了青年人才就業(yè)途徑，為青年提供更多的發(fā)展機(jī)遇，也為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，鄉(xiāng)村發(fā)展由此迎來更大的空間。鄉(xiāng)村振興有黨中央的頂層設(shè)計，有政策制度的強(qiáng)力保障，廣大青年應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，有所作為，譜寫新時代鄉(xiāng)村全面振興新篇章。
二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下青年擔(dān)當(dāng)精神培育的困境
擔(dān)當(dāng)精神是一種知、情、意、行統(tǒng)一的精神品質(zhì)，貫穿于鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動全過程，體現(xiàn)著人的世界觀、人生觀、價值觀。當(dāng)前青年擔(dān)當(dāng)精神培育總體良好，但仍存在部分問題。
（一）對鄉(xiāng)村振興責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)知不足，導(dǎo)致部分青年擔(dān)當(dāng)精神培育意識不強(qiáng)
青年要具備擔(dān)當(dāng)精神，要先明確自己“為什么擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)什么”，即擔(dān)當(dāng)認(rèn)知。一切擔(dān)當(dāng)行動都要以擔(dān)當(dāng)認(rèn)知為基礎(chǔ)?！皳?dān)當(dāng)意識是擔(dān)當(dāng)行為的內(nèi)心意志支撐，具有社會擔(dān)當(dāng)意識是輔助社會擔(dān)當(dāng)行為的前提條件?！保?］對鄉(xiāng)村振興青年擔(dān)當(dāng)精神培育意識不足主要有以下兩個方面原因。第一，部分青年對自身擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興的責(zé)任意識缺乏全面認(rèn)識。隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，城市生活環(huán)境、就業(yè)、教育、醫(yī)療等基礎(chǔ)設(shè)施條件都吸引著青年，致使農(nóng)村青年大量外流，很多青年在城市立足，農(nóng)村“空心化”“老齡化”問題嚴(yán)重，城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大。青年趨向追求個人短期理想，而忽視鄉(xiāng)村振興這一長期理想，責(zé)任擔(dān)當(dāng)只停留在對自身和家庭層面，對社會和國家層面的擔(dān)當(dāng)重視程度不足。同時，部分青年對鄉(xiāng)村全面振興認(rèn)識不到位。鄉(xiāng)村振興是鄉(xiāng)村整體功能的優(yōu)化與振興，部分青年只看到了短期經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，對鄉(xiāng)土文化的挖掘與保護(hù)意識不到位，缺乏鄉(xiāng)村社會生態(tài)環(huán)境保護(hù)等意識。第二，學(xué)校教育對青年鄉(xiāng)村振興擔(dān)當(dāng)意識培育認(rèn)識不全面，重視程度不夠，在培育青年擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興重任責(zé)任意識過程中仍存在薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校擔(dān)當(dāng)精神培育方式單一，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。擔(dān)當(dāng)精神培育往往只停留在課堂中進(jìn)行理論講授，實(shí)踐鍛煉還有待拓展，導(dǎo)致部分青年不能將理論應(yīng)用于實(shí)踐，難以完成鄉(xiāng)村振興的使命任務(wù)。只有明確擔(dān)當(dāng)精神培育認(rèn)識，才能承擔(dān)起鄉(xiāng)村振興重?fù)?dān)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供根本保證。
（二）部分青年鄉(xiāng)土情懷淡化使得擔(dān)當(dāng)精神培育情感紐帶不牢
情感是認(rèn)知的進(jìn)一步深化，是青年心中自覺產(chǎn)生“我應(yīng)該去擔(dān)當(dāng)、我愿意去擔(dān)當(dāng)”的想法，這是產(chǎn)生具體擔(dān)當(dāng)行為的前提。擔(dān)當(dāng)情感是指青年對自身擔(dān)當(dāng)精神的重要性、必要性所具有的情感認(rèn)同，這是青年投身鄉(xiāng)村振興實(shí)踐的情感紐帶。近年來，部分青年鄉(xiāng)土情感淡化，出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的主要原因有兩個方面：一是部分青年缺乏產(chǎn)生鄉(xiāng)土情懷的生活經(jīng)歷。傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村社會是一種“熟人社會”，社會流動性慢，許多青年熟悉鄉(xiāng)村生活，積極參與并擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村社會治理的責(zé)任。如今，隨著城市化進(jìn)程加快，青年逐漸產(chǎn)生離土化傾向，“一些農(nóng)村青年由于從出生到成長主要在城市，對農(nóng)村事務(wù)知之甚少，對故鄉(xiāng)幾無認(rèn)同感。”［5］部分青年能夠深入農(nóng)村助力鄉(xiāng)村振興，但是他們長期在外求學(xué)或者工作，缺乏在鄉(xiāng)村生長的經(jīng)歷，對鄉(xiāng)村社會的感情不深，甚至感到陌生，這導(dǎo)致他們?nèi)鄙汆l(xiāng)土情懷。在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過程中，鄉(xiāng)土情懷是提升鄉(xiāng)村振興效果的重要精神支柱，是一種內(nèi)生驅(qū)動力。缺乏鄉(xiāng)村振興擔(dān)當(dāng)情感，會導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興缺乏精神支柱。二是城市生活和城市文化對鄉(xiāng)土情感形成沖擊。鄉(xiāng)村文化與城市文化存在顯著差異。相對于尚未開發(fā)完善的鄉(xiāng)村文化而言，城市文化豐富多樣，具有很強(qiáng)的吸引力。有的青年雖身在鄉(xiāng)村，但心向城市，無意識地傳遞城市文化，并把鄉(xiāng)村工作作為跳板，最終紛紛趨向城市，很少有人能夠長期留在鄉(xiāng)村為鄉(xiāng)村振興事業(yè)作貢獻(xiàn)。鄉(xiāng)土情懷淡化導(dǎo)致?lián)?dāng)精神培育缺乏情感紐帶，最終影響到擔(dān)當(dāng)行動的落地生效。習(xí)近平總書記將青年人的理想、本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)放在關(guān)乎國家興衰、民族未來的重要位置，青年理應(yīng)將個人擔(dān)當(dāng)置于黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要位置，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，以“我將無我，不負(fù)人民”的情懷投入鄉(xiāng)村振興偉大實(shí)踐，勇?lián)?dāng)，敢作為，真正驅(qū)使自身具備強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神。
（三）部分青年服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力欠缺，導(dǎo)致?lián)?dāng)精神培育實(shí)效性有待強(qiáng)化
能力是開展實(shí)踐活動的前提條件，能力強(qiáng)弱影響到擔(dān)當(dāng)行為的開展。培育青年擔(dān)當(dāng)精神最終要通過實(shí)踐衡量擔(dān)當(dāng)精神培育的實(shí)效性。青年欠缺服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，青年自身專業(yè)知識及能力與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求存在一定差距。鄉(xiāng)村振興是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，而互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用很大程度上助推了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。不同于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的耕作方式，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)將科學(xué)技術(shù)和工業(yè)技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，使農(nóng)業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)信息化、機(jī)械化、產(chǎn)業(yè)化。生產(chǎn)技術(shù)科學(xué)化及農(nóng)業(yè)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展都需要“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營”的經(jīng)營管理人才。產(chǎn)業(yè)振興要依靠“高、精、尖”的現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備和“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型升級、生產(chǎn)水平提高。產(chǎn)業(yè)振興還需要把握時代變化、分析市場前景，廣泛借助“互聯(lián)網(wǎng)+”推動農(nóng)業(yè)振興。廣大青年大多數(shù)時間生活在學(xué)校，而部分學(xué)校重視理論學(xué)習(xí)輕視社會實(shí)踐，如果青年不通過深入農(nóng)村了解實(shí)際，不投身鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，那么在面對鄉(xiāng)村振興新任務(wù)、新要求時將難以擔(dān)起重任。另一方面，鄉(xiāng)村振興的艱巨性對青年擔(dān)當(dāng)精神培育的影響。鄉(xiāng)村人才隊伍不穩(wěn)定、待遇條件較差及教育資源分配不均等因素導(dǎo)致青年在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中積極性不高，工作被動。同時，農(nóng)村發(fā)展機(jī)遇相對少，青年專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會少，能力提升慢，發(fā)展途徑受限，這些都影響到青年擔(dān)當(dāng)精神培育的實(shí)效性。鄉(xiāng)村振興需要更多有擔(dān)當(dāng)、有作為的年輕“新農(nóng)人”，只有助力青年能力提升，才能更好地提高擔(dān)當(dāng)精神培育的實(shí)效性。
三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下青年擔(dān)當(dāng)精神的培育路徑
中國自古就有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國傳統(tǒng)。新時代實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，建成現(xiàn)代化強(qiáng)國也需要大力弘揚(yáng)和培育青年擔(dān)當(dāng)精神。
（一）夯實(shí)主體責(zé)任，提高認(rèn)知水平，強(qiáng)化培育意識
當(dāng)前，部分青年對自身擔(dān)當(dāng)缺乏正確認(rèn)識，擔(dān)當(dāng)精神趨于功利化，不愿深入鄉(xiāng)村，導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興人才總量不足。針對這一問題亟須健全育人機(jī)制，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)精神培育意識。在培育過程中，各級各部門要增強(qiáng)育人的使命感與責(zé)任感，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會、地方政府相結(jié)合的育人模式。首先，學(xué)校教育作為教育的主體，應(yīng)肩負(fù)起育人責(zé)任。在高校，不僅思政課教師要承擔(dān)立德樹人的重要使命，專業(yè)課教師及學(xué)生輔導(dǎo)員也要在講好專業(yè)課、做好科研項目的同時要肩負(fù)起育人責(zé)任，加強(qiáng)育人協(xié)同性，形成育人合力，把育人貫穿于入學(xué)、學(xué)習(xí)、就業(yè)的各個階段。擔(dān)當(dāng)精神培育要注重培育過程的長期性和可持續(xù)性，以及培育效果的系統(tǒng)性和連貫性。在入學(xué)階段開始要將服務(wù)社會、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意識教育融入人才培育過程，在畢業(yè)論文寫作、實(shí)習(xí)、就業(yè)的過程中要做好引導(dǎo)、政策講解等工作。其次，家庭要為青年服務(wù)鄉(xiāng)村振興注入強(qiáng)大后援力。在家庭教育過程中，父母要以良好的家風(fēng)熏陶青年，作為孩子的榜樣要積極投身志愿服務(wù)與公益活動，引導(dǎo)青年樹立服務(wù)社會的理念。同時多向孩子講述家鄉(xiāng)及祖輩的故事，傳遞鄉(xiāng)土情懷。最后，地方政府盡快出臺人才引留機(jī)制，讓青年人才引得進(jìn)，留得住，用得好。社會要加強(qiáng)對鄉(xiāng)村振興的宣傳力度，在輿論引導(dǎo)方式上，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮“報、網(wǎng)、微、屏”等各種媒體資源的傳播優(yōu)勢［6］，形成全社會弘揚(yáng)、鼓勵、支持和引導(dǎo)青年服務(wù)鄉(xiāng)村振興的良好輿論氛圍。通過落實(shí)不同育人主體責(zé)任，提升青年擔(dān)當(dāng)精神培育意識，開辟育人新渠道。
（二）厚植家國情懷，涵養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情感，系牢培育紐帶
中國人具有傳統(tǒng)而濃厚的“家是最小國，國是千萬家”的家國情懷。中華優(yōu)秀農(nóng)耕文明源遠(yuǎn)流長，尋根溯源的人文情懷和鄉(xiāng)土情懷歷久彌新，培育青年擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興重任具有深厚文化土壤。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓家國情懷在青年一代心中牢牢扎根”［7］。家國情懷是每個中國人基于血緣、宗族、地緣對于家國的一種歸屬感、依賴感、責(zé)任感。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，家國情懷是維系家與國以及各族人民的精神紐帶。眷戀故土、繼承傳統(tǒng)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任……正是這種深厚的情懷激發(fā)了個體內(nèi)在的精神動力，從而進(jìn)一步推動中華民族的發(fā)展?！翱吹靡娚剑靡娝?，記得住鄉(xiāng)愁”是習(xí)近平總書記從鄉(xiāng)愁到鄉(xiāng)村振興的情懷。鄉(xiāng)村對于很多人而言不僅是一種空間上的地理概念，更是一種心靈上的認(rèn)同與依賴。這種認(rèn)同感和依賴感正是培育青年服務(wù)鄉(xiāng)村振興擔(dān)當(dāng)精神的紐帶。加強(qiáng)家國情懷教育，涵養(yǎng)青年擔(dān)當(dāng)精神，從微觀層面要注重良好的家風(fēng)家訓(xùn)對青年潛移默化的影響。良好的家風(fēng)家訓(xùn)是每個家庭寶貴的精神財富，也是先輩留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。清正廉潔的家風(fēng)、敦厚淳樸的民風(fēng)有助于青年養(yǎng)成良好的品德，從而促進(jìn)青年擔(dān)當(dāng)建設(shè)小家、服務(wù)大家的責(zé)任。因此，良好家教家風(fēng)建設(shè)需要全社會共同發(fā)力，通過優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)激勵子孫后代，使之成長為對國家、對社會有用之才。從宏觀角度，在人才培養(yǎng)過程中高校要注重愛國主義、家國情懷、文化傳承的教育，引導(dǎo)青年強(qiáng)化家國認(rèn)同感，自覺將個人發(fā)展與祖國的前途命運(yùn)相聯(lián)系，將個人理想與國家發(fā)展結(jié)合起來，從而激發(fā)青年內(nèi)心的家國情懷，強(qiáng)化責(zé)任意識，并落實(shí)到鄉(xiāng)村振興偉大實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個人理想抱負(fù)與國家發(fā)展。
（三）投身振興實(shí)踐，錘煉擔(dān)當(dāng)能力，提升培育實(shí)效
青年不僅要認(rèn)識到自身肩負(fù)鄉(xiāng)村振興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，而且要積極行動，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，投身鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，做到知行合一，在實(shí)踐中鍛煉擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)，將擔(dān)當(dāng)精神內(nèi)化為自覺認(rèn)同、外化于鄉(xiāng)村振興偉大實(shí)踐。首先，要搭建和利用好青年實(shí)踐平臺。暑假是參與社會實(shí)踐鍛煉能力的好機(jī)會，各個高校每年都會組織大學(xué)生開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動。青年應(yīng)充分利用假期實(shí)踐，提前做好“三下鄉(xiāng)”活動策劃調(diào)研，并與當(dāng)?shù)卮逦瘯〉寐?lián)系，通過參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐、促進(jìn)科研成果鄉(xiāng)村應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，使青年深入鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村社會，進(jìn)而思考改變鄉(xiāng)村狀況的對策和建議，從而激發(fā)他們自覺產(chǎn)生改變鄉(xiāng)村的想法和擔(dān)當(dāng)意識，這既能促進(jìn)青年自身成長，也能為鄉(xiāng)村振興注入內(nèi)生活力。其次，高校在青年人才培養(yǎng)過程中不僅要培養(yǎng)具有專業(yè)知識素養(yǎng)的知識型人才，而且要打通課程教學(xué)與實(shí)踐鍛煉之間的通道，注重人才專業(yè)技能的提升。通過實(shí)踐鍛煉，構(gòu)建以校內(nèi)課程教學(xué)為主體，專業(yè)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等相結(jié)合的實(shí)踐育人模式，夯實(shí)青年實(shí)踐根基，全面提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐能力。同時，在人才培養(yǎng)過程中要實(shí)事求是，深入實(shí)際調(diào)研鄉(xiāng)村社會面臨的痛點(diǎn)問題，把農(nóng)民群眾的現(xiàn)實(shí)問題納入高校人才培養(yǎng)過程，充分利用“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，了解農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)急難問題，以學(xué)科專業(yè)知識為支撐，以必修課為培養(yǎng)環(huán)節(jié)組織學(xué)生全員參與，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中提升解決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。積極開辟育人新途徑，拓寬育人的廣度和深度。最后，高校要引導(dǎo)畢業(yè)生到基層單位就業(yè)。高校就業(yè)主管部門、教師、學(xué)生社團(tuán)等要宣傳和動員青年向基層一線流動，做好政策講解和答疑，這不僅有利于解決就業(yè)難問題，而且青年在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)勢，對農(nóng)民進(jìn)行電商培訓(xùn)，幫助農(nóng)民更好地利用互聯(lián)網(wǎng)助農(nóng)興農(nóng)，通過互聯(lián)網(wǎng)積極傳播鄉(xiāng)村民俗文化，吸引更多人去關(guān)注鄉(xiāng)村社會，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。
（四）健全保障機(jī)制，注重人文關(guān)懷，提升擔(dān)當(dāng)?shù)讱?/h3>
要想讓青年人才愿意扎根鄉(xiāng)村，除了讓青年產(chǎn)生自覺擔(dān)責(zé)意識，還應(yīng)該健全外在保障機(jī)制，注重人文關(guān)懷，讓青年人才安身、安心、安業(yè)。安身即政府要切實(shí)解決青年關(guān)心的住房問題，要加大青年住房的稅費(fèi)減免政策補(bǔ)貼力度，努力改善農(nóng)村居住環(huán)境，實(shí)現(xiàn)住房穩(wěn)定，讓青年安居樂業(yè)，無后顧之憂。安心即讓青年安心工作。針對愿意深入鄉(xiāng)村地區(qū)的青年在職稱評聘上給予政策支持。各地績效工資核定和分配要向奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的青年傾斜，提高他們的工齡津貼標(biāo)準(zhǔn)與薪酬待遇。繼續(xù)加大對邊遠(yuǎn)落后地區(qū)干事創(chuàng)業(yè)的生活補(bǔ)助政策。安業(yè)即用好青年人才。充分發(fā)揮服務(wù)鄉(xiāng)村青年的號召力、影響力，實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)作用，“讓他們不斷獲得工作成就感，得到心理和精神的雙重滿足進(jìn)而持續(xù)激發(fā)個人工作熱情?！保?］在崗位安排時充分考慮青年自身優(yōu)勢，讓他們在適合的崗位發(fā)光發(fā)熱。同時尋求多方合作，為青年提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會和平臺，多開展職業(yè)培訓(xùn)，暢通青年職業(yè)發(fā)展通道。通過保障兜底，讓青年具備服務(wù)鄉(xiāng)村振興的底氣。
鄉(xiāng)村振興是現(xiàn)代化進(jìn)程的必然要求，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是歷史賦予青年一代的際遇。在鄉(xiāng)村振興大舞臺上，廣大青年要強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識，涵養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情感，提高擔(dān)當(dāng)能力，知難而進(jìn)、迎難而上，以青年之擔(dān)當(dāng)，譜寫鄉(xiāng)村振興新篇章。
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