摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高校智慧黨建工作已成為學(xué)校發(fā)展的重要組成部分?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)為高校智慧黨建工作提供了新的手段和方法，使得黨建工作更加數(shù)字化、精細(xì)化、智能化。同時(shí)，高校智慧黨建工作也面臨著諸多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，例如，如何保證信息安全、如何提升師資隊(duì)伍、如何有效管理大量數(shù)據(jù)等。基于此，本文主要研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的路徑，希望為高校智慧黨建工作提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；智慧黨建；路徑

引言

在高校中，黨建工作是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的重要內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的高校智慧黨建工作，既是新時(shí)代的要求，也是高校黨建工作的必然選擇。通過(guò)充分利用信息技術(shù)，提升黨建工作的效率和質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)高校黨建工作全面升級(jí)的重要途徑。因此，如何借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，推動(dòng)高校智慧黨建工作的開(kāi)展，提升黨建工作的質(zhì)量和水平，已成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的理論基礎(chǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校智慧黨建工作的理論基礎(chǔ)包括以下方面：

第一，信息技術(shù)。信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校智慧黨建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)的應(yīng)用，可以極大地提升黨建工作的效率和質(zhì)量，使黨建工作更加精準(zhǔn)、快速、便捷。

第二，教育技術(shù)。教育技術(shù)是支撐高校智慧黨建工作的基礎(chǔ)。通過(guò)在線教育、遠(yuǎn)程教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)等教育技術(shù)的應(yīng)用，可以滿足黨員學(xué)習(xí)的多樣化需求，推動(dòng)黨員教育的創(chuàng)新與升級(jí)。

第三，管理學(xué)。管理學(xué)是高校智慧黨建工作的管理基礎(chǔ)。運(yùn)用管理學(xué)的理論和方法，對(duì)黨員管理、信息管理、過(guò)程管理等進(jìn)行規(guī)范和優(yōu)化，可以提高黨建工作的組織管理水平和效果。

第四，心理學(xué)。心理學(xué)是高校智慧黨建工作的心理基礎(chǔ)。運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，對(duì)黨員心理健康進(jìn)行關(guān)注和幫助，可以促進(jìn)黨員的全面發(fā)展，提高黨員的滿意度和忠誠(chéng)度[1]。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的現(xiàn)狀分析

2.1 黨建平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

第一，標(biāo)準(zhǔn)不一致。不同高校的黨建平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一致，存在差異和局限。一些高校在黨建平臺(tái)建設(shè)中注重技術(shù)手段的應(yīng)用和功能的完備性，而忽視了黨員參與度和體驗(yàn)感；另一些高校則更注重黨員參與度和體驗(yàn)感，但在技術(shù)手段和安全保障方面存在短板。

第二，功能重復(fù)。由于缺乏統(tǒng)一的黨建平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，一些高校在建設(shè)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)功能重復(fù)的問(wèn)題，導(dǎo)致資源浪費(fèi)和管理混亂。

第三，安全風(fēng)險(xiǎn)。由于缺乏統(tǒng)一的黨建平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，一些高校在建設(shè)過(guò)程中安全保障不足，存在安全風(fēng)險(xiǎn)，如個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等問(wèn)題[2]。

2.2 師資力量不足

第一，師資數(shù)量不足。由于高校智慧黨建工作的開(kāi)展較為迅速，黨建工作師資的數(shù)量無(wú)法滿足工作需求。一些高校黨建工作隊(duì)伍中缺乏專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的黨建工作者，導(dǎo)致黨建工作的推進(jìn)和實(shí)施受到一定的限制。

第二，師資結(jié)構(gòu)不合理。由于高校智慧黨建工作的復(fù)雜性和多樣性，需要具備多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。但是，目前一些高校黨建工作師資結(jié)構(gòu)不合理，缺乏信息技術(shù)、教育技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)人才，導(dǎo)致黨建工作難以達(dá)到預(yù)期效果。

第三，師資培養(yǎng)不足。隨著高校智慧黨建工作的開(kāi)展，需要不斷培養(yǎng)新的黨建工作者。但是，一些高校對(duì)黨建工作者的培養(yǎng)和發(fā)展關(guān)注不夠，缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)資源，導(dǎo)致黨建工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力無(wú)法得到有效提升。

2.3 數(shù)據(jù)管理問(wèn)題

第一，數(shù)據(jù)分散。由于各部門(mén)或單位在管理黨建工作中使用不同的數(shù)據(jù)平臺(tái)，數(shù)據(jù)可能會(huì)分散在不同的系統(tǒng)中，導(dǎo)致數(shù)據(jù)無(wú)法共享和整合。這會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)冗余、數(shù)據(jù)質(zhì)量低下等問(wèn)題，影響黨建工作的效率和質(zhì)量。

第二，數(shù)據(jù)不規(guī)范。在數(shù)據(jù)采集和處理過(guò)程中，可能存在數(shù)據(jù)重復(fù)、數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、數(shù)據(jù)缺失等問(wèn)題。這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)質(zhì)量下降，進(jìn)而影響數(shù)據(jù)的分析和使用。

第三，數(shù)據(jù)安全和隱私。在數(shù)據(jù)采集和處理過(guò)程中，可能會(huì)存在數(shù)據(jù)泄露、數(shù)據(jù)濫用等問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)黨員個(gè)人信息的保護(hù)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)對(duì)黨建工作的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。

2.4 黨員參與度不高

第一，興趣和動(dòng)力不足。由于部分黨員對(duì)在線學(xué)習(xí)、在線考試等內(nèi)容缺乏興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致參與度不高。這可能與黨員對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的認(rèn)知和理解程度有關(guān)。

第二，傳統(tǒng)黨課思維。部分黨員存在傳統(tǒng)黨課思維，認(rèn)為在線黨課不能取代傳統(tǒng)黨課，缺乏對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的接受和認(rèn)同。

3. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的路徑探索

3.1 建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范的黨建平臺(tái)

建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范的黨建平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)黨建工作的信息化、智能化、便捷化和高效化，提高黨建工作的質(zhì)量和效率。同時(shí)，也可以促進(jìn)黨員學(xué)習(xí)、參與和交流，提高黨員的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)[3]。

第一，建立全校統(tǒng)一的黨建信息管理平臺(tái)，整合各部門(mén)或單位的黨建工作數(shù)據(jù)和信息，實(shí)現(xiàn)黨建信息的共享和協(xié)同管理，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。

第二，建立黨員管理信息系統(tǒng)，對(duì)黨員的信息、學(xué)習(xí)、考核等進(jìn)行統(tǒng)一管理，方便黨組織對(duì)黨員進(jìn)行有效的跟蹤、管理和評(píng)價(jià)。

第三，建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黨員在線學(xué)習(xí)的便捷和高效，豐富在線學(xué)習(xí)資源，提高在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重用戶體驗(yàn)，確保黨員能夠快速找到所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠輕松使用平臺(tái)提供的各項(xiàng)功能。

第四，建立在線考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)黨員在線考試和測(cè)評(píng)，提高黨員的學(xué)習(xí)成效和質(zhì)量，同時(shí)也方便黨組織對(duì)黨員的考核和評(píng)價(jià)。

第五，建立在線交流平臺(tái)，為黨員提供在線交流、互動(dòng)的平臺(tái)，增強(qiáng)黨員之間的溝通和交流，豐富黨建工作的形式和內(nèi)容。

第六，建立在線支部工作服務(wù)平臺(tái)，為支部組織提供在線支部工作管理和服務(wù)平臺(tái)，方便支部組織開(kāi)展黨建工作，提高支部工作的效率和質(zhì)量。高校內(nèi)部存在各種形式的黨建服務(wù)資源，如黨建課程、黨組織活動(dòng)、黨員志愿服務(wù)等，在構(gòu)建在線支部工作服務(wù)平臺(tái)時(shí)，需要對(duì)這些資源進(jìn)行整合和歸納，建立一個(gè)統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)，方便黨員進(jìn)行瀏覽和使用[4]。

此外，黨建平臺(tái)建成之后，需要通過(guò)各種渠道進(jìn)行推廣，讓更多黨員知道平臺(tái)的存在。同時(shí)，還需要通過(guò)平臺(tái)開(kāi)展在線學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)黨員積極參與。

3.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

通過(guò)加強(qiáng)師資力量建設(shè)，可以提高高校智慧黨建工作的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)師生對(duì)黨建工作和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的認(rèn)知和理解程度，促進(jìn)高校智慧黨建工作的全面發(fā)展。

第一，建立師資培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)黨建工作和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。在建立師資培訓(xùn)機(jī)制時(shí)，需要制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間等細(xì)節(jié)。計(jì)劃應(yīng)當(dāng)考慮到不同黨員的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也要考慮到高校黨建工作的實(shí)際需要。

第二，招聘具有黨建工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力的人才，建立黨建工作與技術(shù)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)黨建工作的智能化和信息化。具有黨建工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力的人才，不僅可以為高校黨建工作提供有力的支持，還可以在智慧黨建工作中發(fā)揮重要作用，提高黨建工作的水平和效果。在招聘前，需要制定招聘標(biāo)準(zhǔn)和要求，明確招聘崗位的職責(zé)、崗位要求、工作經(jīng)驗(yàn)和技能要求等。標(biāo)準(zhǔn)和要求應(yīng)當(dāng)充分考慮到高校黨建工作的特點(diǎn)和需求。

第三，建立師資評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)估師資隊(duì)伍的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成果突出的教師，提高師資隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)新能力。在建立師資評(píng)價(jià)機(jī)制前，需要設(shè)立評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，明確評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)充分考慮到高校黨建工作的實(shí)際需求和特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)水平和黨建工作水平的要求。在進(jìn)行師資評(píng)價(jià)時(shí)，需要采用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀察、課堂演示、學(xué)生評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)形式應(yīng)當(dāng)與評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)內(nèi)容相匹配，以充分了解評(píng)價(jià)對(duì)象的綜合素質(zhì)和能力水平。

第四，建立互動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)黨校教師與黨員學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，了解學(xué)生的需求和反饋，為黨建工作和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用提供有效的教學(xué)保障和支持[5]。

第五，建立黨建工作和學(xué)科教育相結(jié)合的課程體系，加強(qiáng)黨員教育和黨建知識(shí)的普及，培養(yǎng)黨員的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。

3.3 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成和管理

高校應(yīng)該建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理機(jī)制，通過(guò)信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的整合和共享。采用人工智能等技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，為高校黨建工作提供決策依據(jù)和指導(dǎo)。

第一，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)規(guī)范，統(tǒng)一各部門(mén)或單位的數(shù)據(jù)格式和采集標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和一致性。

第二，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)數(shù)據(jù)的集成和管理，包括黨員信息、黨組織信息、在線學(xué)習(xí)、在線考試等數(shù)據(jù)。

第三，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)同步和更新，確保數(shù)據(jù)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也避免數(shù)據(jù)冗余和數(shù)據(jù)不一致的問(wèn)題。

第四，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)黨建工作的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，深入了解黨員的學(xué)習(xí)、參與等情況，提高數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值和作用。在引入大數(shù)據(jù)技術(shù)前，需要建立數(shù)據(jù)采集和存儲(chǔ)系統(tǒng)，對(duì)黨員的學(xué)習(xí)、參與等信息進(jìn)行收集和存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)可以采用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、黨建APP等多種形式，確保數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性。

第五，建立數(shù)據(jù)共享和協(xié)作機(jī)制。在數(shù)據(jù)分析和挖掘后，需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享和協(xié)作，促進(jìn)黨建工作的互聯(lián)互通，讓不同高校之間共享數(shù)據(jù)資源，推動(dòng)黨建工作的共同發(fā)展。

3.4 提高黨員參與度

通過(guò)提高黨員參與度，可以增強(qiáng)黨員對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的認(rèn)知和理解程度，激發(fā)黨員的興趣和熱情，提高黨員的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。

第一，加強(qiáng)宣傳和推廣，提高黨員對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的認(rèn)知和理解程度，激發(fā)黨員的興趣和熱情。

第二，提供豐富的在線學(xué)習(xí)、在線考試等內(nèi)容，建立在線互動(dòng)交流平臺(tái)，增加黨員參與的樂(lè)趣和體驗(yàn)，提高黨員的參與度和滿意度。

第三，建立激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)置在線學(xué)習(xí)、在線考試等的積分制度和獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)黨員積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作。

第四，創(chuàng)新在線黨課模式，如設(shè)置在線直播、在線互動(dòng)等，增強(qiáng)在線黨課的趣味性和互動(dòng)性，提高黨員對(duì)在線黨課的接受度和認(rèn)同感。

第五，加強(qiáng)黨員參與管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，建立黨員參與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)黨員的參與度、貢獻(xiàn)等進(jìn)行評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)，提高黨員的參與積極性和質(zhì)量[6]。

4. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的評(píng)價(jià)與展望

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的探索與實(shí)踐已經(jīng)初見(jiàn)成效，但仍需要不斷完善和提升。高校智慧黨建工作的成效主要體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量的提升、黨組織建設(shè)的規(guī)范化和科學(xué)化、黨員參與度的提高等方面?？梢酝ㄟ^(guò)教育教學(xué)質(zhì)量、黨員積極參與度、數(shù)字化黨建管理效率等指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)高校智慧黨建工作的成效。

未來(lái)，高校智慧黨建工作應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，不斷拓展數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，建設(shè)更為完善的黨建平臺(tái)和數(shù)據(jù)管理體系，培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)化的黨建師資力量，提高黨員數(shù)字素養(yǎng)和參與度，推動(dòng)高校智慧黨建工作的全面升級(jí)。高校智慧黨建工作的不斷創(chuàng)新和完善，將為黨的建設(shè)和高校教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，也將影響著整個(gè)社會(huì)。

建設(shè)智慧黨建平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)字化黨建管理，不僅可以促進(jìn)高校黨建工作的提升和創(chuàng)新，還可以為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更為積極的貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作已成為高校黨建工作的必然選擇。通過(guò)建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范的黨建平臺(tái)、增強(qiáng)師資力量建設(shè)、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成和管理、提高黨員參與度等措施，可以有效解決高校智慧黨建工作現(xiàn)有問(wèn)題和挑戰(zhàn)，推進(jìn)高校黨建工作的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和升級(jí)。

隨著智慧黨建工作的不斷創(chuàng)新和完善，高校黨建工作將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，為高校的發(fā)展和國(guó)家的建設(shè)做出更為積極的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：史繼峰，碩士研究生，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、黨建思政研究；通信作者：侯芳芳，碩士研究生，副教授，研究方向：紅色旅游、黨建思政研究。

課題項(xiàng)目：2022年度南昌職業(yè)大學(xué)黨建思政研究一般立項(xiàng)課題——“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧黨建工作的路徑研究（編號(hào)：NCZYDX 2022-009）。