周興浩 胡澤圻

［摘 要］進(jìn)入21世紀(jì)以來，越來越多的高職院校開始重視黨建工作的開展，在實(shí)踐過程中，高職院校一方面加大了對黨建工作的宣傳，另一方面也開始研究做好學(xué)生黨員發(fā)展工作的方法。事實(shí)上，黨建工作的有效開展不僅是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，同時(shí)也是推動思想政治教育工作發(fā)展的必要方法。為此，高職院校應(yīng)努力進(jìn)行探索，從而促進(jìn)黨建工作模式的創(chuàng)新發(fā)展。本文探討促進(jìn)高職院校黨建工作高水平開展的方法，旨在為高職院校黨建工作的開展提供理論與實(shí)踐支撐。

［關(guān)鍵詞］高職院校；學(xué)生黨建；困境；路徑探析

［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

［作者簡介］周興浩，男，浙江慈溪人，寧波幼兒師范高等?？茖W(xué)校，研究實(shí)習(xí)員，碩士，研究方向：教育管理、黨建。

胡澤圻，女，浙江慈溪人，寧波幼兒師范高等專科學(xué)校，研究實(shí)習(xí)員，碩士在讀，研究方向：教育管理。

高職院校是我國專業(yè)人才培養(yǎng)的核心場所之一，在實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中，高職院校發(fā)揮著不可替代的作用。在新時(shí)代背景下，高職院校一直在探索提升學(xué)生的綜合能力、使學(xué)生在競爭日益激烈的市場環(huán)境中占據(jù)有利地位的方法。然而，各類改革措施的應(yīng)用并沒有從根本上提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。由此可見，只有充分利用黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行教育，才能切實(shí)促進(jìn)高職院校教育環(huán)境的改善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 高職院校黨建工作困境分析

1.1 高職院校學(xué)制因素對學(xué)生黨員發(fā)展工作產(chǎn)生不良影響

學(xué)生黨員的發(fā)展工作是高職院校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做好學(xué)生黨員發(fā)展工作，才能從根本上推動黨建工作的發(fā)展。然而，大多數(shù)高職院校的學(xué)制是三年，同時(shí)學(xué)校一直沿用“2+1”的教學(xué)模式，即學(xué)生擁有兩年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，最后一年需要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在校的時(shí)間短，因此發(fā)展黨員的時(shí)間有限。在大量的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在接受過入學(xué)教育之后，才會對黨組織有一個(gè)初步的認(rèn)識。對于思想覺悟較高的學(xué)生而言，他們在接受入學(xué)教育之后不久便會向黨組織遞交入黨申請書，相對優(yōu)秀的學(xué)生才能發(fā)展成為入黨積極分子。大學(xué)二年級正是對學(xué)生的綜合能力、思想道德品質(zhì)等進(jìn)行有效考察的關(guān)鍵階段，其中能力突出、思想道德品質(zhì)較高的入黨積極分子才能被確立成黨的發(fā)展對象，大二下半學(xué)年或者是大三上半學(xué)年表現(xiàn)突出的發(fā)展對象才能成為預(yù)備黨員。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，黨組織還需要對這些發(fā)展對象和預(yù)備黨員進(jìn)行進(jìn)一步的考察，由于學(xué)生分布在不同的企業(yè)，因此考察工作開展的難度非常大，在這種環(huán)境下，學(xué)生黨員發(fā)展工作的質(zhì)量很難得到有效的保證［1］。

1.2 高職院校學(xué)生缺乏對黨組織的深刻認(rèn)識

部分高職院校的學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，只是依靠教材了解與黨組織有關(guān)的知識，這也是導(dǎo)致部分高職學(xué)生缺乏對黨組織深刻認(rèn)識的重要表現(xiàn)［2］?，F(xiàn)代社會各種思想的不斷沖擊對學(xué)生的入黨動機(jī)產(chǎn)生了不利影響。有些學(xué)生出于自身就業(yè)等利益的考慮而臨時(shí)萌生入黨的念頭，對入黨的信念不堅(jiān)定，還有一些學(xué)生因?yàn)槿朦h要經(jīng)歷的時(shí)間較長而選擇放棄加入黨組織，這在一定程度上增加了發(fā)展黨員考察工作的難度。

1.3 高職院校黨建工作者隊(duì)伍缺乏專業(yè)性

通過對高職院校黨建工作者隊(duì)伍的研究和分析，不難發(fā)現(xiàn)許多高職院校存在專職從事黨建工作的人員配備數(shù)量不足的現(xiàn)象，通常由輔導(dǎo)員兼職負(fù)責(zé)學(xué)生黨員的發(fā)展工作。在日常工作過程中，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，也正因如此，他們對學(xué)生黨建工作的精力少之又少。此外，高職院校的輔導(dǎo)員大多是一些年輕教師，他們的思想素質(zhì)和理論水平參差不齊，這嚴(yán)重影響了學(xué)生黨建工作的有序進(jìn)行。

1.4 高職院校黨建監(jiān)督管理體系尚不健全

高職院校的學(xué)生黨員在發(fā)展過程中由于時(shí)間和空間的跨度較大，難以實(shí)現(xiàn)較好的監(jiān)督跟蹤。尤其是學(xué)生在校時(shí)長的特殊性，導(dǎo)致發(fā)展學(xué)生黨員的黨建工作者無法全過程地進(jìn)行監(jiān)督［3］。部分高職院校的基層黨組織在對綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的黨員進(jìn)行處理時(shí)，過度堅(jiān)持教育從嚴(yán)、處理從寬的理念，黨建監(jiān)督管理體系尚未健全，影響了黨建工作的順利開展。

1.5 高職院校學(xué)生黨員教育的長效機(jī)制建設(shè)滯后

一個(gè)完整的學(xué)生黨員教育體系應(yīng)同時(shí)包含早期教育、黨員積極分子的教育、發(fā)展黨員的教育及學(xué)生黨員的進(jìn)一步教育四項(xiàng)內(nèi)容。如果高職院校的學(xué)生黨組織能夠嚴(yán)格依據(jù)這一教育體系開展黨員教育工作，那么學(xué)生黨員的思想水平就會得到有效的提升。然而，部分高職院校在開展黨員教育工作時(shí)，僅僅關(guān)注對發(fā)展對象的培養(yǎng)和考察，忽視了與預(yù)備黨員有關(guān)的教育管理工作，尤其是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)之后，考察、教育和管理工作會因各種原因而被擱置，在這種情況下高職院校的黨建工作很難達(dá)到理想的水平。

1.6 高職院校學(xué)生黨建工作方式陳舊

進(jìn)入新時(shí)代以來，高職院校學(xué)生的特征和黨建工作的形勢都有了一定程度的變化，只有創(chuàng)新學(xué)生黨建工作，才能保證學(xué)生黨建工作的高質(zhì)量開展。然而，部分學(xué)生黨員和團(tuán)組織及學(xué)生社團(tuán)的聯(lián)系較少，學(xué)生黨建工作很難得到有效的開展。不僅如此，部分高職院校的學(xué)生黨建工作仍然沿用傳統(tǒng)的工作方式，黨建內(nèi)容、方式陳舊。同時(shí)，部分黨建工作者存在思想觀念陳舊的情況，他們?nèi)狈?chuàng)新思路，無法迅速有效地解決黨建工作中出現(xiàn)的新問題。

2 高職院校學(xué)生黨建工作的路徑探析

2.1 推動黨建工作和思想政治教育的融合

高職院校的黨建工作是學(xué)校黨建工作者根據(jù)黨章規(guī)定以及高職學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)，從思想、作風(fēng)和組織著手，有組織、有計(jì)劃地開展理想信念教育。高職院校思想政治教育工作是對學(xué)生進(jìn)行思想、道德和心理等方面的教育。二者從屬性上區(qū)分，前者屬于黨的建設(shè)范疇，后者屬于思想教育范疇，但二者在育人目標(biāo)上具有高度的一致性［4］。高職院校應(yīng)結(jié)合本校的具體情況，促進(jìn)黨建工作和思想政治教育的融合。在實(shí)踐過程中，高職院校應(yīng)以課程思政為基礎(chǔ)，將學(xué)生黨建工作融入每一節(jié)思政課。為了切實(shí)推動黨建工作的發(fā)展，高職院?？梢栽凇拔迦恕崩砟畹闹敢?，推動黨建育人與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和工作的融合。例如，高校輔導(dǎo)員可以借助班會、團(tuán)會等形式開展與黨的理論有關(guān)的宣講活動，從而為學(xué)生共產(chǎn)主義理想的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如，專業(yè)課教師也可以以黨建思想為基礎(chǔ)，進(jìn)行教材的挑選和課堂教學(xué)，通過這一手段，推動全新黨建模式的構(gòu)建。除此之外，學(xué)校方面在促進(jìn)校企深度合作及開展有關(guān)技能培訓(xùn)活動時(shí)，也需要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)。高職院?？梢酝ㄟ^在圖書館大廳、宿舍走廊等場所張貼習(xí)近平總書記名言的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺間形成良好的思想道德品質(zhì)。

2.2 拉近黨建工作和團(tuán)學(xué)工作的距離

高職院校的團(tuán)學(xué)組織普遍具有一定的規(guī)模，在實(shí)踐過程中，團(tuán)學(xué)組織常常會組織豐富多彩的活動，因此團(tuán)學(xué)組織具有一定的群眾基礎(chǔ)和較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。高職院校的黨組織應(yīng)始終堅(jiān)持“黨建+團(tuán)建”思想的指導(dǎo)，建設(shè)圍繞學(xué)生黨員展開且以發(fā)展對象、入黨積極分子和團(tuán)學(xué)干部為主力的隊(duì)伍，從而切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生黨建教育工作的影響力［5］。在實(shí)踐過程中，高職院?？梢圆捎靡韵路椒ㄩ_展黨建工作。第一，開展黨員、團(tuán)員評議活動，對表現(xiàn)突出的黨員或團(tuán)員進(jìn)行表彰，并號召其他學(xué)生向優(yōu)秀團(tuán)員和黨員學(xué)習(xí)，以此團(tuán)結(jié)和帶動其他學(xué)生主動向黨組織靠攏；第二，根據(jù)教育對象的個(gè)性特征開展差異化的教育活動，精準(zhǔn)把握不同階段教育內(nèi)容的重點(diǎn)，繼而實(shí)現(xiàn)對不同年級學(xué)生黨員、發(fā)展黨員、入黨積極分子及團(tuán)員的特色化指導(dǎo)；第三，持續(xù)開展針對入黨積極分子的培養(yǎng)活動，特別是要對畢業(yè)年級的學(xué)生黨員進(jìn)行監(jiān)督，保證他們可以定期地向組織進(jìn)行思想?yún)R報(bào)；第四，高職院校的黨組織還要積極地尋求和學(xué)校團(tuán)委及學(xué)生會組織的合作，并定期組織線下課程、實(shí)訓(xùn)活動及志愿者服務(wù)活動，通過這一手段調(diào)動學(xué)生入黨的積極性。

2.3 借助新媒體平臺發(fā)展黨建工作

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，為學(xué)校黨建工作的創(chuàng)新帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校只有抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的紅利，促進(jìn)思政教育工作和信息技術(shù)的融合，才能有效促進(jìn)學(xué)校黨建工作的創(chuàng)新。為此，高職院校的相關(guān)管理人員應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用，并依托新媒體技術(shù)探索符合本校特征的黨建工作發(fā)展路徑。首先，分年級開展與黨建知識有關(guān)的知識競答活動，對于在競答活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，不僅要給予他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要組織他們開展經(jīng)驗(yàn)分享交流會。其次，每個(gè)院（系）的黨支部都需要開設(shè)一個(gè)與黨建工作有關(guān)的微信公眾號，在學(xué)校的黨委發(fā)布有關(guān)文件時(shí)，負(fù)責(zé)公眾號管理的黨建工作者要在第一時(shí)間將文件發(fā)布出來。在日常生活中，公眾號也要發(fā)布一些與黨建有關(guān)的知識，供學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，學(xué)校方面可以開展黨建網(wǎng)站的建設(shè)活動，負(fù)責(zé)網(wǎng)站管理的黨建工作者需要在網(wǎng)站中開設(shè)“黨的理論學(xué)習(xí)模塊”“黨的規(guī)章制度學(xué)習(xí)模塊”等。最后，高職院校還要組織開展多種類型的線上黨課，以促進(jìn)黨建理論體系的建設(shè)和完善。

3 新時(shí)代下推動高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作的路徑探析

近年來，我國科技的發(fā)展速度加快，在這一背景下，學(xué)生擁有了多樣化的信息獲取渠道。然而，在社會中充斥著多種多樣的信息，這些信息中既有對學(xué)生發(fā)展有利的信息，同時(shí)也存在許多不良信息，倘若學(xué)生無法正確地分辨這些信息，那么他們很可能會出現(xiàn)思想動搖的情況。為了從根本上解決這些問題，高職院校一方面需要重視黨員發(fā)展工作的有序開展，另一方面也需要探索科學(xué)的方法，促進(jìn)黨員發(fā)展工作的創(chuàng)新，切實(shí)保證黨建工作的質(zhì)量。在這種環(huán)境下，學(xué)生才能更快地接受先進(jìn)的思想。

3.1 以網(wǎng)絡(luò)為媒介組織黨員發(fā)展工作

進(jìn)入新時(shí)代以來，高職院校的學(xué)生已然掌握了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息知識獲取的方法，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展成為學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的主要媒介。在實(shí)踐過程中，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行黨建工作宣傳，從而促進(jìn)黨建工作的落實(shí)。事實(shí)上，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介進(jìn)行黨建工作的宣傳，還能夠使更多的學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注黨建工作的習(xí)慣，這能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們更加深刻地理解黨的理論。值得我們關(guān)注的是，高職院校中負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的教師，也要定期地搜集網(wǎng)絡(luò)信息，并以此為基礎(chǔ)分析新形勢下高職學(xué)生的全新思維模式，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)黨員發(fā)展工作的有序開展。

3.2 以寢室為載體開展黨員發(fā)展工作

對于高職院校的學(xué)生而言，除了上課以外大多數(shù)時(shí)間都會待在寢室，因此在學(xué)生寢室中開展思想品德教育和學(xué)生黨建工作極為重要。在實(shí)踐過程中，高職院校可以組織優(yōu)秀學(xué)生黨員定期到學(xué)生寢室開展宣傳工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，學(xué)生便可以在無形中受到黨的理論的熏陶。除此之外，高職院校也可以開展寢室區(qū)域的劃分活動，并選派學(xué)生黨員擔(dān)任區(qū)域組長，讓他們利用空閑時(shí)間帶領(lǐng)其他學(xué)生參與黨建活動。在參與大量活動之后，學(xué)生很容易便能感受到黨組織的力量和文化，從而更加積極主動地向黨組織靠攏。

3.3 以社團(tuán)為載體開展黨員發(fā)展工作

在高職院校中社團(tuán)是備受學(xué)生喜愛的學(xué)生組織，因此以社團(tuán)為載體開展黨員發(fā)展工作具有一定的可行性。在實(shí)踐過程中，高職院校的黨建工作者可以帶領(lǐng)社團(tuán)干部開展形式多樣的校園活動，從而調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性。社團(tuán)本身具有一定的魅力，在參與社團(tuán)活動的過程中，學(xué)生常常保持著高昂的熱情，因此社團(tuán)活動能夠帶給學(xué)生以深刻的影響。此外，高職院校應(yīng)對社團(tuán)干部進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們在社團(tuán)中宣傳黨的理論和黨的思想，通過這一手段吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生加入黨組織。

4 結(jié)語

綜上所述，目前高職院校學(xué)生黨建工作中還存在諸多問題，為此，高職院校應(yīng)不斷對此進(jìn)行研究。高職院校黨建工作的創(chuàng)新并非一朝一夕便能完成，高職院校黨建工作者一方面要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生黨員發(fā)展工作的創(chuàng)新開展，另一方面也要組織各種各樣的宣傳活動，從而將黨組織的先進(jìn)性展示出來，以吸引更多高職院校的學(xué)生加入黨組織。

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