周惠丹

隨著新高考改革的推進(jìn)，2021年起，廣東省高考英語聽說考試已從原來的15分調(diào)整為20分。在總分150分不變的情況下，聽說分?jǐn)?shù)占比提高無疑是一種信號，預(yù)示著“啞巴英語”必將退出歷史舞臺，不斷提升英語聽說能力是大勢所趨！筆者經(jīng)過七年的高三英語聽說備考，有所感有所悟，在此與大家分享一二，共同進(jìn)步。

一、高考英語聽說考試整體介紹

1. 命題指導(dǎo)思想與考試內(nèi)容

廣東省普通高考英語聽說考試貫徹普通高中新課程的理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查學(xué)生對英語語言基礎(chǔ)知識的掌握和理解程度，注重考查學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言完成任務(wù)的能力和綜合運(yùn)用英語語言知識的能力?？疾橹R包括英語語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學(xué)功能意念和話題。

聽力要求考生聽懂所熟悉話題的簡短獨(dú)白和對話?？忌鷳?yīng)能：

（1）理解主旨和要義；

（2）獲取具體的、事實(shí)性信息；

（3）對所聽內(nèi)容做出推斷；

（4）理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

口語要求考生根據(jù)提示進(jìn)行口頭表達(dá)。考生應(yīng)能：

（1）詢問或傳遞事實(shí)性信息，表達(dá)意思和想法；

（2）做到語音、語調(diào)自然；

（3）做到語言運(yùn)用得體；

（4）使用有效的交際策略。

2. 試卷結(jié)構(gòu)和題型

英語聽說考試時(shí)間約30分鐘，采用計(jì)算機(jī)輔助考試。

最終計(jì)入總成績的分值=卷面成績（60分）*1/3，四舍五入取整數(shù)計(jì)分。

二、關(guān)注“三度”，促進(jìn)Part A高效提分

Part A模仿朗讀類似于配音，要求考生觀看一段大約一分鐘的片段，然后考生開始模仿訓(xùn)練：先自行訓(xùn)練60秒文字稿，再對照文字稿復(fù)聽錄音。完成訓(xùn)練后根據(jù)畫面文字模仿朗讀。其具體要求如下：

以上評分標(biāo)準(zhǔn)被概括為“三度”：完整度、準(zhǔn)確度和流暢度。而有效把握好“三度”進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，確實(shí)能實(shí)現(xiàn)高效提分的目標(biāo)。

1.完整度

顧名思義，就是朗讀內(nèi)容要完整，不能有單詞遺漏?？此撇凰阌须y度的要求，在實(shí)際訓(xùn)練中卻經(jīng)常出現(xiàn)完整度不足100%的情況?？偨Y(jié)下來有幾個(gè)方便的原因：

（1）原視頻個(gè)別畫面轉(zhuǎn)換較快，沒反應(yīng)過來；

（2）原視頻語速較快，跟不上；

（3）視頻內(nèi)容生詞較多，卡頓跟不上；

（4）視頻內(nèi)容長句較集中，讀不完；

（5）個(gè)別詞被弱讀，導(dǎo)致錄不上；

（6）粗心漏讀單詞。

我們不難發(fā)現(xiàn)，（1）和（6）屬于專注度的問題，可以通過提高注意力并強(qiáng)化訓(xùn)練題型解決；（2）、（3）和（4）則屬于能力問題，需要解決的問題較多，包括語音、語調(diào)、語速、停頓等等，需要有針對性的逐一破解后再綜合考查；而（5）則往往是因?yàn)閷荚囅到y(tǒng)的認(rèn)知不到位。很多同學(xué)認(rèn)為高考聽說考試采用計(jì)算機(jī)輔助考試，考試系統(tǒng)已經(jīng)非常高端，具備平時(shí)溝通交流的同等反應(yīng)能力和理解程度。其實(shí)并不是。當(dāng)下的考試系統(tǒng)對發(fā)音清晰度有非常高的要求，所以即便是平時(shí)我們所說的虛詞，即介詞、代詞、連詞和冠詞，也不要有明顯的弱讀，比如that還是讀成/ t /，而不是/t/，to還是讀成/ tu /，而不是/ t /，否則很容易被標(biāo)紅，視為漏讀，導(dǎo)致完整度缺失。

2.準(zhǔn)確度

這是很多老師和同學(xué)非常頭疼的問題，因?yàn)楦邷?zhǔn)確度不是一蹴而就的，反之，低準(zhǔn)確度也不是短時(shí)間形成的，所謂冰凍三尺非一日之寒?？偨Y(jié)下來，有以下問題：

（1）沒有音標(biāo)基礎(chǔ)，死記單詞發(fā)音，容易忘記或者混淆發(fā)音；

（2）有一定音標(biāo)基礎(chǔ)，但有部分音標(biāo)拼不準(zhǔn)；

（3）習(xí)慣性遺漏單詞尾音，尤其是動詞第三人稱單數(shù)形式、動詞過去式、名詞復(fù)數(shù)等；

（4）習(xí)慣性誤加單詞尾音，比如加s、t、d等；

（5）單詞音節(jié)較多，中間音節(jié)被錯(cuò)誤吞音。

同理，（1）和（2）是基礎(chǔ)知識能力問題，而（3）、（4）和（5）是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。針對不同問題，我們的解決策略有所不同。

要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高音準(zhǔn)度，可以從以下方面努力：

（1）完全沒有音標(biāo)基礎(chǔ)的同學(xué)，則需要全面復(fù)習(xí)48個(gè)國際音標(biāo)，搭配發(fā)音視頻、單詞和句子，逐個(gè)過關(guān)；

（2）部分音標(biāo)拼不準(zhǔn)則需要強(qiáng)化訓(xùn)練，請教老師或者音準(zhǔn)較好的同學(xué)一對一指導(dǎo)，確保發(fā)音準(zhǔn)確后，進(jìn)行針對性的、高強(qiáng)度的訓(xùn)練，形成肌肉記憶；

（3）與同學(xué)或者舍友組成學(xué)習(xí)小組，按照“選定語段——各自訓(xùn)練——集中朗讀，共同糾音”的操作模式，可以非常有效地促進(jìn)音準(zhǔn)的提高。當(dāng)然，選擇組員的標(biāo)準(zhǔn)和小組的運(yùn)行規(guī)則都要提前制定，起到相互監(jiān)督共同進(jìn)步的作用。而關(guān)于選擇什么語段，高一、高二可以直接從教材中選，既起到訓(xùn)練語音的目的，又同步復(fù)習(xí)了課文詞匯、句型，甚至回顧了全文，一舉兩得；高三則可以選用真題Part A的文本，更有針對性。

此外，要解決尾音漏讀、加音、吞音等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，則可以：

（1）初期主要是做到把單詞尾音有意識地讀出來或者有意識地去掉誤加的尾音，尤其是戒掉漏讀的習(xí)慣，初期讀得稍微明顯也未嘗不可，主要是養(yǎng)成讀尾音的意識和習(xí)慣；

（2）中期則要養(yǎng)成尾音弱讀的習(xí)慣，可以請老師或者同學(xué)幫忙聽一聽，或者用MP3、MP4錄音自己聽一聽，以免弱讀后又出現(xiàn)遺漏或者增加的問題；

（3）后期則是連詞成句、連句成段地讀，強(qiáng)化意識，鞏固成果，做到得心應(yīng)手。

至于單詞中間音節(jié)被過度弱讀或者漏讀的情況，借鑒以上方法有意識地多加訓(xùn)練，很快就能解決了。

3.流暢度

“流暢”是每一位學(xué)習(xí)英語的人渴望達(dá)到的境界！流暢度的實(shí)現(xiàn)，是英語口語綜合能力的體現(xiàn)，包括對詞、短語、句子、段落的整體把握，更體現(xiàn)了對語音、語調(diào)、節(jié)奏、停頓、連讀、失去爆破、重讀、弱讀等等的完美結(jié)合。因此，流暢度較低，不同學(xué)生問題不同，主要包括以下方面：

（1）語調(diào)不正確；

（2）生難詞卡頓；

（3）節(jié)奏不正確；

（4）意群停頓不恰當(dāng)；

（5）重音把握不到位；

（6）未正確失去爆破；

（7）漏詞、跳詞、加音；

（8）元音不飽滿、輔音不到位。

要解決以上問題，針對不同的學(xué)生群體，有不同的方案：

（1）對于高一高二的學(xué)生來說，要達(dá)到比較滿意的整體效果，還有非常充足的時(shí)間可以訓(xùn)練。因此，可以系統(tǒng)地過一遍英語聽說基礎(chǔ)知識，然后在各個(gè)環(huán)節(jié)要重視訓(xùn)練，做到熟能生巧，靈活操作；

（2）對于高三學(xué)生來說，時(shí)間緊、任務(wù)重，尤其是聽說問題較多、較重的同學(xué)，則要有所側(cè)重，針對性要更強(qiáng)。

因此，高三學(xué)生要做到：

1）語音為先。先解決發(fā)音問題，保證準(zhǔn)確性，同步解決重音、加音、元音和輔音發(fā)音等問題；

2）完整為要。先保證把內(nèi)容讀完，同步解決漏詞、跳詞等問題；

在這個(gè)基礎(chǔ)上，再盡可能完善語調(diào)、節(jié)奏、停頓、失去爆破等問題。如果方方面面都同步追求完美，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來說，是不現(xiàn)實(shí)的。

另外值得注意的是：

（1）不輕易連讀。Part A對語音的清晰度要求很高，這意味著連讀的技巧使用也是受限的，除了能將連讀做得非常完美、地道的同學(xué)，其他同學(xué)建議不要使用連讀技巧；

（2）不完全模仿視頻發(fā)音。Part A視頻中，由于朗讀者語調(diào)、音色、地域各異，有時(shí)候原視頻的發(fā)音確實(shí)不夠清晰，或者與學(xué)生課內(nèi)所學(xué)詞匯發(fā)音稍微不同，這時(shí)候?qū)W生不要想著完全模仿視頻發(fā)音，因?yàn)樵谀敲炊痰臅r(shí)間內(nèi)全方位模仿到位確實(shí)非常困難，而是要按照自己學(xué)過的發(fā)音清晰讀出來保證準(zhǔn)確就好。

三、“三度”齊發(fā)力，促進(jìn)整體水平提升

毫無疑問，Part A把握好完整度、準(zhǔn)確度和流暢度，勤下功夫，有的放矢，必然能促進(jìn)Part A的增分提速。筆者通過實(shí)踐，指導(dǎo)和幫助了各屆學(xué)生在這一題型取得了明顯進(jìn)步，倍感鼓舞和欣慰。

而毋庸置疑，通過訓(xùn)練和完善，“三度”齊發(fā)力，不僅Part A能得到全面提升，Part B和Part C也是同步獲益的，因?yàn)闇?zhǔn)確度和流暢度在其他兩種題型中同樣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，只是具體要求有所不同而已。

因此，關(guān)注“三度”，實(shí)現(xiàn)增分，提高高考英語聽說考試的整體水平，值得一試。

【本文系廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)“十四五”教育研究課題“案例教學(xué)法在新人教版高中英語文化教學(xué)中的應(yīng)用研究”（立項(xiàng)編號：GDSYZX2021-gj02）研究成果】

責(zé)任編輯吳昊雷