史海燕　牛國藝

摘要：文章對圖情檔領域與數(shù)字人文相關的591篇文獻進行了系統(tǒng)梳理，從數(shù)字人文與圖書館和檔案館、數(shù)字人文的主要應用領域、數(shù)字人文研究的主要技術方法、數(shù)字人文教育、數(shù)字人文學科建設等五個方面分析了該領域的主要研究成果，在現(xiàn)狀分析的基礎上提出未來研究展望。

關鍵詞：數(shù)字人文；圖書館學；情報學；檔案學

中圖分類號：G252?? 文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.0034[KH-*2]

0 引言

數(shù)字人文是從人文計算發(fā)展而來，其定義目前尚未達成共識。研究圖書館協(xié)會將其定義為“一個新興領域，它采用基于計算機的技術，旨在探索人文科學中新的研究領域”［1］。王曉光教授認為：“數(shù)字人文是一個將現(xiàn)代計算機和網絡技術深入應用于傳統(tǒng)的人文研究與教學的新型跨學科研究領域”［2］。Susan H等認為數(shù)字人文是將自然科學研究所具有的嚴謹、系統(tǒng)、精準以及標準的特點融入了人文學科研究［3］。雖然在基本內涵上并未達成一致，但數(shù)字人文的相關研究和實踐近年來不斷發(fā)展，受到眾多學科領域的關注。

我國數(shù)字人文研究起步較晚，但近年來發(fā)展迅速。圖書情報與檔案管理是數(shù)字人文研究和實踐的重要領域，可以為數(shù)字人文研究與實踐提供資源、人才、方法與技術支持。本文擬對國內圖書情報與檔案管理領域數(shù)字人文的研究現(xiàn)狀進行系統(tǒng)梳理，以期為后續(xù)研究提供參考。

1 文獻來源[KH-*2]

以新版CNKI“中國學術期刊網絡出版總庫”為數(shù)據來源，以“數(shù)字人文”為主題進行檢索，學科選擇“圖書情報與數(shù)字圖書館”和“檔案及博物館”，時間范圍、來源等不作限定，檢索時間為2022年5月17日，共得到文獻記錄1 252條。同一時間不限定學科獲得的檢索結果數(shù)量為1 961條，可以在一定程度上表明圖情檔領域已成為國內數(shù)字人文研究的主要貢獻者。對1 252條文獻記錄進行人工篩選，去除綜述、評述、訪談、報道、目錄等非學術性文獻，得到有效記錄591條。在對591篇文獻進行人工研讀的基礎上，將目前國內圖情檔領域數(shù)字人文研究劃分為數(shù)字人文與圖書館和檔案館、數(shù)字人文的主要應用領域、數(shù)字人文研究的主要技術方法、數(shù)字人文教育、數(shù)字人文學科建設等五個主題。

2 數(shù)字人文研究主題的內容分析

2.1 數(shù)字人文與圖書館和檔案館

2.1.1 數(shù)字人文背景下圖書館服務

數(shù)字人文的興起，為圖書館的發(fā)展帶來新的契機。圖書館可以通過參與具體的數(shù)字人文項目或者提供相關科研服務來體現(xiàn)自身在數(shù)字人文研究中的價值［4］。袁軍［5］從創(chuàng)建數(shù)字人文研究中心、依據數(shù)字人文項目需求提供服務、培養(yǎng)數(shù)字人文館員、加大對數(shù)字人文項目的宣傳與推廣等幾個方面，提出高校圖書館在數(shù)字人文背景下的服務策略。李林［6］提出了數(shù)字人文環(huán)境下圖書館服務轉型的路徑。

一些學者關注了數(shù)字人文背景下知識服務平臺的建設問題，例如劉倩倩等［7］探索了使用數(shù)字人文方法和技術建設紅色文獻服務平臺；黃美［8］構建了圖書館數(shù)字人文大數(shù)據服務平臺；鄭永［9］提出了數(shù)字人文時代公共圖書館公共數(shù)字服務體系建設的新思路。李成林［10］等指出高校圖書館應聯(lián)合數(shù)字人文中心打造數(shù)字人文科研服務平臺，為校內科研活動提供項目生命周期內的全方位服務［10］。

2.1.2 圖書館數(shù)字人文館員培養(yǎng)

數(shù)字人文項目的興起對于圖書館員的能力提出了更高的要求，數(shù)字人文館員的培養(yǎng)隨之興起，相關研究主題包括數(shù)字人文館員職責、培養(yǎng)策略、職業(yè)能力及素養(yǎng)等方面。李赫［11］對39所美國大學圖書館數(shù)字人文中心發(fā)布的數(shù)字人文館員崗位職責描述文本及相關信息進行了聚類分析，將數(shù)字人文館員的職責劃分為整體協(xié)調管理類和數(shù)據技術服務類。朱志偉［12］從圖書館職能定位、數(shù)字學術館員職業(yè)核心競爭力、數(shù)字學術館員職位列表等三個維度構建了數(shù)字學術館員職能框架。趙英等［13］認為數(shù)字人文館員的能力包含項目管理服務能力、與數(shù)字技術相關的數(shù)據處理與分析能力、教育教學、人際交往與協(xié)同創(chuàng)新、自主學習等能力。楊曉雯等［14］指出高校圖書館數(shù)字人文館員需具備數(shù)據管理服務能力、組織管理與溝通協(xié)調能力、信息資源組織管理與評估能力、良好的人文素養(yǎng)與信息技術能力、優(yōu)質的學科館員服務能力、傳播營銷與合作能力等。

2.1.3 圖書館數(shù)字人文項目建設

圖書館是我國數(shù)字人文項目建設的重要參與者與推動者，體現(xiàn)了圖書館服務職能從文獻服務到知識服務的轉變。胡娟等［15］以上海圖書館家譜知識服務平臺項目為例，總結了我國圖書館數(shù)字人文項目建設經驗，指出圖書館開展數(shù)字人文項目所具備的資源優(yōu)勢、人員優(yōu)勢和知識優(yōu)勢。夏翠娟［16］以上海圖書館“名人手稿檔案庫”為例，梳理了面向知識服務的圖書館數(shù)字人文項目的建設過程，分析了“名人手稿檔案庫”建設的方法、流程和技術。

2.1.4 數(shù)字人文與檔案館

數(shù)字人文的興起也給檔案館帶來了新的變化。[JP2]陳晶晶等［17］認為隨著數(shù)字人文的發(fā)展，大數(shù)據、云計算等新興技術應用于檔案館知識服務能夠改變其服務方式并能提高服務質量。張斌等［18］分析了數(shù)字人文背景下檔案館在服務觀念、工作體制、資源建設、業(yè)務內容、人員結構等五個方面的發(fā)展方向。

檔案館作為文化記憶的存儲單位，有著豐富的人文資源，數(shù)字人文的建設離不開檔案資源的支持。李松濤等［19］研究了數(shù)字人文視角下影響人文研究者利用檔案館藏行為的因素；張樂瑩等［20］提出了數(shù)字人文產品開發(fā)中檔案館的角色定位，即信息資源的提供者、跨界合作的溝通者、產品開發(fā)的推動者以及產品質量的控制者；王滿春［21］分析了檔案館開展數(shù)字人文項目的現(xiàn)狀和問題，并提出了檔案館參與項目建設的可行性策略。

2.2 數(shù)字人文的主要應用領域

數(shù)字人文具有數(shù)據分析的快捷性和可視化的靈活性［22］，在古籍資源保護與利用、文化遺產保護、特藏資源建設等方面有大量應用。

2.2.1 古籍資源保護與利用

古籍中蘊含著豐富的知識，利用數(shù)字人文的技術和方法，對古籍中的知識進行抽取并可視化，是古籍資源保護與利用的重要途徑。崔斌等［23］用BERT 模型對《食貨志》原始語料進行分詞詞性一體化標注，分析了古代農作物的時間分布及演化特征；宋雪雁等［24］基于數(shù)字人文的視角，對《全唐詩》貶謫詩人的社會關系進行了可視化展示與分析；常博林等［25］以《資治通鑒·周秦漢紀》為例，探索了能夠實現(xiàn)基于詞和實體檢索與知識挖掘的人文知識庫構建方法。

2.2.2 文化遺產保護

文化遺產的數(shù)字化保護是近年來備受關注的研究課題，也是數(shù)字人文重要的應用領域。楊冠燦等［26］通過建立京劇臉譜圖像的元數(shù)據標準，對京劇臉譜的各項特征進行數(shù)字化提?。辉莸龋?7］建立了非遺領域的元數(shù)據標準和本體，實現(xiàn)了基于數(shù)字人文技術的土家族非遺數(shù)據庫構建；劉曉娟等

［28］從古建筑與其他實體間的關系與古建筑自身特征表達兩個方面設計了古建筑描述模型，實現(xiàn)對古建筑及其周圍地理環(huán)境以及歷史歷程的關系梳理與知識發(fā)現(xiàn)。王曉光等［29］以敦煌莫高窟研究為例，探索了數(shù)字人文視角下建設文化遺產領域智慧數(shù)據的總體思路。

2.2.3 特藏資源建設

一些研究利用數(shù)字人文的技術與方法對各類文獻進行數(shù)字化轉化與分析，構建特藏資源。陳玖瑜［30］利用本體技術和關聯(lián)數(shù)據技術，設計了民國報紙本體模型和民國報紙事件模型，實現(xiàn)了民國報紙知識挖掘與應用；李建偉［31］構建了梅州蘇區(qū)文獻地名數(shù)據庫，通過地名定量統(tǒng)計、活動時序分析、自動網絡制圖等技術，實現(xiàn)了地理空間數(shù)據的自動分析、革命活動規(guī)律深入挖掘與結果可視化；陳濤等［32］以方志文獻為研究對象，建立本體映射模板進行書目數(shù)據的轉換，并結合關聯(lián)數(shù)據進行方志資源的發(fā)布與圖譜展示。

2.3 數(shù)字人文研究的主要技術方法

數(shù)字人文研究中，語義網、自然語言處理、GIS、VR/AR 等技術均有應用。

2.3.1 語義網技術與方法

語義網相關的技術和方法主要體現(xiàn)在關聯(lián)數(shù)據和本體的應用。關聯(lián)數(shù)據可以實現(xiàn)領域資源的語義組織和知識聚合。周育彬［33］構建了一個基于關聯(lián)數(shù)據的語義融合方法和適用模型，實現(xiàn)了博物館領域相關數(shù)據資源的對外開放分享和資源整合；曾子明等［34］提出一種基于關聯(lián)數(shù)據的數(shù)字人文視覺資源知識組織模型；侯西龍等［35］構建了非遺知識關聯(lián)數(shù)據集與知識服務平臺。隨著語義網技術的不斷發(fā)展，本體在數(shù)字人文等領域得到廣泛應用。鄧君等［36］構建了口述歷史檔案領域的本體；宋寧遠等［37］構建了基于敘事性文本的情節(jié)本體，實現(xiàn)了敘事性文本的深層語義表示與結構化處理。陳濤等［38］構建的本體服務中心平臺，為數(shù)字人文項目本體發(fā)布和圖像的語義標注提供了支持。

2.3.2 自然語言處理技術

數(shù)字人文研究需要大規(guī)模語料庫和高性能古文自然語言處理工具的支持，以自動進行分詞、標注、數(shù)據抽取等操作。王東波等［39］在BERT模型框架的基礎上構建了預訓練模型SikuBERT與SikuRoBERTa，可以提供典籍自動處理、檢索和自動翻譯等三種在線服務；徐潤華等［40］以《資治通鑒》為語料提出古文自動摘要的方法；耿云冬等［41］探討了古文典籍自動標注的方法與技術；劉暢等［42］在對多種古籍文獻分詞模型對比的基礎上，開發(fā)了面向繁體古文的分詞工具。

2.3.3 GIS技術

GIS技術可以實現(xiàn)地理分布數(shù)據的可視化展示，數(shù)字人文研究者一般利用GIS技術繪制空間分布圖。例如鄧君等［43］基于中國歷代人物傳記資料庫的清代進士群體數(shù)據中的地理信息，利用GIS方法繪制清代進士空間分布圖，從宏觀角度分析清代進士空間分布與地理因素之間的聯(lián)系。

2.3.4 AR/VR技術

增強現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實技術能夠將文化信息與歷史背景疊加于真實空間之上，在數(shù)字人文領域多有應用。戴夢菲［44］探討了各類別AR功能在數(shù)字人文領域的應用與實踐，指出AR在數(shù)字人文領域的應用包括文化遺跡的信息增強、沉浸式導航、增強現(xiàn)實游戲化、模擬城市旅行的環(huán)境等，并分析了“從武康路出發(fā)”這一應用的AR地圖導覽功能，針對其不足提出了優(yōu)化策略。

2.4 數(shù)字人文教育

隨著數(shù)字人文實踐與應用的發(fā)展，數(shù)字人文領域的教育與人才培養(yǎng)成為一個重要研究課題，其教育主體包括高校圖書館和相關院系。有研究者分析了圖書館開展數(shù)字人文教育的現(xiàn)狀，例如朱婉麗等［45］梳理了國外高校圖書館數(shù)字人文教育的實踐，提煉出國外高校圖書館開展數(shù)字人文教育的特點；祝蕊等［46］選取了歐洲5所數(shù)字人文學位教育開展較早的高校，對其人才教育經驗做了系統(tǒng)的分析和歸納。劉革等［47］調研了國外15所高校數(shù)字人文教育實踐案例，梳理出4種教育培養(yǎng)模式：專業(yè)課程教育模式、在線平臺教育模式、項目研究教育模式、短期培訓教育模式。

2.5 數(shù)字人文學科建設

數(shù)字人文具有跨領域屬性，其學科屬性及學科建設問題受到不同領域學者的關注，圖情檔領域學者也對數(shù)字人文學科建設進行了探討。張旭等［48］通過分析國外高校數(shù)字人文教育的現(xiàn)狀論述了在圖情檔一級學科下設置數(shù)字人文學科的合理性，提出數(shù)字人文對于圖情檔學科的促進作用；張品慧等［49］探討了數(shù)字人文成為獨立學科的可能性，認為其具有成為獨立學科的研究基礎和成長性；左娜等［50］研究了數(shù)字人文與檔案學的跨學科共生因素，并提出了檔案記憶和檔案認同兩大檔案范式。

3 研究現(xiàn)狀分析

綜上，我國圖情檔領域已成為國內數(shù)字人文研究的主要貢獻者，研究主題豐富，研究方法多元，已經積累了一定數(shù)量的研究成果。分析發(fā)現(xiàn)：

（1）圖書館和檔案館具備開展數(shù)字人文研究與實踐的天然優(yōu)勢，數(shù)字人文背景下圖書館與檔案館的服務職能轉換成為重要研究課題。圖書館和檔案館具有資源和人才方面的優(yōu)勢，可以作為數(shù)字人文研究和項目建設的支持平臺。而其服務職能在數(shù)字人文背景下也面臨新變化，研究者提出眾多發(fā)展路徑與策略，相關話題受到持續(xù)關注。

（2）數(shù)字人文的應用領域和相關技術方法已較為豐富，未來還有較大的擴展空間。我國豐富的歷史文化資源為數(shù)字人文研究與實踐提供了多元化的對象，目前研究主要集中在古籍資源保護與利用、文化遺產保護、特藏資源建設等領域，在應用領域和具體對象上均有較廣闊的擴展空間。技術方法的應用是數(shù)字人文研究與實踐的核心問題之一，目前研究一方面是對已有方法的應用，如關聯(lián)數(shù)據、本體、GIS等，另一方面是探索適用于數(shù)字人文研究的特定方法，這也是未來技術方法研究的主要思路。

（3）數(shù)字人文教育與學科建設問題已進入研究日程，目前已有眾多有益探討。數(shù)字人文的教育主體主要是圖書館和高校，人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多元化趨勢。作為跨領域的交叉學科，數(shù)字人文學科建設目前處于起步階段，研究者對其學科性質及建設路徑開展了廣泛探討。

4 研究展望

在上述梳理和分析的基礎上，提出以下未來研究展望：

（1）理論分析與案例研究并重，提升圖書館與檔案館數(shù)字人文服務水平。圖書館與檔案館是數(shù)字人文研究的重要支持平臺，其數(shù)字人文服務水平提升路徑與策略未來依然是重要的研究課題。在館藏資源數(shù)字化與可視化、數(shù)字人文服務平臺建設、數(shù)字人文館員培養(yǎng)、數(shù)字人文服務模式、數(shù)字人文項目跨學科合作開發(fā)等多個主題上，充分借鑒領域內信息服務與知識服務的相關理論，同時及時總結與提煉先進的實踐經驗，為圖書館與檔案館數(shù)字人文服務水平提升提供可行的發(fā)展路徑。

（2）加強數(shù)字人文技術應用研究，加快數(shù)字人文技術工具與平臺建設。

數(shù)字技術方法的應用可以為人文研究提供強大動力，使人文研究范式發(fā)生轉變。目前數(shù)字人文研究與實踐中已經有較為豐富的技術方法應用，但未來仍有拓展空間。一方面需要探索更多技術方法在數(shù)字人文領域應用的可能性，另一方面也需拓展技術方法的應用領域和對象，推動數(shù)字人文項目的建設。數(shù)字人文研究與實踐需要多領域學者特別是人文領域學者的廣泛參與，為提升學者參與數(shù)字人文研究的主動性，應加快數(shù)字人文技術工具與平臺建設，提升數(shù)字人文研究成果產出的效率，促進成果的交流與共享。

（3）加強跨學科合作。

數(shù)字人文作為一門交叉學科，其研究具有跨學科的特性，圖情檔領域的研究者應與其他專業(yè)領域的研究者開展跨學科合作，組織學術交流活動，充分發(fā)揮各學科的專業(yè)人才優(yōu)勢。在合作過程中，發(fā)現(xiàn)更多樣的研究主題，以豐富數(shù)字人文的研究內容，拓寬研究領域。

（4）加強數(shù)字人文教育研究。

目前，一些高校相繼設立數(shù)字人文研究中心，也有高校設立了數(shù)字人文相關專業(yè)，比如中國人民大學在碩士研究生階段設置了數(shù)字人文專業(yè)。我國數(shù)字人文教育實踐剛剛開始，還沒有形成完整的教育體系，教育模式、課程體系、課程內容、教育評價等問題都需要進一步探索研究，以保證為數(shù)字人文研究與實踐提供高質量的人才供給。

5 結語

數(shù)字人文是近年來研究與實踐活動的熱點之一。本文選取國內圖情檔領域相關研究成果，揭示了現(xiàn)階段國內圖情檔領域數(shù)字人文研究的主要特征和研究主題，為后續(xù)開展相關研究提供了參考。本研究也存在不足，以期刊所屬學科劃分研究領域可能會造成文獻的遺漏，不同學科領域的研究成果也需要在未來進一步深入研究。

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作者簡介：

史海燕（1978），女，博士，河北大學管理學院副教授。研究方向：信息服務、信息組織與檢索、數(shù)字人文。

牛國藝（1997），女，河北大學管理學院碩士研究生在讀。研究方向：數(shù)字人文。

（收稿日期：2023-01-13 責任編輯：張長安）