李瑤

0 前言

通過我們的研究，溺水事故是可以減少并且進(jìn)行預(yù)防和控制的。這就需要我們?nèi)チ私?、判斷和分析?dǎo)致溺水的誘發(fā)因素，結(jié)合數(shù)據(jù)來制定有效的措施。因此，并對(duì)其原因做出判斷，總結(jié)規(guī)律，本文主要以南昌市青云譜區(qū)學(xué)校預(yù)防溺水活動(dòng)的實(shí)施情況展開調(diào)查，為預(yù)防溺水事故的安全體系的發(fā)展提供理論參考。結(jié)果表明：（1）學(xué)校因素諸如場(chǎng)地的有限、重視的程度不夠及師資力量的不足三個(gè)因素。游泳池的缺少是直接影響著學(xué)校進(jìn)行水上自救技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的一個(gè)最主要的緣由，很多學(xué)校由于沒有場(chǎng)館而難以開展游泳課的教學(xué)課程，從而也無法進(jìn)行水上自救技能的實(shí)操技能培訓(xùn)。（2）家庭因素包括父母監(jiān)管不到位、住處在臨水區(qū)域等多種因素，對(duì)于預(yù)防溺水而言，正確的家庭教育是預(yù)防溺水的一個(gè)最直接、最重要的因素。（3）社會(huì)因素包括了缺乏大力宣傳、師資力量缺乏、培訓(xùn)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單等多種因素。社會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以教學(xué)游泳基本技能為主，沒有著重強(qiáng)調(diào)防溺水的安全教育。

1 導(dǎo)論

1.1 選題依據(jù)

依據(jù)江西省公安廳水上警察總隊(duì)的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：2015年，共發(fā)生溺亡事故62起，死亡91人；2016年，溺水事故56起，死亡、失蹤78人；2017年，溺水事故22起，死亡、失蹤54人；近期，2021年上半年，全國就發(fā)生了58起學(xué)生溺水事故，盡管才僅僅過去了半年，但是暑假才剛剛開始，就造成了98名學(xué)生溺亡（見表1），溺水是我省非正常死亡現(xiàn)象的主要原因之一。隨著夏季的到來，溺水事件是高發(fā)期，為什么中小學(xué)生群體的溺水事故經(jīng)常發(fā)生并且無法杜絕，這給我們敲響了警鐘，我們應(yīng)該引起高度的重視。

1.2 選題意義

經(jīng)過一系列的調(diào)查研究，以調(diào)查問卷的形式判斷如今學(xué)校及家庭對(duì)防溺水安全教育重視的程度、當(dāng)今防溺水安全知識(shí)的現(xiàn)狀和探究防溺水安全教育的舉措是否展開。游泳課作為小學(xué)體育的主干課程之一，以其獨(dú)特的魅力受到廣大學(xué)生的喜愛。在我國許多小學(xué)，它以選修課的形式出現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中，但是大多數(shù)學(xué)校游泳課的主要教學(xué)目的是以激發(fā)學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣、豐富體育課程內(nèi)容為主，防溺水知識(shí)的教育只占少數(shù)。在體育教學(xué)當(dāng)中，不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)游泳鍛煉習(xí)慣、提高終身體育意識(shí)，還應(yīng)該普及防溺水知識(shí)，做好預(yù)防溺水，開展游泳運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)體育的發(fā)展及解決預(yù)防溺水具有重要意義。

1.3 文獻(xiàn)綜述

1.3.1 防溺水教育的必要性

肖軍在《江西省游泳場(chǎng)館安全保障措施的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》中認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)應(yīng)當(dāng)立足于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校社團(tuán)不僅要豐富學(xué)生的課余活動(dòng)內(nèi)容，還應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)多方面人才為基礎(chǔ)。

1.3.2 我國預(yù)防溺水的教育現(xiàn)狀

張昕的《溫州市中小學(xué)生水上自救技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析》中提出：迄今為止學(xué)校中所做的都是在提醒學(xué)生應(yīng)該小心什么，需要注意遠(yuǎn)避什么，可是作為生命安全教育以及該如何保護(hù)自己的相關(guān)內(nèi)容卻少有提到。無論是什么，生命都應(yīng)當(dāng)放在第一位，而在生活中還是不能避免遇到各種各樣的危險(xiǎn)。所以學(xué)校教育不僅要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，還要加強(qiáng)防溺水的安全教育。

路坤的《應(yīng)急避險(xiǎn)情景模擬法在體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究——以濟(jì)寧市圣才雙語學(xué)校初中學(xué)生為例》中認(rèn)為很多學(xué)校正在開展安全教育并取得了一些成果，但是由于各個(gè)地方的差異，安全宣傳教育工作推進(jìn)過程中的難度還是很大，提高人們的安全防范意識(shí)是非常不容易的。第一是思想上沒有重視安全教育，覺得理論教育不用費(fèi)很大精力，第二是場(chǎng)地的硬件設(shè)施還不夠。大多情況下并沒有將安全教育融入到學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)中去，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的概念模糊掌握程度低，遇到突發(fā)情況不知道該怎么辦。

1.3.3 國外研究現(xiàn)狀

David（2016）在斯坦福大學(xué)兒童安全研究中心發(fā)表論文，據(jù)統(tǒng)計(jì)美國目前報(bào)道溺水身亡的兒童（12歲以下）人數(shù)逐年遞增，兒童溺水防范保障體系已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)校的必備部分。

Jack（2016）認(rèn)為導(dǎo)致兒童溺水的原因有很多，比如：家長(zhǎng)的監(jiān)管不到位、學(xué)校教育不充分、自身防范意識(shí)的不足等等?？傮w來說，看要從防范意識(shí)的增強(qiáng)與自身技能的提高兩個(gè)部分來入手解決。

1.4 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是南昌市青云譜區(qū)小學(xué)防溺水教育的開展情況。

1.5 研究方法

1.5.1 文獻(xiàn)資料法

筆者通過利用江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院圖書館書籍資料、百度文庫、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站關(guān)鍵詞的檢索，搜集國內(nèi)外相關(guān)的論文、政策等，并根據(jù)自己的調(diào)查進(jìn)行相關(guān)歸納總結(jié)，最后完成該研究。

1.5.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)論文的需要，采用問卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了學(xué)生家長(zhǎng)問卷、學(xué)校體育老師問卷，為論文提供實(shí)際可靠的數(shù)據(jù)。回收情況如下表2所示：

1.5.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用軟件對(duì)所調(diào)查獲取的資料以及問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，給理論的結(jié)論提供依據(jù)。

1.5.4 實(shí)地考察法

通過實(shí)地的探訪，走訪南昌市青云譜區(qū)的七所小學(xué)。

2 防溺水工作現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 小學(xué)生防溺水知識(shí)淡薄，安全意識(shí)較低

在如今我們的生命安全是前提，加強(qiáng)生命安全教育就是一件長(zhǎng)期和重要的事情。

目前小學(xué)生的防溺水教育枯燥、可操作性低，基本沒有進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，大部分學(xué)校老師都是采用注入式教學(xué)，口頭教學(xué)，從而也導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)安全意識(shí)、防溺水知識(shí)的疏忽。綜上所述，學(xué)校忽視的生命安全教育成為了溺水事故的最主要原因。

2.2 安全警示不夠全面

小學(xué)生的溺水事故，游泳、玩耍、洗手時(shí)也會(huì)發(fā)生溺水，而且經(jīng)常發(fā)生，對(duì)他們的警示不夠。學(xué)校、水域部門等部門因特殊天氣、地理?xiàng)l件等原因，應(yīng)當(dāng)在附近水域和普通危險(xiǎn)水域發(fā)生溺水事件的第一時(shí)間通知中小學(xué)生，不得進(jìn)入該區(qū)域，禁止下水游泳，以上部門都有責(zé)任發(fā)出警告通知。早期警示有助于減少溺水事故的發(fā)生。但由于種種原因，溺水事故的預(yù)警時(shí)間還比較短，導(dǎo)致溺水事故的頻頻發(fā)生。

同時(shí)，研究結(jié)果表明，僅靠安全教育并不能預(yù)防中小學(xué)生溺水，更不能忽視對(duì)危險(xiǎn)程度的安全防控和預(yù)警。在當(dāng)前國家政策和學(xué)校干預(yù)層面，我們重點(diǎn)開展溺水預(yù)防教育，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的日常護(hù)理、溺水安全預(yù)防和預(yù)警體系建設(shè)，導(dǎo)致溺水事故難以從源頭上預(yù)防。

2.3 游泳技能培訓(xùn)欠缺、沒有防溺水實(shí)踐

安全教育是了解、預(yù)防和管理溺水事故的基本，并且應(yīng)包括理論和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合。事故的命運(yùn)“常抓常發(fā)”的變化并沒有從根本上改變，整個(gè)社會(huì)必須做出相應(yīng)的反思和重視。

學(xué)校教育缺乏游泳技術(shù)教學(xué)，在日本等一些發(fā)達(dá)國家，游泳池是大多數(shù)學(xué)校的標(biāo)配，游泳已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)和掌握的生存技能。完成過程獲得學(xué)分，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的不允許畢業(yè)，這一決定有助于部分溺水事故的發(fā)生。在一些中小學(xué)，游泳和自救技能不包括在生活技能體育課程中。關(guān)于溺水預(yù)防的知識(shí)不是很復(fù)雜。大多數(shù)溺水預(yù)防工作包括聽講座、警示實(shí)例、看視頻等安全教育，游泳課幾乎沒有列入到體育課程大綱中，難以很大效率和有效性的進(jìn)步。

由此看來，溺水安全教育的核心不是完全教條式的教學(xué)，而是積極推廣中小學(xué)生游泳技能。為中小學(xué)生的教育創(chuàng)造條件救援行動(dòng)和互相幫助的能力加強(qiáng)對(duì)高危天然水源的監(jiān)測(cè)，提高防溺水效率及水上安全教育體系的有效性和可操作性。

2.4 家庭安全教育的程度不夠

如今隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家庭遺棄問題逐漸出現(xiàn)并引起社會(huì)的關(guān)注。孩子們已經(jīng)離開父母很久了，而且基本上都是由父母和親戚專門撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，因此，他們與父母長(zhǎng)期分隔，導(dǎo)致缺乏日常監(jiān)督，無法得到及時(shí)有效的水上安全教育。中小學(xué)生溺水事故的發(fā)生，也是由于缺乏合適的家長(zhǎng)和疏于有效監(jiān)督造成的。

3 預(yù)防溺水的困境

3.1 學(xué)校硬件設(shè)施不足

因?yàn)榻ㄔ煲患矣斡境?、館資金較高，保養(yǎng)維修的費(fèi)用也高，所以很少有小學(xué)去配置這樣的硬件設(shè)施。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示江西省南昌市青云譜區(qū)共有七所小學(xué)，沒有一所小學(xué)擁有游泳館，其中僅有一所利用校外資源，開展了游泳課的教學(xué)。因?yàn)閳?chǎng)地的原因，很多小學(xué)都未開游泳課，大部分家長(zhǎng)、老師也是認(rèn)為，學(xué)習(xí)游泳的自救技能還是需要游泳館的，否則開設(shè)游泳課的意義不大。雖然很多體育單位、部分社會(huì)培訓(xùn)單位配有場(chǎng)館，但是目前很多學(xué)校暫未借用。綜上，學(xué)校的硬件設(shè)施、游泳館配置的不足大大限制了游泳課及溺水自救技能課的開展。

3.2 突發(fā)事件的處理措施不夠

無論何時(shí)，作為老師、學(xué)校都應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生命安全放在首位，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)急突發(fā)事件的能力，學(xué)校及相關(guān)部門會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行地震、消防演練，開展防火防災(zāi)的知識(shí)講座，提高了學(xué)生防災(zāi)知識(shí)的運(yùn)用及應(yīng)急逃生的能力。但是針對(duì)占據(jù)兒童非正常死亡之首的溺水事故，學(xué)校的措施就簡(jiǎn)單了許多，大部分學(xué)校是開展防溺水知識(shí)講座、實(shí)例解讀、思想教育為主，基本沒有開展水上安全意識(shí)及基本技能的課程，說明學(xué)校在對(duì)待預(yù)防溺水這方面還不夠重視。

3.3 師資力量匱乏

作為義務(wù)教育階段的體育老師，最主要的是做知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能的傳授者，而不是一味的照本宣科，那么體育教師對(duì)知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能的掌握是必不可少的，通過調(diào)查了解，南昌市青云譜區(qū)體育教師學(xué)歷普遍在本科及以上，大部分學(xué)習(xí)了游泳。

在調(diào)查的68名體育老師中，73.5%掌握一種以上泳姿，有10名教師取得了國職救生員證書，占14.7%，學(xué)習(xí)過或掌握水上自救技能的有12名，占17.6%（見表3），從調(diào)查中可以看出，南昌市青云譜區(qū)體育老師基本都會(huì)游泳，但是掌握專業(yè)水上自救技能的很少，說明學(xué)校缺少這一方面對(duì)體育老師的培訓(xùn)，師資匱乏。

很多體育教師認(rèn)為義務(wù)教育期間應(yīng)該培養(yǎng)游泳、水中的自救技能，但由于種種原因，他們沒有提供真正實(shí)際的教學(xué)，認(rèn)為這在學(xué)校沒有場(chǎng)地是無法教學(xué)的，缺乏積極意識(shí)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

綜上所述，影響南昌市青云譜區(qū)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水上自救技能的外部因素有很多，集中包含了學(xué)校、家庭以及社會(huì)因素。

學(xué)校因素諸如場(chǎng)地的有限、重視的程度不夠及師資力量的不足三個(gè)因素。游泳池的缺少是直接影響著學(xué)校進(jìn)行水上自救技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的一個(gè)最主要的緣由，很多學(xué)校由于沒有場(chǎng)館而難以開展游泳課的教學(xué)課程，從而也無法進(jìn)行水上自救技能的實(shí)操技能培訓(xùn)。很多學(xué)校對(duì)防溺水的知識(shí)及自救工作不太重視，這也導(dǎo)致這項(xiàng)活動(dòng)一時(shí)無法順利的組織實(shí)施，盡管很多學(xué)校都開展了防火防災(zāi)的逃生方法學(xué)習(xí)，但是對(duì)水上自救技能卻沒有表現(xiàn)出特別重視。在老師方面，學(xué)校缺少這一方面的專業(yè)崗位人員，大部分小學(xué)的體育教師雖然會(huì)游泳，但是缺乏水上自救技能的主動(dòng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這也是影響展開防溺水自救技能培養(yǎng)的一個(gè)重要因素。

家庭因素包括父母監(jiān)管不到位、住處在臨水區(qū)域等多種因素，對(duì)于預(yù)防溺水而言，正確的家庭教育是預(yù)防溺水的一個(gè)最直接、最重要的因素。如今很多溺亡的都是兒童小孩，留守兒童或由親戚照顧的，由于他們父母的監(jiān)管不到位，沒有教育孩子防溺水知識(shí)及防溺水自救技能，大多數(shù)農(nóng)村的家長(zhǎng)沒有這一方面的教育理念，導(dǎo)致這成為了溺水事故的主要方面。

社會(huì)因素包括了缺乏大力宣傳、師資力量缺乏、培訓(xùn)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單等多種因素。社會(huì)培訓(xùn)沒有將溺水自救技能的培訓(xùn)作為游泳的培訓(xùn)內(nèi)容，內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以教學(xué)游泳基本技能為主，沒有著重強(qiáng)調(diào)防溺水的安全教育。

4.2 建議

南昌市青云譜區(qū)擁有室內(nèi)游泳館的很少，游泳教學(xué)是學(xué)校教育最缺失的一環(huán)，在調(diào)查的7所學(xué)校當(dāng)中都沒有有游泳池一所學(xué)校校外開設(shè)游泳課，其他的學(xué)校因?yàn)闆]有場(chǎng)地、沒有專業(yè)人員而導(dǎo)致沒有對(duì)游泳安全教育的考慮。在調(diào)查中，南昌市青云譜區(qū)的小學(xué)生大部分是通過“娃娃學(xué)游泳，體彩來買單”免費(fèi)游泳培訓(xùn)公益活動(dòng)來學(xué)習(xí)或者在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以購買服務(wù)的方式來學(xué)習(xí)游泳技能，其次是父母、朋友的教學(xué)。溺水事故也是我們南昌市的頻頻發(fā)生的事件，而溺亡失蹤的小孩大多數(shù)都是不會(huì)游泳的，所以進(jìn)行游泳技能及溺水自救技能課程能夠有效的預(yù)防溺水的發(fā)生。據(jù)分析，以我們目前實(shí)際的條件，可以有效的預(yù)防溺水事故發(fā)生的具體措施有：（1）學(xué)校增加防溺水知識(shí)的課程；（2）開展游泳安全教育、溺水自救技能等課程；（3）社會(huì)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以與學(xué)校合作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，正確的推廣溺水自救技能。

4.2.1 在學(xué)校開展游泳必修課的設(shè)想

綜上所述，根據(jù)溺水事故的調(diào)查以及主要因素的分析，在目前可實(shí)操的條件下，開展防溺水自救技能的培養(yǎng)主要途徑是：政府為主要導(dǎo)向，學(xué)校與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合這一方式進(jìn)行，筆者提出了一些具體措施和設(shè)想。

（1）游泳課程教育措施。課程的要求包括將防溺水知識(shí)和學(xué)習(xí)游泳技能相結(jié)合。游泳課程開展時(shí)，一個(gè)教練不宜帶過多的學(xué)生教學(xué)，比例最好不超過1：15，同時(shí)在上課期間應(yīng)該配備醫(yī)護(hù)人員及救生員。有條件的地區(qū)可以將游泳納入中考體育考試科目。

（2）學(xué)校與社會(huì)部門合力。如今大多數(shù)學(xué)校都沒有游泳場(chǎng)館，可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地及資源。充分利用體育部門、高校、健身房和游泳俱樂部等現(xiàn)有資源，以就近、安全的原則通過合作的方式開展游泳課。鼓勵(lì)社會(huì)建設(shè)游泳館，在學(xué)生人數(shù)較多、地理環(huán)境好的周邊建造游泳館。

（3）加強(qiáng)學(xué)校游泳師資力量。根據(jù)各地的情況，學(xué)校可以自主開展游泳及溺水自救技能的培訓(xùn)，也可以通過與第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作來提供游泳教學(xué)的服務(wù)。在招聘時(shí)，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員證要作為錄取的必備條件之一，并且鼓勵(lì)有游泳特長(zhǎng)的教師從事游泳教學(xué)工作。

（作者單位：江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）