文榮彩

體育運動員打架傷人、教練員收受賄賂等新聞屢見不鮮，這類人群的身體素質較強，出現(xiàn)違法犯罪問題是道德水平不足導致的。由此可見，單純的身體素質鍛煉無法滿足社會需求。在新時代的教育理念下，中學體育教學，是體育鍛煉，能力培養(yǎng)、素質提升的綜合體，要對學生的集體主義精神以及生命意義等內容進行教育，這些都是思政教育的主要內容。所以，在中學體育教學中滲透思政教育有著重要的意義。本文將以此為背景，主要分析中學體育教學中滲透德育教育的途徑，并且結合中學生的實際特點，對滲透德育教育的策略進行探討。

學生是未來社會進步發(fā)展的中堅力量，中學是義務教育的最后階段，在這一階段開展德育教育是提高全民綜合素質的重要階段。傳統(tǒng)體育課堂沒有對德育內容進行關注，導致學生出現(xiàn)主觀意識欠缺等問題，這也不符合未來社會對人才的要求。所以，在中學體育教學中，要對德育內容進行重點關注，并且對德育教學策略進行深入分析。

1 滲透方法

1.1 以課堂為主體，滲透德育內容

以我國現(xiàn)行的教育模式分析，中學體育仍舊是以40分鐘的課堂為主體，進行體育鍛煉。體育教學與傳統(tǒng)知識類教學相比，在場所上有所差別，并不是以教師作為課堂，通常將課堂設置在操場上或者公園等戶外環(huán)境內。但是，場所的差異性并不代表體育課堂的特殊性。體育教師想要與學生進行高頻次的交流，無論場所設置在哪里，課堂都是最主要的途徑。德育內容想要滲入中學體育教學中，就要以學生和教師高頻次交流的40分鐘課堂時間為主體。體育老師想要在教學過程中開展德育教育，就只能以40分鐘的體育課堂為主體，對德育內容進行逐漸滲透，這也是體育教師與學生進行交流的主要途徑。

1.2 利用課后時間，自主進行實踐

所有中學生在課堂學習的基礎之上，都會擁有課間時間以及課后自由時間，每個學校在階段化的教學中，都會組織運動會等體育活動，這些都可以對中學體育教學內容進行體現(xiàn)。所以，在中學體育教學中，想要滲透德育教育內容，也要對這些課后時間進行充分應用。例如，在中學體育德育教育中，需要對學生的團體意識以及合作意識進行培養(yǎng)。每年的運動會中都會有4*100米接力比賽，在整個比賽中，有4名同學分別承擔第一棒、第二棒、第三棒、第四棒的位置，以接力的方式完成整個比賽。在這個過程中，學生的合作意識和團隊意識都可以得到充分的培養(yǎng)。

1.3 以教師為基礎，對學生進行情感教育

教師不僅是學生獲取知識的源頭，也是學生日常生活中最主要的模仿對象之一。所以，可以以教師為核心，對學生開展情感教育。例如，在未來生活以及工作中，學生會面臨諸多的困難，如果學生面對困難就會發(fā)生退縮，這會使學生的整個人生受到嚴重影響。但是，在體育教學中，如果體育老師具有堅持不放棄的品格，無論是在體育比賽中還是在體育教學中，都能勇敢面對諸多困難。那么，學生在與老師進行長時間的溝通交流過程中，也會受到這方面的影響。在遇到類似問題時，學生就會以教師為典范，模仿教師的行為。所以，在中學體育教學中開展德育教育，要以教師為基礎，對學生進行情感教育。

2 滲透策略

2.1 提高教師的自身素質

教師是學生獲得德育教育的最直觀典范，在中學體育教學中滲透德育教育的過程中，首先就要提高中學體育教師自身的素質。例如，祖國是我們賴以生存發(fā)展的重要社會條件，祖國的進步需要每個人貢獻自己的力量。學生作為民族進步以及社會發(fā)展的重要基礎，開展德育教育有著重要的價值。建國初期，大量大學生畢業(yè)之后直接選擇去國外留學，甚至在西方國家定居，就是由于學生的愛國主義教育欠缺所導致的。只有全面開展愛國主義教育，才能讓每個學生提高對國家的熱愛程度，并且愿意為了民族的進步發(fā)展貢獻自己的力量。如果體育教師在教學中，頻繁講述西方文化以及西方的教育理念，甚至是在教學中大面積開展橄欖球等活動，會對學生產生潛移默化的影響，學生對于西方文化的興趣就會越來越高，相反，對祖國的熱愛就會受到影響。所以，想要在中學體育教學過程中對學生的愛國主義精神進行培養(yǎng)，教師就要具備較強的愛國主義意識，積極宣傳我國體育行業(yè)進步發(fā)展的情況。教師在上課時，可以利用多媒體技術，組織學生進行視頻觀看，尤其是跳水等中國運動員表現(xiàn)較好的項目。在這些比賽中，中國運動員都有較為卓越的表現(xiàn)。學生在觀看這類體育賽事的過程中，不僅可以了解我國體育領域的發(fā)展現(xiàn)狀，也可以增強民族自豪感。教師是學生最好的老師，只有教師的綜合素質不斷提高，才能對學生產生正向的道德教育，這對于學生道德水平的提高也有積極的影響。

2.2 明確教學目標

理論是指導實踐的重要內容，教學目標也是開展教學的重要前提條件。在中學體育教學中融入德育內容，并不是以德育為主，弱化學生身體素質培養(yǎng)的重要。明確的教學目標，對教學內容規(guī)劃以及教學方法的選擇都有至關重要的作用，也是教學質量得以提高的重要基礎。例如，在傳統(tǒng)體育課堂上開展長跑、短跑等體育鍛煉，只能實現(xiàn)身體鍛煉的目的。在新時代的背景下，德育教育已經成為各科教育的重要內容之一，中學體育教學也要與德育內容進行融合，這已經成為一種時代潮流。但是，很多體育教師在德育內容融入的過程中，卻缺乏方式方法，導致在體育課上一邊要求學生跑步，一邊要求學生背誦德育口號。這不僅達不到德育的目的，反而會影響學生身體鍛煉，之所以產生這種問題，主要是由于中學體育教師沒有對教學目標進行明確規(guī)劃。所以，每一個中學體育教師在滲透德育教育的過程中，要秉持積極的態(tài)度對德育內容進行合理選擇。并且在明確教學目標的指導之下，科學選擇體育鍛煉內容。例如，在中學體育教學與德育內容進行融合的過程中，就要設立長跑能力與耐力雙向提升的教學目標，再選擇長跑作為教育內容。在教學方法選擇的過程中，也要對學生的長跑訓練目標進行明確分析，只有這樣，才能讓學生在長跑的過程中實現(xiàn)耐力的提升。

2.3 充分尊重學生的特點

在中學體育教學中想要滲透德育教育，一定要充分尊重中學生的主觀特點。例如，一些家庭條件較好的學生，在整個成長過程中都有充足的物質條件作為支撐。而且，當前的大部分家庭的孩子都是獨生子女，這就造成了當代中學生自我意識較強的特點。很多中學生都不愿意與其他人進行合作，在合作過程中經常出現(xiàn)沖突和分歧，這會對中學生未來的發(fā)展產生嚴重影響。整個社會的進步需要多工種、多行業(yè)協(xié)同合作才能實現(xiàn)進步，合作意識以及合作能力的培養(yǎng)也是重點的德育內容之一。針對這類型的學生，中學體育老師要著重開展一些合作類的項目，如接力跑、足球比賽、團體越野等。這類活動必須由多個學生共同合作才能完成，可以對合作意識以及合作能力進行培養(yǎng)。中學生普遍忽視體育鍛煉，導致整體國民素質下降的問題產生。中學體育教師要多開展長跑、游泳等耐力訓練項目，并且?guī)椭鷮W生養(yǎng)成鍛煉的習慣，這樣才能從根本上解決學中學生身體素質較差的問題。而且，在整個過程中，也可以對學生的耐力以及持久力進行鍛煉。

2.4 教學內容與德育內容的融合

在信息化時代背景之下，中學體育教師在融合德育內容的過程中，也可以充分利用信息化的手段開展教學，將體育教學與德育教學進行有機融合。這也要求，體育教師在傳統(tǒng)體育教學內容的基礎之上，融入德育教育內容，這也是對傳統(tǒng)體育教學內容進行豐富的一種方式。在體育教學內容與德育內容融合的過程中，主要呈現(xiàn)在三方面的融合，第一是教學方法的融合，第二是教學內容的融合，第三是教學目的的融合。教學方法的融合是指體育教師要利用互聯(lián)網技術，快速學習現(xiàn)今的體育教育方法，也可以利用互聯(lián)網學習制作新型的體育教具。教學內容的融合是指，體育教師要尋找體育教學內容與德育元素的結合點。例如，小球類活動可以培養(yǎng)學生的專注力，團體活動可以鍛煉學生的合作意識。教學目的的融合是指，新時代背景下，中學體育教學已經不僅僅局限于對學生的身體進行鍛煉，更主要的是讓學生在身體鍛煉的過程中，獲得能力的提升以及道德水平的進步，這也是在中學體育教學中融入德育教育的主要背景。所以，中學體育教師要以此為基礎，重新規(guī)劃中學體育教學目的，將德育教育作為中學體育教學目的之一進行全方位的規(guī)劃。

2.5 開展課堂評價

在新時代的背景之下，中學體育的教學目的及教學內容都發(fā)生了一定程度上的變化，并且與德育內容進行了有機融合，也要應用多元化的評價方式，全面T提高中學體育教學質量。例如，近年來，籃球是中學生比較喜愛的一種體育運動形式。很多中學生都會利用課間時間、午休時間到操場上打籃球。在正式籃球比賽中，至少要有五人上場，還要準備一定數(shù)量的替補人員。而且，不同位置對學生自身硬件條件的要求也是不同的。小前鋒強調的是體重和力量，這樣才能在比賽中充分發(fā)揮小前鋒的身體優(yōu)勢。教師在組織籃球運動的過程中，要對學生的身體素質等內容進行系統(tǒng)化的評估，以此為基礎安排不同的位置，這樣才能在體育鍛煉中，充分發(fā)揮中學生的個人價值，使學生的個人榮譽感以及自信心得到增強。在對中學體育教學質量進行評價的過程中，也要綜合考量學生的進步與發(fā)展，以學生的成長情況為主體，進行系統(tǒng)性的評價。

2.6 應用嚴格訓練的方式

在傳統(tǒng)的教育體系內，對專業(yè)學科的重視程度較高，很多學生都將體育課堂作為游戲及娛樂的時間，對教學內容并不重視。如果不對這種教學現(xiàn)狀進行改變，即使教師規(guī)劃了教學內容以及教學目標，并且融入了德育教育的相關元素，學生對這些內容的重視程度也不高，在學習中能夠獲得的影響也十分有限。所以，在中學體育教學中，想要滲透德育教育，也可以應用嚴格訓練的方式，提高學生對體育鍛煉的重視程度，并且對學生的集體榮譽感等德育內容進行鍛煉。例如，在人類社會進步發(fā)展過程中，所有人都需要在法律法規(guī)的約束下開展日常學習以及工作。很多中學生并不具備健全的法律意識，在紀律維護方面也存在很多欠缺，甚至出現(xiàn)主動挑戰(zhàn)學校紀律的問題。所以，中學體育教師在開展體育教學的過程中，可以制定嚴格的教學紀律，要求所有學生必須按照指定標準進行嚴格操作。通過這種方式，可以提高學生對法律法規(guī)以及紀律標準的重視程度，也可以提高學生的法律觀念以及紀律觀念。例如，足球是一項普及率較高的體育運動。中學體育教師在開展足球運動中，必須嚴格按照足球比賽規(guī)則對學生進行約束，惡意踢踹對方隊員、拉扯對方隊員或者用手觸球都必須被判定為違規(guī)。

2.7 挖掘體育學科特點

隨著人類認知水平的不斷進步和發(fā)展，社會對人才的需求也越來越高。單純素質的提升已經不能滿足社會的發(fā)展需求，人們更加關注生命質量和生活質量。所以，在當今的時代背景下，中學體育教學是一種團隊合作能力較強，實踐能力較強，紀律性較強的教育學科。德育教育內容在滲透的過程中，也要充分尊重中學體育學科的特點。在嚴格紀律的約束下，通過團隊合作以及團隊競爭對學生的道德水平以及主觀意識進行全面的培養(yǎng)，讓學生就可以在進行身體鍛煉的基礎之上，提升自我團隊合作意識以及面對困難時的堅強決心和毅力。例如，在中學體育教學中，需要學生對不同的活動進行親身實踐，這也使中學體育教學呈現(xiàn)出實踐性較強的特點。在德育教育融入的過程中，就可以充分利用中學體育教學實踐性較強的特點，讓學生在實踐中獲得能力的提升以及認知水平的提升。在當前醫(yī)療水平進步發(fā)展的前提之下，醫(yī)美行業(yè)得到了快速的發(fā)展。很多人都希望通過整形，獲得更加完美的五官。但是，在對整形之后的人群進行分析的過程中可以發(fā)現(xiàn)，很多人群都呈現(xiàn)出高鼻梁、尖下巴的統(tǒng)一性特點，甚至很多人出現(xiàn)了錐子臉這種扭曲的審美觀念。而且，在當前的時代背景之下，青年群體普遍以瘦為美，通過節(jié)食以及抽脂等方式實現(xiàn)減肥的目的。但是，過度減肥不僅會對身體健康造成影響，甚至會對人們的生命安全造成威脅。很多人在減肥過程中，都出現(xiàn)了厭食的癥狀，嚴重的患上了厭食癥。這種扭曲的審美體，對青年群體的影響尤為強烈。很多青年人在醫(yī)療美容機構進行非法抽脂，導致身體損傷甚至死亡的事件也屢屢發(fā)生。所以，在德育過程中，也要對學生的審美觀念進行全面的培養(yǎng)。只有這樣，才能在社會生活過程中，建立具有民族文化特征的審美價值體系。有些人可能認為體育教學與審美存在較大差距，二者在融合過程中也沒有契合點。但是，有些中學會在體育課堂內開展健美操、武術等實踐運動項目，可以在這類肢體運動中培養(yǎng)中學生的審美觀念，這就是審美觀念培養(yǎng)與體育教學的最佳契合點。

3 結論

綜上所述，中學體育教學中想要滲透德育教育，就要充分利用課堂以及課后時間開展德育教育。教師是學生最好的典范所以。所以，中學體育教師也是德育教育的主體之一。在中學體育教學中想要滲透德育教育內容，就要提高教師自身素質，明確教學目標，尊重學生的主觀特點與體育學科特點，積極開展課堂評價，將教材內容與德育內容相融合，也可以應用嚴格訓練的方式開展體育教學，這對于培養(yǎng)學生的綜合素質都有積極的影響。

（作者單位：遵義市第十中學）