葉銀娟

幼兒園通過創(chuàng)設(shè)情境性環(huán)境、投放豐富的讀寫材料、教師的言傳身教、提供大量早期讀寫的機(jī)會(huì)來開展科學(xué)的早期讀寫教育，既遵循了幼兒的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，又能讓幼兒帶著濃厚的讀寫興趣和初步的讀寫技能進(jìn)入義務(wù)教育階段。廣東省深圳市寶安區(qū)新城幼兒園以“全語言”理論為基礎(chǔ)，探索幼兒園早期讀寫教育的有效實(shí)施途徑，并初步總結(jié)科學(xué)開展早期讀寫教育的幾項(xiàng)辦法。

創(chuàng)設(shè)情境性的讀寫環(huán)境。我園創(chuàng)設(shè)豐富且有情境性的讀寫環(huán)境，以便幼兒隨時(shí)隨地接觸文字和符號(hào)。第一，晨談信息墻。墻上有幼兒與教師共同書寫的日期、天氣、今日活動(dòng)預(yù)告等內(nèi)容，采用照片、圖文和幼兒自行繪制等方式，滿足不同年齡段幼兒對(duì)讀寫的需求。第二，文字說明。班級(jí)角落張貼帶有文字的照片、圖片和教幼兒如何生活自理的流程圖，有助于幼兒理解文字與符號(hào)的作用，使讀寫活動(dòng)成為自然而然發(fā)生的事情。第三，區(qū)域標(biāo)識(shí)。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制作相適宜的標(biāo)識(shí)，幫助幼兒順利開展讀寫活動(dòng)。

提供豐富的讀寫材料。在各區(qū)域中提供多種充足的讀寫材料，支持幼兒自主取用，以便他們?cè)谝蝗丈钪芯C合運(yùn)用聽、說、讀、寫，表征他們?cè)诟黝I(lǐng)域的學(xué)習(xí)。第一，傾聽與表達(dá)方面。園所主要提供可以聽故事、聽兒歌的材料，如耳機(jī)、話筒、錄音筆等。幼兒可以邊聽邊看，也可以邊讀邊錄，培養(yǎng)對(duì)語言和閱讀的興趣。第二，閱讀方面。主要以繪本為主，增加生活中常見的雜志、海報(bào)等閱讀材料，以激發(fā)幼兒對(duì)圖書和生活情境中的文字和符號(hào)的興趣，知道文字表示一定的意義。第三，前書寫方面。為中大班的幼兒提供不同形式的書寫及探索文字的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒規(guī)范書寫的坐姿圖等，培養(yǎng)幼兒的前書寫興趣。

教師的言傳身教。教師的態(tài)度和行為對(duì)幼兒早期讀寫能力的發(fā)展至關(guān)重要，我園教師關(guān)注幼兒在真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用和深化語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出支持幼兒以自己喜歡的方式表征思想的學(xué)習(xí)氛圍，提供充分交流的機(jī)會(huì)。第一，在幼兒面前閱讀。教師閱讀自己喜歡的書籍，用正確的方法拿書和翻書，也可以和幼兒共讀書籍，助力培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。此外，教師可以在幼兒面前閱讀幼兒創(chuàng)編的故事、區(qū)域記錄等，以增強(qiáng)幼兒的自豪感，提升創(chuàng)意寫作的興趣。第二，在幼兒面前書寫。教師可以用正確的握筆方法和書寫行為當(dāng)面記錄幼兒對(duì)作品的解讀，并把記錄的內(nèi)容念給幼兒聽，還可以用圖文方式記錄幼兒交談、分享等內(nèi)容要點(diǎn)，讓幼兒感知書寫方式、文字結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方向等早期讀寫的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

提供大量早期讀寫的機(jī)會(huì)。第一，學(xué)做計(jì)劃：鼓勵(lì)幼兒用形式多樣的方式，清晰、完整地表達(dá)自己的想法、選擇和決定。第二，隨機(jī)點(diǎn)讀：引導(dǎo)幼兒在一日生活中隨機(jī)點(diǎn)讀主題內(nèi)容、周圍的文字和標(biāo)志等。第三，參與布置：讓幼兒全程參與班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置環(huán)節(jié)，讓他們有機(jī)會(huì)識(shí)別區(qū)域材料標(biāo)識(shí)和書包柜姓名等。第四，制作卡片：結(jié)合各個(gè)節(jié)日和區(qū)域游戲，引導(dǎo)幼兒制作賀卡、邀請(qǐng)卡、申請(qǐng)書等。教師應(yīng)全程觀察幼兒的游戲活動(dòng)，采用規(guī)范的語言與幼兒互動(dòng)，在必要時(shí)參與和介入，豐富幼兒的游戲。

開展有目的的早期讀寫教學(xué)活動(dòng)。語言作為幼兒園五大領(lǐng)域課程之一，在促進(jìn)幼兒成長發(fā)展中具有獨(dú)特價(jià)值和作用。我園教師根據(jù)語言領(lǐng)域早期讀寫的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，選擇適合的、具有教育意義和價(jià)值的內(nèi)容，通過了解目的、分析文體特點(diǎn)、讀本分析、解讀核心經(jīng)驗(yàn)等方式，設(shè)計(jì)有目的、有計(jì)劃的早期讀寫活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的教育，循序漸進(jìn)地提升幼兒早期讀寫的興趣和技能。

責(zé)任編輯：米娜