【內(nèi)容提要】紅色基因是指引民族前進方向的明燈，對青年發(fā)揮著精神引領(lǐng)、理論熏陶、思想啟迪、知識積淀的作用。厚植紅色基因、傳承紅色文化與新時代傳媒人才培養(yǎng)在價值遵循、實踐主體、行動邏輯上具有內(nèi)在的耦合性。將紅色基因有機融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系中，是落實高校立德樹人目標(biāo)的根本要求，是發(fā)揮培根鑄魂的作用，引領(lǐng)傳媒學(xué)子成長、成才的關(guān)鍵舉措。有鑒于此，需要厘清紅色基因作用于高校傳媒人才培養(yǎng)的運行機理，通過深化教材內(nèi)容改革、重塑教育教學(xué)空間、創(chuàng)新育人方法等路徑，推動紅色基因成為提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素，使之在傳媒人才培養(yǎng)體系中根植并得以傳承。

【關(guān)鍵詞】紅色基因? 傳媒人才培養(yǎng)? 運行機理? 實踐路徑

新聞傳媒是社會的公器，發(fā)揮著耳目喉舌的功能。傳媒人在國家和社會的發(fā)展進程中扮演著重要角色。以培養(yǎng)專業(yè)傳媒人為己任的高等院校肩負(fù)著重大的使命和責(zé)任。高校傳媒人才培養(yǎng)的思路、模式與效果關(guān)系到黨和國家的各項事業(yè)，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。要完成傳媒人才培養(yǎng)的使命任務(wù)，持續(xù)提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需要強有力的精神指引，需要把理想信念的火種播撒進一代代青年傳媒學(xué)子的心中。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。”紅色基因是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在革命、建設(shè)和改革的不同歷史時期所孕育形成并得到傳承的精神力量，彰顯著共產(chǎn)黨人的本質(zhì)底色與思想因子，蘊含著共產(chǎn)黨的堅定信仰、根本宗旨和使命追求?；蛴髦刚谓M織或者個體所獨具的并能“保持其政治本質(zhì)和基本特性的內(nèi)在因素”［1］。紅色基因?qū)η嗄昃哂芯褚I(lǐng)、理論熏陶、思想啟迪、知識積淀的作用。厚植紅色基因、傳承紅色文化與新時代傳媒人才培養(yǎng)在價值遵循、實踐主體、行動邏輯上具有內(nèi)在的耦合性。紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系既是根植紅色基因、落實立德樹人根本任務(wù)的客觀需要，也是培養(yǎng)堅定不移聽黨話、跟黨走、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代傳媒新人之必然要求。[2]

一、紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系的核心要義

習(xí)近平總書記指出，“教育同國家前途命運緊密相連。我們教育的目的就是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”“傳承紅色基因，培育時代新人”。這為高校傳媒教育提供了根本遵循，也為傳媒人才描繪了成長發(fā)展的路徑。將紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系中，是落實高校立德樹人目標(biāo)的根本要求，是發(fā)揮培根鑄魂的作用，引領(lǐng)傳媒人成長、成才的關(guān)鍵舉措，亦是應(yīng)對傳媒格局變化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)守正創(chuàng)新的重要策略。

（一）落實立德樹人目標(biāo)的關(guān)鍵抓手

立德樹人是高校的根本任務(wù)，而培養(yǎng)具有正確政治方向、具有正確輿論導(dǎo)向、具有正確新聞志向、具有正確工作取向的高素質(zhì)新聞傳媒人則是高等院校傳媒教育的根本旨歸。

教育部、中宣部出臺的《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》要求，全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅持馬克思主義新聞觀，用中國特色社會主義新聞理論教書育人，培養(yǎng)造就一大批具有家國情懷、國際視野的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播后備人才。在高校傳媒人才培養(yǎng)的教育教學(xué)實踐中融入紅色基因是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手。紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期革命和建設(shè)中所總結(jié)、提煉出的“文化基因”。［3］基于紅色基因鑄魂育人，以紅色文化武裝頭腦，用生動鮮活的紅色歷史與實踐啟迪青年學(xué)子，可以增強廣大青年擁護中國共產(chǎn)黨的決心，幫助他們樹立崇高的共產(chǎn)主義理想信念，促使他們弘揚和傳承中國共產(chǎn)黨人的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)，更好地融入時代發(fā)展的大潮。有鑒于此，將紅色基因融入高校傳媒教育體系是培養(yǎng)新時代傳媒人才的應(yīng)有之義，亦是傳媒教育工作者踐行培根鑄魂使命的必然要求。

（二）應(yīng)對傳媒業(yè)變革的有效策略

如今我們正處于日新月異的“大變局”。伴隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以AI、元宇宙為表征的信息傳播手段迭代更新，由此催生出諸多內(nèi)容產(chǎn)業(yè)和媒介形式，驅(qū)動傳媒生態(tài)格局的變革。傳媒業(yè)在變，受眾用戶的需求在變，這些因素塑造著傳媒人才培養(yǎng)所面臨的時代特征，傳媒教育自然要順應(yīng)變革的趨勢，積極應(yīng)對沖擊與挑戰(zhàn)。

高校傳媒人才的培養(yǎng)體系是在一定的傳媒學(xué)科理論、思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度與評估方式，實施傳媒人才教育的過程的總和。人才培養(yǎng)體系的變革一方面要與時俱進，探索新技術(shù)與原有教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，推進學(xué)生在“術(shù)”的層面掌握新媒介知識技能，構(gòu)筑專業(yè)核心競爭力。另一方面需要注重對“道”的培育與熏陶?！暗馈笔鞘挛镞\行的總規(guī)律。對傳媒教育而言，“道”關(guān)乎育人的底層邏輯，是對學(xué)生立身做人的培養(yǎng)。“新聞輿論工作是政治性、政策性很強的工作，從來不是單純的業(yè)務(wù)工作，講政治是第一位的?！保?］這要求在人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)堅持馬克思主義，堅守黨和人民立場。在傳媒人才培養(yǎng)體系中融入紅色基因是踐行馬克思主義新聞觀的要求，是賡續(xù)紅色血脈的要求，亦是增強傳媒新人政治定力的路徑。紅色基因進課程、進教材、進頭腦，讓傳媒專業(yè)學(xué)生具有科學(xué)的思想理論、優(yōu)秀的政治品格、崇高的理想信念、高尚的道德情操、優(yōu)良的工作作風(fēng)、積極的精神風(fēng)貌。

（三）培養(yǎng)卓越傳媒人的重要舉措

確立卓越傳媒人的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的時代之需，是契合信息科技飛速發(fā)展的社會之需，是推動新文科發(fā)展的教育之需。新時代要求鍛造具有堅定理想信念、具備精湛傳媒技術(shù)和飽含濃厚家國情懷的傳媒人才。要完成卓越人才的培養(yǎng)目標(biāo)需要推動傳媒教育轉(zhuǎn)型升級。紅色基因的注入是推動教育教學(xué)范式變革的重要舉措。

首先，紅色基因助力塑造卓越的傳媒專業(yè)能力。過硬的專業(yè)能力是傳媒專業(yè)學(xué)生在行業(yè)安身立命的基石，也是彰顯個體競爭力的表征。移動互聯(lián)網(wǎng)的深度發(fā)展催生出“人人都有麥克風(fēng)”的眾聲喧嘩場景。面對自媒體的沖擊，社會尤其需要專業(yè)、理性、權(quán)威之聲?！耙诲N定音”的出現(xiàn)源于價值觀的養(yǎng)成。在革命和建設(shè)的艱難歷程中所形成的紅色基因、紅色文化是社會主義核心價值觀的邏輯起點。［5］紅色基因蘊藏著共產(chǎn)黨革命斗爭、建設(shè)改革的經(jīng)驗智慧。這種價值觀念與經(jīng)驗智慧的結(jié)合能提升學(xué)生的價值認(rèn)同，助力其打造堅強有力的專業(yè)技能。其次，紅色基因助力構(gòu)建內(nèi)涵豐富的傳媒知識體系。卓越的傳媒人意味著廣闊的視野、廣博的學(xué)識、完善的知識結(jié)構(gòu)。隨著時代的發(fā)展，傳媒人應(yīng)該廣泛涉獵與傳媒相關(guān)的文史哲內(nèi)容，建構(gòu)廣博、豐富的知識體系。紅色基因承載于報刊、書籍、遺址、紀(jì)念館等多元的物質(zhì)載體中。紅色基因作為革命精神的一種傳承，是厚植中華民族文化自信的重要源泉。［6］借助紅色資源，可以豐富學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色革命實踐與歷史的認(rèn)知，從中汲取多學(xué)科的豐富智慧與營養(yǎng)。再次，紅色基因助力培養(yǎng)傳媒專業(yè)學(xué)生的思維品質(zhì)。傳媒行業(yè)需要其工作者具備有深度的思想和敏銳的洞察力，能夠見微知著、高屋建瓴，去粗取細、去偽存真。閱讀、研究紅色歷史人物的事跡故事是啟迪心智、潤澤心靈，傳承紅色基因，增強理論修養(yǎng)和水平的重要途徑。

二、紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系的運行機理

實現(xiàn)紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系的目標(biāo)，需要厘清紅色基因作用于人才培養(yǎng)的動力與機制，分析其運行機理。紅色基因本質(zhì)上是一種精神力量與思想意識，根植于共產(chǎn)黨肌體之中，它通過“繁衍”機制把信息“刻制”給下一代。［7］傳媒專業(yè)學(xué)生的政治立場、政治素質(zhì)在新時代尤其需要堅強有力的思想火炬和精神價值來指引。因此，從這個意義上說，紅色基因天然成為引領(lǐng)傳媒人才培養(yǎng)的思想資源。

（一）基于紅色基因的價值引領(lǐng)，強化傳媒人的使命擔(dān)當(dāng)

紅色基因是紅色文化在黨的血脈中滲透、沉淀而形成的政治因子，具有可復(fù)制性、可傳承性的特點。將這一特點應(yīng)用于傳媒人才的培養(yǎng)，可以發(fā)揮紅色基因的價值引領(lǐng)功能，深化對傳媒專業(yè)學(xué)生政治意識、理想信念、使命擔(dān)當(dāng)?shù)慕?，強化紅色文化、紅色資源的育人成效。

新聞傳媒工作具有鮮明的政治性，表現(xiàn)在傳媒業(yè)及其工作者的立場、態(tài)度與傾向?！盁o論是資本主義社會，還是社會主義社會，新聞宣傳工作者都有自己的政治原則和基本立場。否認(rèn)政治原則，本身就是一種政治態(tài)度的宣示?！保?］可見，政治是新聞傳媒事業(yè)的統(tǒng)帥、靈魂和底線。傳媒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)傳媒事業(yè)的接班人。對傳媒專業(yè)學(xué)生而言，要堅定不移地講政治，在學(xué)習(xí)中提升政治洞察力和政治敏感性，對形勢做出科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷和分析，才能保證立論公正、觀點鮮明、內(nèi)容深刻，同時自覺抵制西方的文化入侵與錯誤思潮。紅色基因為提振傳媒專業(yè)學(xué)生政治擔(dān)當(dāng)與理想信念注入動力。理想信念彰顯著個人的奮斗目標(biāo)、前進動力與精神支柱。立足傳媒人才培養(yǎng)體系的培根鑄魂，切實發(fā)揮紅色基因的思想引領(lǐng)作用，可以鑄牢傳媒專業(yè)學(xué)生的政治意識，堅定其為社會主義、共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信心與決心，教育引導(dǎo)他們成長為紅色基因的傳承者、紅色文化的傳播者、紅色精神的踐行者。

（二）基于紅色基因的文化功能，構(gòu)筑傳媒紅色課堂

紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系能助力推進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場域、教學(xué)形式的轉(zhuǎn)型與改革，尤其是紅色文化資源與原有人才培養(yǎng)體系中要素的融合，能極大豐富教學(xué)資源的可供性，促進課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)與完善，打造特色鮮明的紅色課堂，更好地發(fā)揮知識傳授、技能訓(xùn)練等教學(xué)功能，服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量完成。

蘊含紅色基因的紅色文化、紅色資源是中華文化和精神資源的重要內(nèi)容。這些鮮活而生動的內(nèi)容對傳媒教育而言是強心劑、定心丸。有學(xué)者指出：“高校新聞傳播學(xué)課程教學(xué)普遍較為傳統(tǒng)，其中弘揚紅色文化的內(nèi)容極為有限。”［9］這一論斷一針見血地指出了傳媒教育存在的問題，更突顯對課程內(nèi)容體系進行重塑的必要性。實則，紅色基因可以深度與傳媒專業(yè)教學(xué)中的史論類、實務(wù)類課程結(jié)合。讓紅色文化資源在課堂之上發(fā)揮出感染人、浸潤人、教育人、引導(dǎo)人的功能。其次，依托紅色基因的實體空間實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的延伸。借助蘊含紅色基因的場所，構(gòu)建紅色傳媒課堂，開展具有鮮明特色的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生回到歷史場域中，更深刻地理解、把握紅色文化的精髓。

（三）基于紅色基因的粘合作用，形塑傳媒專業(yè)認(rèn)同

紅色基因憑借強大的道德感召力、精神影響力，在融入傳媒人才培養(yǎng)體系的過程中可以發(fā)揮粘合劑作用，促進傳媒育人共同體的建構(gòu)。共同體的協(xié)同形成教育的合力，促進傳媒專業(yè)認(rèn)同感的提升。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“高校要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”思政教育是推進思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范入腦入心入行的過程，其中思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范是建立在一定社會文化基礎(chǔ)之上的。［10］傳媒教育同樣承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重任，既需要強有力的教學(xué)保障，也需要管理人員、輔導(dǎo)員團隊、校外師資等多維參與。“共同體內(nèi)成員通過共同生活而具有的相互一致的、結(jié)合到一起的信念，是一個共同體特有的意志?！保?1］紅色基因作為精神價值與信念基礎(chǔ)，集知識形態(tài)、審美形態(tài)和規(guī)范形態(tài)于一體，能促進參與教育的主體形成共同體。紅色基因以價值觀念的指引和行為規(guī)范的約束保障共同體的協(xié)同，使得多元參與者各司其職，做好學(xué)生的管理、服務(wù)與引導(dǎo)工作，踐行全方位育人的要求，用鮮活的案例、細致的關(guān)懷、精準(zhǔn)的管理和系統(tǒng)化的服務(wù)幫助學(xué)生建立對傳媒專業(yè)的認(rèn)同。

三、紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系的實踐路徑

紅色基因的傳承與弘揚與高校傳媒人才培養(yǎng)之間存在的內(nèi)在耦合性，以及紅色基因?qū)Ω咝髅饺瞬排囵B(yǎng)的特殊意義與價值，決定了紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系的必然性。從實踐路徑上看，紅色基因融入高校傳媒人才培養(yǎng)體系需要遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，從推動紅色基因“入教材、入課堂、進頭腦”三重維度著手，不斷優(yōu)化融入的路徑方法，使紅色基因在高校傳媒人才培養(yǎng)實踐中發(fā)揮實效。

（一）挖掘紅色傳媒歷史文化資源，推進紅色基因入教材

面對日益變化的傳媒格局和新時代社會發(fā)展的需求，構(gòu)建出合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一的傳媒人才培養(yǎng)體系要在把握課程針對性、融合性、實用性等特征的同時，對教學(xué)內(nèi)容進行深度變革，增強內(nèi)容的吸引力與實用性，切實發(fā)揮教材的指揮棒作用。

教材是育人、育才的核心依托，使用什么樣的教材關(guān)乎培養(yǎng)出什么樣青年的關(guān)鍵問題。有學(xué)者指出，大中小學(xué)教材領(lǐng)域面臨著“西化”“分化”“丑化”的意識形態(tài)風(fēng)險。［12］高校傳媒專業(yè)應(yīng)用性強，知識的迭代速度快，部分理論范式來源于西方。這就造成了教材在形式上停留于紙質(zhì)教材，吸引力與互動性不足；內(nèi)容的組織與編排缺乏與時代的呼應(yīng)；尚未建立自主性的知識話語體系，部分教材內(nèi)容依賴外來的理論資源，缺少本土案例的分析與研究。這些現(xiàn)狀與問題提醒著傳媒專業(yè)教育工作者應(yīng)重視教材建設(shè)，充分發(fā)掘承載著紅色基因的紅色文化資源，從學(xué)科歷史、理論范式、方法理路等視角推進教材改革。紅色基因植根于中國共產(chǎn)黨的新聞宣傳中，紅色報人、媒介、傳播實踐蘊含豐富的經(jīng)驗與智慧。在教材編寫中需要立足繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，以馬克思主義新聞觀為靈魂，以紅色新聞實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)來推進內(nèi)容更新，以講好中國故事、講好中國共產(chǎn)黨的故事為方法，深挖紅色傳媒實踐歷史中鮮活的育人元素使之成為教材內(nèi)容的有機組成部分，用生動的傳媒案例故事講清歷史史實、講明邏輯脈絡(luò)、講清本質(zhì)道理，寄價值觀引導(dǎo)于知識傳授與能力培養(yǎng)的過程中，構(gòu)建具有中國氣派、中國風(fēng)格、中國特色的傳媒專業(yè)知識體系與教材體系。

（二）打造線上、線下交互式教學(xué)空間，驅(qū)動紅色基因入課堂

紅色基因作為一種思想意識或者觀念形態(tài)，必須通過一定的形式得以激活。［13］在傳媒人才培養(yǎng)的教育實踐中，需要創(chuàng)新體制機制，構(gòu)筑契合紅色基因傳承、傳播的教育空間與場域，利用各種新興教學(xué)手段與資源，打造線上與線下融合的沉浸式交互教學(xué)空間，提升學(xué)生對紅色精神文化的吸收。

課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、建立專業(yè)認(rèn)同、獲得專業(yè)技能的核心場域。課堂的形態(tài)與授課的方式影響著育人的實效。傳媒專業(yè)在深化人才培養(yǎng)模式改革的背景下需要緊扣自身的專業(yè)特色與優(yōu)勢，發(fā)揮紅色基因?qū)φn堂的引導(dǎo)力，以問題和活動為引導(dǎo)，強化對學(xué)生的中國國情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育以及“四史”教育。在課堂教學(xué)中，借助音頻、視頻、AR、VR等信息技術(shù)新手段，融入紅色精神元素，設(shè)計制作具有較強科技性、趣味性和交互性的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造沉浸式的課堂體驗，通過師生之間的共同探討、互動交流，加深學(xué)生對紅色基因的理解與領(lǐng)悟。與此同時，可以借助戶外實景教學(xué)等方式實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向?qū)嵺`課堂的延伸。利用紅色歷史場景，打造知行合一、多元互動的課堂形態(tài)能最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性與參與感，讓學(xué)生從被動參與者變成課堂的主動建構(gòu)者，讓課堂教學(xué)切實產(chǎn)生實效，助力學(xué)生成長、成才。

（三）采取“滴灌式”育人方法，實現(xiàn)紅色基因入頭腦

紅色基因融入傳媒人才培養(yǎng)體系需要關(guān)注教育方式、方法的適用性與有效性。相較于其他專業(yè)，傳媒專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)、媒介技能水平較高，更善于駕馭各種媒介工具并能快速運用不同形態(tài)的媒介來獲取自身所需要的知識、資源。因此要求在知識的傳授中構(gòu)建出新型的師生互動模式。

紅色基因進頭腦就是要發(fā)揮紅色精神文化培根鑄魂的功能與作用，從精神意識、思維方法乃至行為方式上影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生?！暗喂嗍健苯逃奶卣魇亲非簏c滴指導(dǎo)、細致入微的精細化教育；是循序漸進、持續(xù)滋潤的滲透性教育；是對癥下藥、求真務(wù)實的高效化教育。［14］運用“滴灌式”方法契合“因材施教”的要求，可以提升教育的針對性。這要求教師在傳媒人才培養(yǎng)中注重共性與個性相結(jié)合、點滴滲透與持續(xù)浸潤相結(jié)合，對承載紅色基因的文化資源、內(nèi)容文本進行分析，通過紅色傳媒文化研討、課后“點對點”推送等方式精準(zhǔn)育人，讓學(xué)生有效地消化知識，科學(xué)辯證地理解知識中所蘊含的價值，讓紅色基因內(nèi)化進頭腦。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“青年強，則國家強。當(dāng)代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”這為新時代高校傳媒人才的培養(yǎng)指明了前進方向，提供了根本遵循。高校在傳媒人才培育中需要堅持立德樹人，不斷提煉和弘揚紅色基因，將紅色基因深度融入人才培養(yǎng)體系的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合時代需要的、服務(wù)于國家與社會發(fā)展的卓越傳媒人才。

【本文系江蘇省社會科學(xué)基金項目“江蘇近代新聞傳播教育史研究”（項目編號：21XWD001）、淮陰師范學(xué)院高等教育研究課題“紅色基因融入地方院校傳媒人才培養(yǎng)體系的實踐路徑研究”（項目編號：2022GJYB01）階段性研究成果】

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作者簡介：周滸，淮陰師范學(xué)院傳媒學(xué)院副教授，博士

編輯：白? 潔