石磊 李惠

海南省技師學院（以下簡稱“學院”）創(chuàng)辦于1958年，2012年6月經(jīng)海南省人民政府批準掛牌成立“海南省技師學院”，是海南省首家技師學院，現(xiàn)有在校生規(guī)模達1.1萬人。學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，貫徹新發(fā)展理念，遵循黨和國家的教育方針，對接技術進步、產(chǎn)業(yè)升級著力培養(yǎng)高技能人才。堅持立德樹人根本任務，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，注重專業(yè)建設、課程改革、技能競賽、師資培養(yǎng)、校企合作、職業(yè)培訓等內(nèi)涵建設，大力推進學院高質(zhì)量發(fā)展。

近年來，學院先后被教育部、人力資源社會保障部確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設學校、國家高技能人才培訓基地、中國（海南）康養(yǎng)高技能人才培訓基地，第45屆、第46屆世界技能大賽塑料模具工程、機電一體化、云計算三個項目國家集訓基地，兩次獲得全國教育系統(tǒng)先進集體光榮稱號、第四屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學校獎以及“海南省五一勞動獎狀”先進集體榮譽稱號，在創(chuàng)新培養(yǎng)高技能人才，服務企業(yè)發(fā)展，助力海南自貿(mào)港發(fā)展等方面貢獻學院智慧和力量。

一、堅持黨建引領為主線，黨旗領航學院高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大報告提出了“為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”的要求。學院始終堅持黨建引領，堅持重大工作部署與黨建工作同向，校園文化與黨建工作同根，教育改革與黨建工作同步，將全面加強黨的建設貫穿于學校事業(yè)發(fā)展的全過程，推動黨建工作與業(yè)務工作互融互促，同頻發(fā)力，促進學院各項事業(yè)健康快速發(fā)展。

（一）貫徹落實黨組織領導下的校長負責制，加強黨的全面領導

一是學院堅持黨對教育工作的全面領導，深入落實黨組織領導下的校長負責制，堅持黨委會議議事規(guī)則和校長辦公會議議事規(guī)則，明確黨組織在學校重大事項決策中的地位、作用、工作方式，推動班子建設。二是堅持黨建引領，強化支部標準化建設，創(chuàng)建3個省級“標準化黨支部示范點”、13個“黨員示范工作室”、42個“黨員示范崗”。三是充分發(fā)揮各系部黨支部書記在抓思想工作中的關鍵作用，指導推動黨支部工作積極轉變，黨支部書記作為系部黨務工作、師生思想政治工作的第一責任人，負責指導抓好學生管理工作，以及系部團總支、學生會的組織建設和管理工作，推動學院黨建工作落細、落小、落實。

（二）實行黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管，深入推進思政課程和課程思政建設

為全面貫徹黨的教育方針，深入推進思政課程和課程思政建設，構建“三全育人”大格局，學院強化頂層設計，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教研室牽頭抓落實、部門聯(lián)動、專業(yè)系部落實推進的思政課程和課程思政建設工作格局，成立由黨委書記任組長的領導小組，統(tǒng)籌推進思政課程和課程思政教學改革工作。其次，強化師德師風建設，堅持高線引領，堅守底線思維，加強對教師的思想政治教育，增強“四個自信”，全面提升教師的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。另外，積極實施“思政大講堂”計劃，學院黨委書記、院長、支部書記給學生上“開學第一課”，開展思政專題講座，組織開發(fā)“學生日常思政教育”資源包，涵蓋新生入學教育、安全教育、行為習慣養(yǎng)成教育、紅色教育等內(nèi)容，共同打造學生思政新陣地。

（三）以高質(zhì)量黨建落實立德樹人根本任務，實施黨建與勞動教育協(xié)同育人新模式

為充分落實立德樹人根本任務，學院黨委整體統(tǒng)籌，支部書記協(xié)同指導，黨員教師全心投入，強化黨建引領，堅持“五育并舉”，率先開展勞動教育探索與實踐，將勞動教育貫穿學生管理過程，開展勞動教育主題系列活動，制定勞動教育校級工作法，通過勞動技能比賽、勞動實踐作業(yè)、勞動教育與專業(yè)教學實踐融合等8種舉措，將勞動教育落到實處。為了在海南省形成可供推廣的經(jīng)驗和成果，成立勞動教育與綠色技能工作室，開展課題研究，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

二、堅持以強化專業(yè)建設為中心，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學改革是技工教育創(chuàng)新發(fā)展的核心，專業(yè)建設是教學改革的重要內(nèi)容，是技工院校加強內(nèi)涵建設、提高辦學質(zhì)量、永葆生機的重要載體和根本舉措。學院結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)市場產(chǎn)業(yè)需求，合理設置專業(yè)，主動適應現(xiàn)代服務業(yè)、先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強化高技能人才培養(yǎng)。

（一）緊緊圍繞海南四大產(chǎn)業(yè)類型、十二大重點產(chǎn)業(yè)進行專業(yè)重構，合理設置專業(yè)

學院緊緊圍繞海南自由貿(mào)易港四大產(chǎn)業(yè)類型、十二大重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，堅持以市場需求定專業(yè)、按崗位要求教技能，推進學院專業(yè)重構，調(diào)整課程設置。一是先后增設物流網(wǎng)、工業(yè)機器人、無人機、工業(yè)4.0、新能源汽車專業(yè)，彌補海南技工教育專業(yè)建設空白。二是注重非遺人才的培養(yǎng)，開設海南非遺工藝（貝雕、珠寶）等專業(yè)，加快非遺傳承高技能人才培養(yǎng)。三是針對產(chǎn)業(yè)緊缺型技能人才，增設康養(yǎng)服務與管理、水利水電、國際海員、燃氣等專業(yè)，努力培養(yǎng)更加適應勞動力市場需求的產(chǎn)業(yè)緊缺型技能人才。

（二）對接高技能人才培養(yǎng)需求，深入調(diào)研，及時跟蹤，推動政府、企業(yè)、行業(yè)、院校深度融合

學院以社會需求和學生就業(yè)為導向，充分圍繞行業(yè)、企業(yè)展開調(diào)研，重點分析技術變更、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高技能人才的需求，堅持突出特色、做出精品、打造品牌，調(diào)整專業(yè)設置，確保專業(yè)建設特色更加鮮明。一是定期召開專家指導委員會，聽取行業(yè)、企業(yè)專家對學院專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教學改革等方面的工作建議，根據(jù)新能源、人工智能、智能制造等行業(yè)發(fā)展趨勢，重點打造學院特色專業(yè)，創(chuàng)新機制體制，深化產(chǎn)教融合。二是通過走訪企業(yè)，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，了解專業(yè)培養(yǎng)目標適應崗位的狀況，及時掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高技能人才需求的變化，將市場、產(chǎn)業(yè)需求作為調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標的主要依據(jù)。三是充分依托基地建設，開設康養(yǎng)服務與管理專業(yè)并常年招生，加強康養(yǎng)師資隊伍建設；牽頭聯(lián)合省內(nèi)外36家院校、研究機構、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等成立“康養(yǎng)高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)中心”，共同打造海南特色康養(yǎng)培訓品牌，高質(zhì)量服務海南康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。四是結合職業(yè)教育改革方向及企業(yè)需求，開展“3+2”分段、連讀項目，培養(yǎng)既有理論基礎又有扎實技能水平的高技能人才。

三、堅持以技能競賽為抓手，全方位提升辦學水平

學院作為培養(yǎng)應用型、技術型人才的主要陣地，以技能競賽為抓手，基于世界技能大賽的標準，構建起“一三五”高技能人才培養(yǎng)模式，即一個目標、三個打造、五個對接。主要以“自貿(mào)港高技能人才培養(yǎng)”為目標，致力于“師資力量打造、學生技能水平打造、實訓場地建設打造”三個打造，并將世界技能大賽標準、實訓教學通過“五個對接”——大賽技術文件與學習任務設計對接、大賽評分系統(tǒng)與學生教學評價對接、大賽教練團隊與師資隊伍建設對接、集訓基地建設與實訓場地建設對接、大賽集訓選手與在校實訓學生對接，實現(xiàn)崗證賽學融合。該模式的構建，促進學院高技能人才培養(yǎng)、實訓場地建設、師資隊伍建設等工作取得豐碩成果，學院師生近年參加國家級技能大賽252項，省級技能大賽568項，多次獲得“冠軍選手單位”“突出貢獻單位”等榮譽稱號，成為海南省技工院校參賽人員最多、參賽項目最多、參賽規(guī)模最大的單位。

（一）通過技能競賽，高位培養(yǎng)拔尖高技能人才

自2014年以來，學院連續(xù)參加4屆世界技能大賽中國區(qū)選拔賽，共有9個項目26名選手進入國家集訓隊，有2位選手成為世界技能大賽后備選手。在2020年第一屆全國技能大賽中，共獲2銀、1銅、17個優(yōu)勝獎， 9個項目均排在全國前5名。學院先后有17名師生被評為全國技術能手；5位學生被評為2022年全國青年崗位能手。近三年，畢業(yè)生就業(yè)率達98%。

（二）通過技能競賽，高標準建設實訓基地

學院高標準建設物流網(wǎng)、數(shù)控銑、數(shù)控車、塑料模具加工、計算機網(wǎng)絡安全、機器人、無人機等100多個實訓室，逐步建成結構合理、功能完善、特色鮮明的實訓基地。充分發(fā)揮各類基地引領作用，常態(tài)化開展各類培訓，為企業(yè)、兄弟院校提供職業(yè)技能培訓服務。通過設備引進、技能培訓和技能交流，高標準建設中國集訓基地，為全國各兄弟院校提供世賽集訓服務，共承擔、接待與服務5個世賽項目126人次的國家集訓隊來院集訓，前來集訓的選手在世界技能大賽中共獲金牌5枚、銀牌1枚、銅牌3枚。

（三）通過技能競賽，快速提升師資隊伍水平

所有職業(yè)技能比賽的技術標準都是以實際生產(chǎn)技術、工程實踐為標準，通過技能比武促使教師不斷深入企業(yè)學習、鉆研，緊跟技術發(fā)展，不斷更新知識儲備，無形之中促使教師提升技能、推動教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升學院師資隊伍整體核心競爭力。學院現(xiàn)擁有2個國家級技能大師工作室、6個省級技能大師工作室、2個省級學科帶頭人工作室，9位教師被評為全國技術能手，21名教師獲評海南省“南海工匠”，5位教師獲評海南省領軍人才，22位教師獲評海南省拔尖人才，162位教師獲評海南省其他類高層次人才，53位教師擔任國家級專家、裁判98余次。

四、堅持以開放辦學為特色，打造“留學海南”新品牌

在國家“一帶一路”建設和技工教育對外開放的背景下，學院深入貫徹落實《中共中央 國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》，立足海南自貿(mào)港建設，積極適應技工教育國際化需求，開展國際交流與合作，為海南建設“國際教育創(chuàng)新島”貢獻技工力量。

（一）開設“一帶一路·漢語+”高技能人才培養(yǎng)項目，助力海南打造“國際教育創(chuàng)新島”

2019年，學院分別與泰國南部華文民校聯(lián)誼會等7所國務院海外華文教育示范學校達成共識，面向泰國華裔子弟實施“一帶一路·漢語+”高技能人才培養(yǎng)項目，連續(xù)兩屆招收36位泰籍華裔留學生，首開省內(nèi)整班制招收留學生先河。依托海南省僑務辦優(yōu)勢資源，結合學院職業(yè)技能培訓特色，成立海南省首個“華文教育實踐基地”，促進華文教育與技工教育深度融合發(fā)展。與泰國海南會館長期保持友好合作關系，共同探討技工教育輸出途徑，促進中泰兩國在技工教育領域的交流與合作。

首屆“一帶一路·漢語+”高技能人才培養(yǎng)項目辦學成果豐碩，近80%的學生通過HSK四級以上考試（1人通過HSK六級考試、11人通過HSK五級考試），達到漢語中級水平。21名學生被中國政法大學、天津大學、西南大學、上海外國語大學等中國知名大學錄取，2名學生被泰國清邁湄洲大學錄取，享受獎學金。新華社、中國教育網(wǎng)、中新網(wǎng)、中國僑網(wǎng)、海南華僑、南海網(wǎng)、荊楚網(wǎng)、?？谌請?、泰國新聞等多家海內(nèi)外媒體對該項目進行了宣傳報道，贏得各級部門、家長、學生的良好口碑，其影響廣泛、意義深遠。

（二）依托項目建設，致力于打造東南亞區(qū)域技能人才培養(yǎng)高地

一是學院被選為國際勞工組織亞太局和人力資源社會保障部“南南合作”技能開發(fā)網(wǎng)絡項目首批10所技工院校，對口幫扶柬埔寨吳哥省國立理工學院。在國際勞工組織中國合作伙伴和人力資源社會保障部的指導下，學院聘請世界技能大賽資深專家、世賽云計算項目中國教練、中國烹飪大師等各領域的專家通過線上、線下形式，面向柬埔寨、老撾、緬甸等國家地區(qū)的教師、學生、從業(yè)人員開展競賽經(jīng)驗分享以及機電一體化、云計算和中國烹飪等培訓活動，累計培訓398人次。經(jīng)過考核，130余位國際學員獲得國際勞工組織頒發(fā)的結業(yè)證書，為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)勞動力技能提升、促進就業(yè)起到了重要作用。二是學院入選教育部—瑞士GF教育合作項目智能制造創(chuàng)新實踐基地，是海南省唯一入選、全國技工院校唯一入選單位。上述特色對外交流活動，為學院與國外高職院校、企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)方面深度合作交流打下堅實的基礎。

（三）啟動引進菲律賓家政服務行業(yè)優(yōu)秀師資、課程體系以及日式照護、育嬰培訓體系項目，扎實推進中國（海南）康養(yǎng)高技能人才培訓基地建設

2022年，學院啟動引進菲律賓家政服務行業(yè)優(yōu)秀師資、課程體系以及日式照護、育嬰培訓體系等項目，開設菲律賓家政師資培訓班，重點打造國際與國內(nèi)培訓師相互配合的師資團隊，積極與德國、加拿大、新西蘭、菲律賓、印尼等國家企業(yè)代表商談國際合作辦學事宜，計劃招收多國留學生，扎實推進中國（海南）康養(yǎng)高技能人才培訓基地建設，打造既能融入海南本土特色，又能與國際接軌的海南康養(yǎng)培訓品牌，培養(yǎng)具有國際視野、適應現(xiàn)代社會需要、具有現(xiàn)代綜合服務理念和服務技能的高素質(zhì)技能型健康與社會照護服務人才。

（四）探索跨國式“3+4”人才培養(yǎng)模式，為學生成長提供多樣化的選擇

學院堅持“引進來”和“走出去”結合，在實施“一帶一路·漢語+”高技能人才培養(yǎng)項目的同時，與國外高職院校探索實施“3+4”人才培養(yǎng)模式，輸送優(yōu)秀學生海外留學，有效推進雙向留學，吸引境外優(yōu)質(zhì)技工教育資源落地海南，以實際行動響應國家“一帶一路”倡議，助力海南自貿(mào)港建設以及海南創(chuàng)辦“國際教育創(chuàng)新島”的偉大戰(zhàn)略。

立潮頭，逐浪高，創(chuàng)新發(fā)展永遠在路上。黨的二十大召開為技工教育的新征程按下了“快進鍵”，學院將在黨的正確領導下，緊扣立德樹人根本任務，牢記技工教育的初心使命，以更加開闊的視野、更加昂揚的斗志、更加扎實的作風，著力推行各項改革的實施，增強辦學活力，為把學院建成國家一流工匠搖籃而不懈奮斗！

（作者為海南省技師學院黨委書記 石磊；教師 李惠）