◎張君飛

浙江省玉環(huán)市楚門中學(xué)

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在我們的生活中，有許多各具功用的鏡子：望遠(yuǎn)鏡——放眼遠(yuǎn)方，顯微鏡——揭微顯隱，太陽(yáng)鏡——抵擋強(qiáng)光，哈哈鏡——開懷一笑。

這些鏡子對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)也頗有寓意和啟發(fā)。作為新時(shí)代的學(xué)子，如果想給自己的心靈配裝兩面必需的“鏡子”，那么，你怎么選？

請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的選擇與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。

【作文原稿】

心懷遠(yuǎn)方 眼落精微

◎慈 鑫

浙江省玉環(huán)市楚門中學(xué)高三（2）班

①有人曾說：“我既見向上的星芒，也不忘腳底的熒光?！闭\(chéng)如斯言，我們的生活中需要有兩面鏡子：一面望遠(yuǎn)，教會(huì)我們心懷遠(yuǎn)方；一面顯微，提醒我們眼落精微。（開篇確定了自己論述的方向——“一面望遠(yuǎn)”“一面顯微”，但這句引言與觀點(diǎn)的引出，無法對(duì)應(yīng)，再則，引言與觀點(diǎn)之間缺少必要的分析聯(lián)系。）

②心懷遠(yuǎn)方是身處百年之未有大變局下的胸懷大局，登高望遠(yuǎn)。以望遠(yuǎn)之鏡望遠(yuǎn)，如宋儒張載“為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，又如中科院博士黃國(guó)平始終堅(jiān)持“寒窗苦讀終不負(fù)”的人生信念，亦如稻田里的“巨人”袁隆平“如孤筏重洋，像電光石火”的吶喊。遠(yuǎn)望之舉，填埋我們心中對(duì)未來的渴求與希冀，它深埋下一顆種子，正悄悄萌芽、破土、茁壯生長(zhǎng)，豐盈我們的生命厚度。（本段第一句的闡釋是不準(zhǔn)確的，建議變更一些用詞。黃國(guó)平院士和袁隆平先生的事例闡述，與本段核心內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度不高。建議用典型事例鋪排，讓論證更嚴(yán)密緊扣。）

通過科學(xué)調(diào)度不同方面的水源，按照區(qū)域均衡法或者地下水非穩(wěn)定流方法均衡分析。在合理的水資源開采布局條件下，明確合適的開采強(qiáng)度?；蛘咴谝欢ㄩ_采強(qiáng)度指標(biāo)上，確定地表水對(duì)地下水的補(bǔ)給量及相應(yīng)的補(bǔ)給區(qū)域。

③然鯤鵬需借力才能扶搖而上，登高望遠(yuǎn)也必須以精微之石作為鋪墊。老子有言：“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！币燥@微鏡揭微顯隱，立足眼前小事，才有奮發(fā)向上的可能?！抖Y記·中庸》有言：“君子之道，辟如行遠(yuǎn)必自邇，辟如登高必自卑。”我們必須認(rèn)識(shí)到，任何事物都必須經(jīng)歷積微成著、集腋成裘的發(fā)展過程。眼落精微，為登上頂峰砌壘最堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

④心懷遠(yuǎn)方與眼落精微看似矛盾，實(shí)則對(duì)立統(tǒng)一。一點(diǎn)一滴揭微顯隱的積累終會(huì)助我們抵達(dá)遠(yuǎn)望之地，而一次又一次的攀登與抵達(dá)又在新的起點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)滴積累，期待到達(dá)更遠(yuǎn)之地。兩者相伴而生，并且在美美與共、亦步亦趨的轉(zhuǎn)化中推動(dòng)著國(guó)家向前，拓寬著歷史大道緩緩鋪展。（第④段與第③段論述角度趨同，缺乏脈絡(luò)層次感，宜合并簡(jiǎn)化或拓展加深。另外，第④段的結(jié)尾處又特意拔高，跳脫了論證的重點(diǎn)。這兩段需重新厘清二者的關(guān)系，也可為后文做鋪墊。）

⑤“萬物并育而并不相害，道并行而并不相悖?！蔽覀兗纫e望遠(yuǎn)之鏡心懷遠(yuǎn)方，又要執(zhí)顯微之鏡眼落精微。初諳社會(huì)的我們，即使無法于兩者之間靈活地切換，也應(yīng)保有遠(yuǎn)望與顯微的視野與態(tài)度，有一分熱，發(fā)一分光。保有陳平原先生所言的“韌性”，瞄準(zhǔn)月亮萬里蹀躞，相信墜落之際也會(huì)是星辰之微光。爝火雖微，足以燎野；星星之火，可以燎原。我們應(yīng)保有每一分量的積累，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，促成遠(yuǎn)望之地質(zhì)的飛躍。（本段語(yǔ)言陌生化、重復(fù)較多，建議舍棄或更換。）

⑥心懷遠(yuǎn)方，眼落精微?？v使我們現(xiàn)在是象牙塔中的微小個(gè)體，我們也應(yīng)以弘毅之責(zé)，劈波斬浪，做自己人生中的“巨人”。

⑦愿你我皆能心懷遠(yuǎn)方，眼落精微，一面篤定信仰，一面扎實(shí)生活，看山河激蕩，流轉(zhuǎn)千年，東海揚(yáng)塵，淵渟澤匯。（⑤⑥⑦段，語(yǔ)言的詩(shī)意比較明顯，論證重復(fù)較多。在“應(yīng)該怎么做”上并不突出，建議選擇性詳寫。）

【升格指導(dǎo)】

本文題是一道材料型作文題，考生需從材料出發(fā)，抓關(guān)鍵詞，弄清這幾面“鏡子”的內(nèi)涵。然后結(jié)合生活實(shí)際，選定其中兩種，分析挖掘它們的寓意，結(jié)合人生、社會(huì)談自己的感悟與思考。

望遠(yuǎn)鏡——志存高遠(yuǎn)/心懷遠(yuǎn)方/目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。

顯微鏡——努力看清自己的不足/交友識(shí)人要看細(xì)/善于發(fā)現(xiàn)自己或別人的優(yōu)缺點(diǎn)。

太陽(yáng)鏡——看淡名利，看清榮辱，拒絕誘惑。

哈哈鏡——樂觀豁達(dá)，笑對(duì)煩惱、苦難等。

本文就其行文來看，考生選擇的立論是：人生得裝備“望遠(yuǎn)鏡”和“顯微鏡”，既要“心懷遠(yuǎn)方”，又要“眼落精微”。接著分層論證“心懷遠(yuǎn)方”“眼落精微”和它們的作用，然后分析“心懷遠(yuǎn)方”與“眼落精微”的關(guān)系，最后發(fā)出號(hào)召。全文立意是妥帖的，但也存在著以下幾個(gè)問題：

1.從章法上看，行文邏輯不夠清晰，論證缺乏層遞性。文章的③④段幾乎就從一個(gè)角度展開——“眼落精微”為“心懷遠(yuǎn)方”進(jìn)行點(diǎn)滴積累，建議還可以從“心懷遠(yuǎn)方”這個(gè)角度來思考這二者的關(guān)系，讓論證更豐富，對(duì)問題的闡述也更有思辨性，然后適當(dāng)總結(jié)二者的關(guān)系，為“怎么做”鋪墊，這樣論證的梯度就會(huì)顯現(xiàn)，思維的力度也會(huì)呈現(xiàn)。

2.從論據(jù)的使用上看，材料的選用一定要精當(dāng)合適，考慮與文段內(nèi)容的匹配度，不能游離在文段的論述內(nèi)容之外，所以①②段中的材料，建議加強(qiáng)論證，或者直接更換，讓論據(jù)與文段內(nèi)容關(guān)聯(lián)度更高，體現(xiàn)論證的邏輯性。

3.從語(yǔ)言上看，引言較多，較富文采。但細(xì)讀發(fā)現(xiàn)，陌生化詞語(yǔ)的運(yùn)用，生澀難懂，增加了理解的難度；段落之間又缺少必要的過渡銜接，這些都導(dǎo)致了語(yǔ)言整體表達(dá)不夠流暢。建議刪減一些詞句，段落之間增加一些過渡性的語(yǔ)句，讓表達(dá)更明白流暢。

【升格佳作】

心懷遠(yuǎn)方 眼落精微

◎慈 鑫

浙江省玉環(huán)市楚門中學(xué)高三（2）班

①有人曾說：“我既見向上的星芒，也不忘腳底的熒光?！毙敲⒃谶h(yuǎn)方，引領(lǐng)我們前行；腳底有熒光，照亮生活細(xì)節(jié)。這就提示我們生活中需有兩面鏡子：一面望遠(yuǎn)，映照遠(yuǎn)方的星辰大海，指引我們心懷遠(yuǎn)方；一面顯微，探尋細(xì)微之處的點(diǎn)點(diǎn)熒光，提醒我們眼落精微。

②心懷遠(yuǎn)方是一種心系天下、抱負(fù)遠(yuǎn)大的人生姿態(tài)。以望遠(yuǎn)鏡望遠(yuǎn)，如張載樹立“為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的人生理想；又如毛澤東同志攬?zhí)煜麓笕斡谝患杭缟?，愿待時(shí)日“縛住蒼龍”；亦如袁隆平先生立志“讓全中國(guó)人吃飽飯”，并承擔(dān)起“世界人民飯碗”的重任。偉人之遠(yuǎn)望，皆明確了目標(biāo)，振奮了心境。靜言思之，遠(yuǎn)望之舉，足以填滿我們心中對(duì)未來的渴求與希冀，它深埋一顆種子，期待萌芽、破土、茁壯生長(zhǎng)，豐盈我們的生命。

③然鯤鵬需借力才能扶搖而上，登高望遠(yuǎn)也必須以精微之石作為鋪墊。老子有言：“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”以顯微鏡揭微顯隱，立足眼前小事，才有奮發(fā)向上、向遠(yuǎn)的可能。《禮記·中庸》有言：“君子之道，辟如行遠(yuǎn)必自邇，辟如登高必自卑?！币虼?，我們必須認(rèn)識(shí)到，任何事物都必須經(jīng)歷積微成著、集腋成裘的過程。眼落精微，是為登高望遠(yuǎn)壘砌最堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

④可世人生疑，眼落精微、通達(dá)遠(yuǎn)方之后，是否就意味著人生就此停歇了？其實(shí)每一處的登高望遠(yuǎn)僅是人生路上每一個(gè)新的起點(diǎn)而并非終點(diǎn)。一個(gè)又一個(gè)的起點(diǎn)，在精微之處星星點(diǎn)點(diǎn)的積累下終會(huì)匯聚成一條坦途，引領(lǐng)我們探尋更好的自己。

⑤由是觀之，心懷遠(yuǎn)方與眼落精微可以相互轉(zhuǎn)化。它們就如同哲學(xué)上論及的“量與質(zhì)”：顯微為望遠(yuǎn)創(chuàng)造條件，而望遠(yuǎn)又為顯微開辟新路，使之在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。兩者相伴而生，在時(shí)光的磨蝕下恣意成長(zhǎng)，推動(dòng)著我們向前更好地發(fā)展。

⑥承上而言，我們既要舉望遠(yuǎn)鏡心懷遠(yuǎn)方，又要執(zhí)顯微鏡眼落精微?！暗啦⑿卸幌嚆！?，初諳社會(huì)的我們，即使無法靈活地切換于兩者之間，也應(yīng)保有遠(yuǎn)望與顯微的視野與態(tài)度，有一分熱，發(fā)一分光。我們要懷有魯迅先生所言的“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”的情懷，以天下為己任；我們要保有陳平原先生所言的“韌性”，沉下心，耐住氣，先把小事做好?！皠窬⒆阊矍笆?，荊棘叢中也開花?！碑?dāng)我們憑借自己的腳步，一步一步登上頂峰，定會(huì)望見那絕美的人生煙霞。

⑦縱使目標(biāo)遠(yuǎn)大而令人生畏，我們也不能甘于“躺平”，輕言放棄。是的，新時(shí)代的我們就應(yīng)時(shí)刻保持“初生牛犢不怕虎，越是艱難越向前”的剛毅與英勇，劈波斬浪，做自己人生中的“巨人”。

⑧愿你我都能心懷遠(yuǎn)方，眼落精微，一面篤定信仰，一面扎實(shí)生活。

【升格啟示】

升格后的文章從觀點(diǎn)的引出到對(duì)兩種現(xiàn)象的論述，重點(diǎn)落在“心懷遠(yuǎn)方”與“眼落精微”的關(guān)系探討上，并緊承著以思辨的意識(shí)來論述我們青年在生活中該如何去做，再加上各部分之間銜接有序，全篇層次清晰，言之有物，思維有梯度，一定程度上體現(xiàn)了論證的邏輯性。同時(shí)，文章的行文過程中又把多余的、陌生化的詞語(yǔ)刪除替換，也更換了匹配度不高的材料，避免了分析游移、論證不嚴(yán)密等問題。

升格后的文章文脈清晰，表述優(yōu)美，思想站位高遠(yuǎn)，兼具理趣與文趣，具有很強(qiáng)的感染力。這就給了我們以下三點(diǎn)考場(chǎng)作文寫作的啟示：

一、文章應(yīng)是一盤棋。考場(chǎng)作文經(jīng)過快速構(gòu)思確定主旨后，寫作者需要思考文章脈絡(luò)的邏輯性，讓整篇文章的脈絡(luò)層次先立起來。

二、論證過程中，務(wù)必要考慮素材與文段內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度和素材本身的典型性，提高論證的嚴(yán)密性、增加論證的說服力。

三、考場(chǎng)作文可以有文學(xué)性的語(yǔ)言，但不是越多越好，論述語(yǔ)言讓人看明白、讀得懂才是最基本的要求，“寫”有余力的同學(xué)可以再追求更高一層的語(yǔ)言要求。