駱季萍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，幼兒園應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，并加以指導(dǎo)。落實(shí)過程中，親子作業(yè)正是加強(qiáng)幼兒與家長交往互動(dòng)，推動(dòng)家園共育的重要方式，因此，如何布置適恰的親子作業(yè)，值得園所深入思考，并從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

走進(jìn)幼兒世界，達(dá)成理念共識(shí)

幼兒階段，教師布置親子作業(yè)的初衷在于，以豐富多彩的活動(dòng)形式陪伴、支持家長理解幼兒，引導(dǎo)家長為幼兒提供豐富、穩(wěn)定、安全的環(huán)境，以支持幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及各項(xiàng)能力。教師需和家長達(dá)成共識(shí)，邀請家長一起走進(jìn)幼兒世界，認(rèn)識(shí)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。日常生活中，教師可以為每個(gè)幼兒制作電子成長檔案，將觀察記錄、照片及幼兒作品等內(nèi)容及時(shí)分享給家長，并定期舉辦家長半日開放周活動(dòng)，幫助家長了解幼兒的成長過程。

家長半日開放周活動(dòng)準(zhǔn)備階段，教師可以首先按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的要求，以年級(jí)為單位進(jìn)行研討，制定《家長觀察記錄表》；活動(dòng)中，引導(dǎo)家長細(xì)心觀察、傾聽、記錄幼兒的學(xué)習(xí)生活，感受幼兒的成長氛圍；完成記錄后，結(jié)合幼兒的點(diǎn)滴發(fā)展與每位家長共同解讀幼兒表征，讓家長了解幼兒在日常生活及游戲中各項(xiàng)能力的發(fā)展情況。與此同時(shí)，家長也能感受到教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注，從而生發(fā)出對(duì)教師的感激，提高其配合完成親子作業(yè)的意愿。

開展指導(dǎo)，鼓勵(lì)親子陪伴

家庭是自然的教育場，教師要讓家長在學(xué)習(xí)和交流中，理解看似平常的親子陪伴對(duì)于幼兒成長的重要意義。為此，幼兒園應(yīng)適時(shí)開展家庭教育指導(dǎo)，給予家長必要的支持。例如，部分家長提問：日?？梢蚤_展哪些親子活動(dòng)？針對(duì)這個(gè)問題，教師舉出一起做飯、養(yǎng)小動(dòng)物、采摘、打掃房間、閱讀繪本等案例，指導(dǎo)家長利用生活中的契機(jī)與幼兒互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒細(xì)膩而生動(dòng)的內(nèi)心。

同時(shí)，教師所提供的指導(dǎo)應(yīng)盡可能細(xì)化，為家長參與親子活動(dòng)提供可落地的內(nèi)容。針對(duì)親子共讀繪本的案例，教師還可以就“如何挑選適合幼兒的繪本”“怎樣進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴式閱讀”“親子閱讀時(shí)長多久為宜”等問題提出建議，并鼓勵(lì)家長為幼兒開辟專屬的閱讀小天地，營造溫馨、有愛的閱讀環(huán)境。

明確要求，有效溝通

親子作業(yè)的有效開展離不開家長的積極配合，除與家長加強(qiáng)溝通外，教師還需在布置親子作業(yè)時(shí)明確要求，幫助家長了解親子作業(yè)所蘊(yùn)含的教育目標(biāo)與價(jià)值。具體而言，要做到以下三點(diǎn)。

第一，要素齊全、易于理解。例如，開展“開放性材料的收集倡議活動(dòng)”時(shí)，教師需要在通知中寫清活動(dòng)由來、活動(dòng)價(jià)值，并以圖文并茂的方式為家長解釋“什么是開放性材料”“幼兒為什么喜歡玩開放性材料”“家長可以收集哪些開放性材料”等問題。

第二，換位思考、鼓勵(lì)參與。活動(dòng)要求的語言應(yīng)從家長角度考慮措辭，把家長當(dāng)成活動(dòng)的參與者、支持者，啟發(fā)家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，如通知末尾可以提出“本次活動(dòng)采取自愿參與的方式，您可以根據(jù)自身的實(shí)際情況有計(jì)劃地陪同幼兒收集、清洗、整理；如果您身邊還有一些我們沒有想到的有趣的開放性材料，同樣可以帶到幼兒園”。

第三，重視親子互動(dòng)與配合的過程。親子作業(yè)的內(nèi)容，應(yīng)重視幼兒收集資料的過程體驗(yàn)，注意家長配合部分的程度、難度適宜，準(zhǔn)備時(shí)間預(yù)留充分。在資源較為豐富的前提下，還可以讓家長依據(jù)自身精力、幼兒特長等因素選擇想要完成的親子作業(yè)。

加強(qiáng)家園共育，能夠促進(jìn)幼兒、家長、教師的共同成長，是幼兒教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。我們相信，在完成每項(xiàng)親子作業(yè)的過程中，家園之間的聯(lián)結(jié)將愈加緊密，親子關(guān)系也會(huì)在不經(jīng)意間越走越近。