聞淵

摘? 要：文章從法律意識、維權(quán)意識、法律情感和法律評價四個方向入手，對當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行分析。進(jìn)而提出當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升路徑：應(yīng)當(dāng)先開展普法教育，再將理論與實踐相結(jié)合幫助學(xué)生內(nèi)化理解法律知識，還應(yīng)定期組織學(xué)生參與法律實踐，在幫扶基層群眾的過程中建立正確的法治觀點(diǎn)。此外，還要讓學(xué)生參與到法律科普工作中來，用主人公思維繼續(xù)優(yōu)化其法律評價意識。

關(guān)鍵詞：高校教育；大學(xué)生素質(zhì)教育；法律素養(yǎng)；法律素養(yǎng)培育

中圖分類號：D920.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）06-00-03

建設(shè)法治社會成為新時代的必然要求，更是我國以及我黨實現(xiàn)全面改革的關(guān)鍵保障。而法治社會的達(dá)成，需要全民共同努力。高校大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的中堅力量，大學(xué)生的法律素養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)，直接影響著未來社會公民法治觀念強(qiáng)弱與否。因此，我們應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生的法律素養(yǎng)設(shè)置一套更具針對性的教育教學(xué)計劃，首先了解大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及其成型的影響因素，尤其要從大學(xué)生全面發(fā)展的角度，分析大學(xué)生法律意識存在的不足。而基于現(xiàn)狀開展分析，對提升大學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展有極為重要的現(xiàn)實意義，更能夠使法律素養(yǎng)的培育更具質(zhì)量和效率。因此，要提升當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實加以分析，并針對現(xiàn)實設(shè)定改革政策。

一、新時代提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)實意義

（一）維護(hù)法治尊嚴(yán)的重要步驟

法治國家的建設(shè)離不開人民群眾在精神和價值觀上的堅守。法治需要每一位公民的維護(hù)，法律制度的踐行也需要得到充分的保障，才能成為國家治理的強(qiáng)勁手段。簡言之，只有人民認(rèn)可法律、尊重法律、協(xié)助踐行法律，國家才能真正建設(shè)成為一個依法治國的國家。在法治國家建設(shè)的過程中，法律的設(shè)置是否合理、全面是一方面，公民的法治觀念則是另一個重要方面。尤其大學(xué)生是社會的重要構(gòu)成，大學(xué)生對于法律、法治的看法，很大程度上決定了未來社會上公民對于法律與法治的看法［1］。對于民眾來說，大學(xué)生是未來社會的中堅力量，是國家重點(diǎn)培育的未來人才，那么大學(xué)生的思想狀態(tài)和行為邏輯，便是社會民眾判斷政府工作能力、公信力的關(guān)鍵。大學(xué)生必須遵紀(jì)守法、知法懂法，才能通過言行的傳導(dǎo)作用，引導(dǎo)更多民眾尊重法律。因此，從人才培養(yǎng)的角度來看，維護(hù)大學(xué)生的法律素養(yǎng)，使其能夠主動尊法守法，是維護(hù)我國法治尊嚴(yán)的重要步驟。

（二）踐行核心價值觀的關(guān)鍵方法

踐行社會主義核心價值觀，是維護(hù)國家凝聚力，擴(kuò)大國家政治影響力的關(guān)鍵方法。而要讓社會主義核心價值觀在整個社會中得到有效地踐行，離不開社會風(fēng)氣的“風(fēng)朗氣清”。而社會風(fēng)氣的維護(hù)，需要法律作為武器，更需要將社會環(huán)境作為整肅的場地。國家需要對公民的法律意識、法律知識和法律主動性進(jìn)行培育。大學(xué)生作為社會的中堅力量，自然成為首當(dāng)其沖的培養(yǎng)對象。大學(xué)生的世界觀、價值觀如何建構(gòu)，不但會對大學(xué)生個人的成長造成直接影響，更是決定了未來社會環(huán)境的整體面貌，影響社會主義核心價值觀是否可在整個社會得到推行與認(rèn)可。因此，國家需要在新時代內(nèi)，對大學(xué)生的法律素養(yǎng)進(jìn)行培育和優(yōu)化，如此才能塑造一個更加良好、思想意識更加穩(wěn)定的社會環(huán)境，進(jìn)而令社會主義核心價值觀的踐行更加順利。還可以讓大學(xué)生在知法守法的過程中，成為社會主義核心價值觀踐行的推手。

（三）穩(wěn)定大學(xué)生健康成長的有力條件

在大學(xué)生教育的過程當(dāng)中，維護(hù)大學(xué)生的心理健康也是重要的教育任務(wù)。而大學(xué)生的心理健康當(dāng)中，法律素養(yǎng)是其中比較重要的一部分。這是因為健康成長很大程度上與大學(xué)生健康的價值觀有直接關(guān)聯(lián)，當(dāng)大學(xué)生能夠主動以積極的心態(tài)看待事物時，其心理健康會更容易得到維護(hù)。目前許多大學(xué)生違法事件的發(fā)生，其背后的原因都是大學(xué)生的心理健康出現(xiàn)了問題。而在其負(fù)面心理問題出現(xiàn)的背后，又隱藏著法律意識低下，和法律知識掌握不足等實質(zhì)性問題。這說明，如果能夠提升大學(xué)生的法律認(rèn)知，培養(yǎng)或優(yōu)化大學(xué)生法律素養(yǎng)，很大程度上可以將一些大學(xué)生可能會出現(xiàn)的違法事件扼殺在搖籃中。強(qiáng)化大學(xué)生在法律應(yīng)用方面的普遍能力，可以讓大學(xué)生成為建設(shè)法治國家、推行社會法治管理的幫手。因此，從穩(wěn)定大學(xué)生健康成長全面成長的角度來看，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)大學(xué)生的法律素養(yǎng)。

二、當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀與歸因

（一）法律意識良好，但法律知識掌握不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)相當(dāng)一部分大學(xué)生擁有一定的法律意識，并且認(rèn)同法律治國這一普遍共識。尤其隨著我國多年來持續(xù)不斷宣傳法律，許多大學(xué)生都由此建立了堅定的法律維護(hù)意識。但多數(shù)大學(xué)生的法律維護(hù)意識都存在一定局限性，對于國家并未廣泛宣傳的內(nèi)容，如商業(yè)法律等知識，大學(xué)生則沒有明確的概念，使少部分大學(xué)生在擁有法律意識的情況下，還會無意識做出違法行為，或產(chǎn)生違法想法。許多大學(xué)生也不懂得一些專業(yè)的法律詞匯，一旦卷入應(yīng)用了專業(yè)術(shù)語的電話詐騙事件中，應(yīng)對能力明顯不足，大學(xué)生仍然容易被部分違法行為迷惑。追根溯源可知，大學(xué)生法律意識良好但知識儲備不足，是由于大學(xué)生所經(jīng)歷的教育中缺少專門且全面的法律知識傳授。

（二）維權(quán)意識較差，法律應(yīng)用能力不足

法律本質(zhì)上是由國家制定認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實施的一種規(guī)范體系，也是由國家強(qiáng)制力保障實施的行為規(guī)范，用于調(diào)整社會關(guān)系，是國家統(tǒng)治階級意識的體現(xiàn)［2］。而其所具有的矯正作用、預(yù)防作用使其也能夠成為普通公民維護(hù)自身利益的有力武器。并且當(dāng)一個國家的公民在自身利益受損時，能夠第一時間拿起法律武器保護(hù)自己，也意味著該國的法治社會建設(shè)十分成功。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生法律意識良好，但法律維權(quán)意識卻較差，在生活中遇到矛盾糾紛時，往往第一時間不會想到通過法律解決問題，而是通過金錢或者托關(guān)系等方式維護(hù)自身利益。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是，大學(xué)生并不懂得哪些法律可以維護(hù)利益，以及自己可以通過什么途徑表達(dá)自己的訴求，歸根結(jié)底仍然是大學(xué)生對于法律的認(rèn)知不夠廣泛和深入。

（三）法律情感薄弱，德治法治概念混淆

法律情感指的是人們對現(xiàn)行法律的心理情緒體驗，反映了人們對法律規(guī)則制度的直接情感態(tài)度，一般具有直觀性、自發(fā)性和異變性的特點(diǎn)。大學(xué)生的法律情感普遍相對薄弱，面對法律判決的結(jié)果時往往并不關(guān)心最終得出的結(jié)果，而是憑借主觀情感得出“自我結(jié)論”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種問題產(chǎn)生的根本原因是大學(xué)生受到了媒體環(huán)境錯誤思潮的消極影響，即新媒體中良莠不齊的信息質(zhì)量，影響了大學(xué)生對執(zhí)法和司法過程的客觀判斷，使大學(xué)生潛意識中混淆了德治和法治的概念。

（四）法律評價偏激，缺少全面評價意識

當(dāng)代少部分大學(xué)生還存在法律評價偏激的問題，具體表現(xiàn)在對法律制度的評價比較片面的層面上。簡單地說，就是對法律制度以及法律的施行本身就存在偏見，一旦社會中出現(xiàn)法律制度的應(yīng)用或量法不符合其本人的預(yù)想，就會認(rèn)為執(zhí)法體系存在不公平性，甚至還會將這種錯誤想法廣而告之。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因，是少部分大學(xué)生對法律制度沒有敬畏心理，對維護(hù)國家法制嚴(yán)肅性和公平性的價值沒有正確認(rèn)知。

三、當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升路徑研究

（一）開展現(xiàn)代化專業(yè)法律教育，增加法律知識積累

當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)不高的根本原因是所受教育不專業(yè)、不全面所導(dǎo)致。對此，建議高校方面要開展內(nèi)容完善、涉及范圍較廣的法律基礎(chǔ)課程，既要同步將法治與德治內(nèi)容收錄其中，也要嚴(yán)格區(qū)分法治和德治的邊界。具體的內(nèi)容更要具有實踐性，實踐內(nèi)容要有明確的針對性和實用性。此外，考慮到當(dāng)代大學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的喜愛，建議高校也要使用現(xiàn)代化的教育工具來開展法律教育。高校首先要為學(xué)生進(jìn)行普法教育，將商業(yè)人權(quán)等基礎(chǔ)法作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)，為其講授與其專業(yè)相關(guān)的法律，重點(diǎn)是要擴(kuò)展學(xué)生對法律知識的認(rèn)知視野。更要專門針對大學(xué)生未來就業(yè)等問題，講解專門的法律實例，以此來有效提升大學(xué)生在法律方面的意識和應(yīng)用意識。此外，除理論教學(xué)外，還要在校園文化中開展法治建設(shè)。校園廣播、校園宣傳欄、校園報紙都要成為法治宣傳的主陣地，學(xué)校要通過大面積推廣宣傳的方式來不間斷擴(kuò)展大學(xué)生對不同法律條文的具體認(rèn)知。校內(nèi)還應(yīng)當(dāng)定期開展法律相關(guān)的專題講座，以及知識競賽和辯論賽等活動，用更多更豐富的課下活動吸引更多大學(xué)生參與其中，由此來提升大學(xué)生的法律應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。高校還可以在網(wǎng)絡(luò)中建設(shè)信息化教育宣傳陣地，在網(wǎng)絡(luò)上定期開展法律公開課的講座，也可以由校內(nèi)教師或輔導(dǎo)員將法律知識編輯成短視頻圖文，上傳到新媒體社交賬號中，通過覆蓋大學(xué)生所能接觸到的信息渠道，進(jìn)一步擴(kuò)寬大學(xué)生法律知識獲取的途徑。

（二）嚴(yán)格施行校內(nèi)法治管理，教學(xué)與實踐充分結(jié)合促進(jìn)理解

理論是建設(shè)法治意識的重要步驟，但如果想讓大學(xué)生把法律知識變更為法律素養(yǎng)，那么就需要將理論融合到實踐當(dāng)中，在實踐的過程當(dāng)中深化為學(xué)生的內(nèi)化思想。對此，高校應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖，在校內(nèi)法制管理的工作中幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實際。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以及全部教職工都需要認(rèn)真遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，以此為大學(xué)生做出良好的示范。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各級管理者需要不斷強(qiáng)化自身的法律管理能力和法治講解能力，在處理學(xué)校一些與法治相關(guān)的事件時，必須拿出專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)能力，嚴(yán)格按照法律法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行處理。處理標(biāo)準(zhǔn)務(wù)必要統(tǒng)一，處理過程要公正公開，以此來為全校師生做出明確的示范。這種嚴(yán)格的校內(nèi)法制管理，能夠讓每一個大學(xué)生意識到法制管理的積極性、法制對不法現(xiàn)象管理的嚴(yán)肅性，以及對遵紀(jì)守法者切身利益的維護(hù)性。再次，高校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮大眾媒體的廣義宣傳作用，對校內(nèi)的法制管理的理念和行為進(jìn)行充分宣傳。尤其要將大學(xué)生有疑問的部分進(jìn)行公開處理，務(wù)必解答每一位大學(xué)生對法律以及法制存在的疑問心理。具體要先強(qiáng)化立法嚴(yán)肅性，通過媒體宣傳有法可依的價值，明確區(qū)分德治與法治的區(qū)別，通過媒體引導(dǎo)，大學(xué)生的法律素養(yǎng)能夠良性發(fā)展。更要對校園環(huán)境中不正確的法律觀念進(jìn)行整改，以此來為大學(xué)生塑造一個安全正確的校園法律環(huán)境［3］。

（三）定期組織法律實踐活動，在實踐中樹立正確法治價值觀

法律本身就是實踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，而高校提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的前提，就是必須讓大學(xué)生將法律知識學(xué)以致用。但無論是開展實踐類的課程，還是在校內(nèi)法制管理的過程中幫助大學(xué)生內(nèi)化知識，其效果都遠(yuǎn)不及組織學(xué)生真實地參與法律實踐活動，在旁聽審判的過程當(dāng)中充分理解法律的意義。因此，高校應(yīng)與當(dāng)?shù)胤上嚓P(guān)的社會機(jī)構(gòu)組織建立合作關(guān)系，定期組織大學(xué)生到真實的法律實踐活動中，深化對法律基礎(chǔ)知識的認(rèn)知。首先，在開展講座前，高?？梢匝埉?dāng)?shù)貦z察院法院相關(guān)的工作人員進(jìn)入校園，分享他們在一線法治工作中的經(jīng)驗。其次，定期組織大學(xué)生參觀法院案情審理以及開庭，在旁聽的過程當(dāng)中建立正確的法律意識。再次，組織學(xué)生以模擬法庭的形式，在模擬法律實踐的過程當(dāng)中，學(xué)會利用法律處理生活中所產(chǎn)生的常見矛盾，這能夠讓學(xué)生以更直觀的方式感受法律的意義，并且掌握法律應(yīng)用的要點(diǎn)。最后，組織學(xué)生參觀監(jiān)獄，通過深入了解違法亂紀(jì)的后果的方式，幫助大學(xué)生建立遵紀(jì)守法的堅定意識?？偟膩碚f，在定期參與法律實踐活動的基礎(chǔ)上，大學(xué)生便能夠在實踐中樹立正確的法治價值觀，大學(xué)生的法律素養(yǎng)也可以在過程中得到充分的提升。而除了要在社會環(huán)境和校園環(huán)境中開展法律實踐外，大學(xué)生的家庭教育也是法律素養(yǎng)提升的重要場所。家庭教育在子女思想成型的過程中有決定性作用，更是許多大學(xué)生思想意識成型的起點(diǎn)。對此，高校也應(yīng)積極與大學(xué)生家長進(jìn)行交流，先讓大學(xué)生家長形成正確的法治觀念，再通過家庭教育潛移默化轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯誤的法律意識。父母可以定期基于社會中的熱點(diǎn)新聞，向大學(xué)生傳輸正確的法律觀念和用法意識。當(dāng)大學(xué)生犯錯時，父母也盡可能以遵紀(jì)守法為前提，對大學(xué)生進(jìn)行安撫和批評教育。在日常教育子女的過程中不能過于嚴(yán)厲，也不能溺愛，避免大學(xué)生產(chǎn)生德治高于法治的錯誤觀念。家庭日?；舆^程中，要盡可能收看一些法治相關(guān)的新聞節(jié)目或法制欄目，幫助大學(xué)生熟悉法治文化環(huán)境，繼而為其法律素養(yǎng)的優(yōu)化添磚加瓦。

（四）組織大學(xué)生參與法律科普，在科普中建立正確評價意識

要真正完善建構(gòu)大學(xué)生的法律素養(yǎng)，離不開大學(xué)生自身的努力。大學(xué)生必須主觀上產(chǎn)生法律知識學(xué)習(xí)的主動性，才能真正認(rèn)識到法律所具有的價值。對此，高?？梢越M織大學(xué)生參與法律科普工作，讓大學(xué)生承擔(dān)法律宣傳的責(zé)任，繼而引導(dǎo)大學(xué)生為完善其工作質(zhì)量而展開主動性的法律學(xué)習(xí)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將會對法律知識產(chǎn)生更加全面和深入的見解，也可以在為他人科普法律的過程當(dāng)中，對法律的使用建立更加客觀的印象［4］。當(dāng)大學(xué)生不斷通過學(xué)習(xí)了解了法律的基本原則、基本原理、掌握法律方法，以及法律制度、法律法規(guī)的實踐規(guī)則之后，其法律思維可以牢固建立，那么相對的法律評價意識也會更加科學(xué)，更具嚴(yán)肅性。長此以往，大學(xué)生對于法治的維護(hù)，將高于對德治的認(rèn)可，成為積極主動與違法行為作斗爭，積極維護(hù)社會主義法律尊嚴(yán)的重要推手。更重要的是大學(xué)生會因此建立用法守法的思想和行為習(xí)慣，在遇到矛盾時會第一時間拿起法律武器，為維護(hù)自己的合法權(quán)益作斗爭，也就形成了大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的法律素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，法治中國的建設(shè)刻不容緩，大學(xué)生法律素養(yǎng)的健全更是首要任務(wù)。面對法律意識薄弱、法律知識儲備不足的大學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)加緊對大學(xué)生的理論文化教育，擴(kuò)大大學(xué)生的法律認(rèn)知。更要從具有實踐性的角度，從社會、家庭和學(xué)校等多個層面，強(qiáng)化大學(xué)生對法律應(yīng)用的正確意識。大學(xué)生法律意識的培育是一項長期性，需要不斷強(qiáng)化優(yōu)化的工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇逃叩闹匾?。而教育更要重視方式方法，同時重視理論教育和實踐教育，讓大學(xué)生能夠充分認(rèn)知，并在實踐中深化認(rèn)知，這樣才能盡可能避免大學(xué)生因法律素養(yǎng)較低而出現(xiàn)違法問題。

參考文獻(xiàn)：

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［2］馬亞利．新時代大學(xué)生法律素養(yǎng)的構(gòu)成維度與培育路徑［J］．寶雞文理學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2019，39（3）：104-108．

［3］陳德峰．大學(xué)生法律素養(yǎng)培育路徑探索——以職業(yè)發(fā)展為視角［J］．宿州教育學(xué)院學(xué)報，2016，19（6）：26-27．

［4］陳俐琪，李宇婧，吳雨濛，等．依法治國背景下大學(xué)生法律素養(yǎng)及培育路徑調(diào)查研究——以常州高校為例［J］．文教資料，2016（29）：142-143+154．

（責(zé)任編輯：董維）